小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思实用5篇

好范文解忧愁1/33小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思实用5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思实用5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《雾在哪里》教学设计1原创：王亚菲西安市未央区广大门小学王亚菲教学目标：1．复习“海岸，房屋等11个字；正确书写“散步”这个词语。2、能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。3、能用“雾把_____藏了起来。无论是____，还是_，都看不见了。”说话，感受童话的魅力。一、复习词语，回顾同学们，我们这节课继续学习第19课《雾在哪里》，（小手指伸出来）和老师一起书写课题板书：雾在哪里边书写边讲解“雾”上下结构，雨字头，是一个形声字。齐读课题好范文解忧愁2/33过渡：在学习新内容前老师给大家带来了几位老朋友，你们还记得它们吗？1）课件出示词语：海岸房屋街道桥梁谁来当小老师带着大家读，同学们一起来看一下老师标红的这个字，梁，看彩虹桥，它的中间是什么样的？梁表示物体中间凸起的地方，大家一起再来看一看老师在指哪里？鼻子中间凸起的部分我们称它为鼻梁，谁能再给梁组一个词。注意抓住梁字的特点。预设：鼻梁，山梁，桥梁，房梁。（比如山凸起的地方。）2）课件出示词语：无论一切甚至学生领读，我们把这几个词语带到句子中看看你们还会读吗？（出示：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。）这是课文中一个长句子，谁能把这个句子正确流利的读出来，注意甚至、一切要重读。3）课件出示词语：躲藏淘气顽皮散步全班齐读，散步是我们这节课要写的词，谁来当小老师说一说这个词语在写的时候我们应该注意什么？（你观察的真细心，是老师得力的小助手）。过渡：同学们，既然散步是很容易写错的词，那么让我们来写一写散步这个词语。好范文解忧愁3/33二、写字1）（老师范写散步）散：左右结构左右宽窄相当，左边长，右边短，左半部分第4笔在书写的时候要稍微写斜一些，月的首笔撇改竖，反文要写在田字格的右半边，注意捺要写的舒展一些。步：上下结构上部宽、扁，下部窄、长；止首笔写在竖中线上，长横在横中线上方，下方竖在竖中线上，注意和少区别开。2）同学们，请在书上书写，学生书写时强调坐姿，再次强调步的易错点。3）写完后同桌互相交换评星。时间20秒（互评标准：1.写字正确得一颗星。2.写字正确，结构规范得两颗星。3.写字正确，结构规范并且书写美观得三颗星。）4）哪些同学获得三颗星？5）得三颗星的同学你们真是我们班的书写小达人啊，6）得两颗星的同学，你们也很棒了，继续加油！7）得一颗星的同学，首先老师恭喜你们把字写正确了，不要气馁，相信你们通过练习也可以写的很好。看来我们班的同学都可以发现别人身上的闪光点。好范文解忧愁4/33三、学习课文，感悟雾的淘气1、过渡：接下来把这些词语宝宝放进课文中看看大家还认识他们吗？请同学们，自读课文，用横线画出雾说了哪些话？指名读一遍，看看你们画的和大屏幕的一样吗？用OK的手势告诉老师。请同学们用老师带来的例句来说一说。出示例句：雾是个淘气的孩子，要把______藏起来。（一个一个出示，学生说一句，老师在黑板贴出来大海；天空、太阳；海岸、城市；自己）把这么多东西藏起来，看来它真是个淘气的孩子。2、同学们，雾把大海藏起来之后是什么样的呢？请你用文中的话告诉老师出示第三自然段1）继续出示第三自然段，分三种颜色“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。谁来读读雾说的话？注意雾说话时的语气。（可爱的语气，调皮、骄傲的语气……）评价：你读出了雾的。淘气。2）现在老师再找一个同学，你来读雾说的话，老师读第二句，其他的同学读第三句。3、过渡：同学们，雾这个淘气的孩子真的把大海藏了起来！听，他又开口说话了。课件出示：现在我要好范文解忧愁5/33把天空连同太阳一起藏起来。1）同学们，想象一下，假如你就是雾，说这句话时会用怎样的语气？请带着这样的语气读读。课件出示：雾______地说：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”（得意洋洋，高兴……）2）谁再来读读，这次你可以加上动作演一演。（老师评价）3)继续出示第三自然段，分三种颜色“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。现在老师找一个同学，你来读雾说的话，女生读第2句，男生读第3句，4）同学们，雾真的把大海，天空连同太阳都藏了起来。真是个淘气的孩子。课件出示：雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。雾把天空连同太阳一起藏了起来。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。请看大屏幕的这组句子，我们一起来读一读，一二组读第一句，三四组读第二句，看看你能发现它们在结构上有什么相同的地方吗？好范文解忧愁6/33预设：课件出示：这组句子有相同结构：雾把__________藏了起来。无论是__________，还是________，都看不见了。4、过渡：雾除了把大海，天空连同太阳藏了起来，还把海岸城市藏了起来。出示第六自然段：“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。1）雾把海岸、城市藏起来之后有什么变化呢？我们一起来看一看出示房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。同学们，请看大屏幕，仔细观察这四个词语有什么特点呢？老师先读一遍仔细听，你听出了老师声音有什么变化？指名读，让学生来评价，这个世界是上的景物都是千差万别的，我们可以通过声音的高低读出来，读出不同的景物。这是一个长句子，四个词语之间又由顿号间隔，朗读时要注意停顿，要读出高低高低节奏。再次强调甚至要重读，谁来完整的读一遍，齐读。2）同学们，课文说雾把