部编教材一年级班主任工作总结范文【4篇】

部编教材一年级班主任工作总结范文【4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“部编教材一年级班主任工作总结范文【4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！部编一级新教材的拼音教学特点总结【第一篇】部编一年级新教材的拼音教学特点总结部编一年级教材有许多创新的亮点。就拿拼音教学板块来说，有很多值得老师们去探索和研究的地方。我们要想了解新教材拼音版块的创新特点，首先看看拼音版块的教学目标：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟记《汉语拼音字母表》。从目标上来看，我们可以清晰地认识新教材绝对不是把汉语拼音当成一项难点知识来学习，跟孩子去做一些各种刁钻的习题练习。新教材给了拼音教学一个明确的定位，那就是拼音是识字的工具。是学习普通话的工具。仅此而已。孩子做到能准确的拼读声母、韵母和整体认读音节。能借助拼音学习汉字，就足够了。拼音教学的考核也是更注重拼音的综合性、实用性和便捷性。绝对去跟孩子们玩一些高难度的拼音游戏，也绝对不是以把孩子考到为目的教学。所以拼音教学的编排原则遵循综合性原则、实用性原则和便捷高效性原则。一年级新教材的汉语拼音板块，相比以前做了一些调整。由字母——情境图——音节——词语——儿歌——识字——拼音书写。这样的编排方式提高了教材的整体认知性。表现在以下几个特点上：一、加强整合，综合发展。新教材对课文的情境图进行了整合。一幅情境图里有多个与本节课相关联的拼音，而且还还包含了故事。可以让学生联系生活经验学习拼音。同时培养学生观察力和口语表达能力。如：《ZCS》这节课中所配的情景插图：小熊老师在给三只小刺猬上课，黑板上写着“Z”。可以引导学生观察，小熊老师穿着紫（zĭ）色的衣裳；三只小刺猬的形状就像我们要学习的“C”，而小刺猬的“刺”就发“C”；旁边的树叶上有一只蚕在吐丝，形状就像我们这节课要学习的拼音“S”。教学时老师们就可以指导学生去观察，引导学生用带“zcs”的音节的词去说话。这样借助形状和声音联系生活实际来学习，既降低了孩子们学习拼音的难度，又提高了孩子们学习拼音的兴趣。二、精选音节，提高效率。旧版的教材我相信老师们都很熟悉了。我们把新旧版本的拼音版块内容相比较，不难发现，线板教材的音节去除了旧版教材中的繁难偏旧的死音节，摒弃了那些孤立、生硬和与学生生活和自身经验相脱节的音节。与此相比，新版拼音音节的选择更强调带调品读，紧密联系学生口语实际。新版教材中的音节经过反复试验、修改，精选了高频常用音节。优选了呈现方式，注重拼读结果。“直呼”和“拼读”可以根据实际请款来选择。让所有的音节学习更加有意义。新版教材更具有人性化。与之前的旧版教材“穷尽”所有音节呈现在书本上相比，新版教材增设了“例举”。删除了很多生活中不常用或者根本用不到的死音节。减轻了学生的认读和识记的负担。如：旧版教材中曾出现的“chuā”，新版教材中就删去了。在拼音的书写方面，由浅入深。从字母到音节层层推进书写难度。精心选择音节，便于学生书写。新版教材也只要做到抄写，不需要去让孩子默写。充分考虑到了一年级孩子学习的科学性，相当具有人性化的编排设计。三、联系生活，强化运用。新教材在拼音综合练习设计的编排上注重联系生活实际，强化拼音的运用。编者在编写教材的时候就注重拼音的学习要在语境中复习巩固。把音节组成平时生活中常见的一些名词来加强记忆，达到熟练运用的地步。形近字母更是要放在音节中去辨析，这样更加具有形象性思维，而不是让两个字母单独出现去让孩子依靠口诀记忆来比较。如：“b”——“d”、“p”——“q”、“f”——“t”，单独记忆可能观察了和注意力跟不上的孩子可能就会比容易搞混淆。而如果组成词再来对比记忆“báhé”——“dǎbǎ”、“pùbù”——“gēqǔ”、“fǔzi”——“dìtú”，而且还配上形象的图片，辅助孩子拼读音节，这样是不是就容易多了呢！在游戏和活动中巩固复习音节。如园地中有设计一项：“读一读、做动作”的复习拼音环节。“hēchᔓdúshū”“chīxīguā”……就这样在有趣的活动中，孩子们复习了本单元所学习的拼音和音节。这样的设计在新教材中还有很多，这样的教材编排对于发展学生的思维更多元、更有价值。四、突破重点，突破难点。教过一年级拼音的老师都知道，拼音教学中存在着很多的难点。那新教材中也一样存在着诸多的重点和难点，我们该如何去突破呢？历年来，我们公认的难点可以罗列概括为以下几点：难点之一:形近字母的区分；难点之二:易混字音分辨（平翘舌，前后鼻音，鼻音边音）；难点之三:特殊的拼音规则（jqxy，aieiui）；难点之四:学习内容相对集中（iuYWyiwuyu）（aneninunyuanyinyun）。首先，我们来看一下新教材在重难点上做了哪些调整。教材设计上就对声母、韵母和音节做了区分，声母用蓝色，韵母用红色，音节用黑色。老师可以用颜色来引导学生进行辨别。其次，老师的教学发音一定要正确，给学生足够标准的模仿源。如果老师发音也不够标准，那么可以建议老师们借助多媒体进行教学。第三，降低难度。拼音只是学生用来学习汉字的拐杖。就像婴儿学习走路要使用学步车一样，只要孩子能熟练运用拼音来认读汉字就足够了，不需要去给一年级的孩子去增加太多的负担，这样反而会导致他对语文课程学习厌恶之情。第四，多用正确的刺激，不要错误的误导学生。例如，老师在出题时经常会让学生做类似于这样的题目：“请划去读音错误的一项”“以下声母和韵母哪些不能相拼？”“请画出下面音节中的韵母”。这样的题目其实没有任何可考的价值。无非是给孩子增加难度，提高他们对拼音的厌恶之情罢了！以上就是我在这一年的教学中所总结的几点新教材在拼音教学中的特点。整套部编小学语文教材中还有很多很多值得我们去思考和探索的地方。总的来说这是一套经过总结以往的教材经验，经过千锤百炼的一套教材。如果我们可以把握住教材各个环节的特点，那么我们一定可以让这套教材开出鲜艳的希望之花来。部编教材一级汉语拼音教学培训心得体会【第二篇】汉语拼音教学培训心得体会法哈牛学校王玲11月3日我们聆听了沈河师校姚亚萍老师的有关“汉语拼音”教学建议，观看了沈阳市实验学校小学部低年级班主任拼音教学的集体备课和赵老师“angeng”示范课，以及姚亚萍老师对这节课的教学评析，收获颇多。通过这次培训我们对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。对于新策略下的拼音教学，我们在培训学习中有了几点心得体会：一、抓住学生的心理特点，激发学生学习的兴趣。学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫长的求学生涯中的第一步。但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。兴趣是最好的老师，新策略明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。所以培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点，我们要有意识地选择了引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听得津津有味时，再告诉学生，只要掌握了拼音，大家就能自己读懂很多有趣的故事，这是一件多么有趣的事情啊，顿时产生了对学习拼音的积极性。同时让孩子们知道只有学习好汉语拼音，才能把普通话说标准。进入小学生活，师生之间，同学之间都需要用普通话交流。但对于刚入学的孩子们，他们满口都是方言，交流时各种语言都有。针对这种情况，我们教师可以编一些因读不准音而闹出笑话的故事讲给学生们听，让他们知道，只有学好拼音，才能把普通话说好，与人交就不会闹各种笑话。并且向学生介绍普通话就是我国的国语，说好普通话还可以和全国各地的小伙伴交朋友，进一步地让学生们感受学习汉语拼音的重要性，以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。二、创设宽松的学习氛围，优化教学过程。学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。儿童的天性是好动爱玩，激发孩子学习的兴趣，满足他们在学习过程中的成就感，才能达到最佳的学习效果。在教学中强调在“玩”中学，在“玩”中有意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律，让学习在游戏和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围。在教学时我们可以采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等多种教学形式中完成，拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海中。具体做法有：1、设计游戏，让孩子在快乐中学习拼音。在课堂40分钟中，如果让学生不继地在读声母、韵母、音节，这节课就得不到什么好的效果。我们可以设计多种游戏，让学生参与到游戏中来，让孩子们学得既主动又轻松。2、引入故事，让孩子在情境中学拼音。一年级的小朋友最爱听故事，我们可以利用这一点，在教学过程中编一些引人入胜的故事，讲给他们听，这就给汉语拼音增添了很多的趣味性，学生兴趣盎然，在这种的情境中学生很快学会了拼读的技巧。3、巧编儿歌，让孩子在快乐的歌声中学拼音。儿歌朗朗上口，富有韵律，通过儿歌来增进孩子对汉语拼音的理解和认识，符合一年级学生的特点。在教学的过程中，根据内容的需要而编成儿歌，让学生边唱边做动作，调动课堂气氛，提高学生学习的积极性。4、表演活动，让孩子自主地学拼音。好动、爱表演爱是孩子的天性，对于一年级的小学生来说，如果天天捧着读本，进行机械地填鸭式地学习，不仅泯灭孩子的天性，更无益于他们地健康成长。所以，新策略倡导让孩子在活动中学习，在教学中，根据教学内容和教学目标，适时地设计了一些符合儿童年龄特征的表演活动，引导学生在活动中自主地理解所学内容。三、感受成功，满足情感需要。刚入学的孩子们最渴望的是能够得到老师的认可，我们可以抓住每一个学生的闪光点，及时给予表扬，让他们亲身地感受成功的喜悦，满足他们的情感需要，增强他们的学习欲望。部编版一级语文上册班主任工作总结4【第三篇】部编版一年级语文上册班主任工作总结本学期我所担任的是一年级的班主任工作。我面对这些年龄小，刚入学的6岁左右的孩子，工作更加繁重。我觉得，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会：一、加强常规教育，培养学生的自觉性我结合制定的工作计划，利用晨会、班会等时间，对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。例如：有的学生不习惯学校的一日生活，更不知道学生一日生活常规的基本要求。因此，在课间活动时，常常会出现只顾自己，不顾别人等情况。这样直接影响了课间活动秩序，影响了同学之间的团结，使课间活动玩得不愉快，最后还会影响上课的情绪。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。二、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严部编版一年级语文上册格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确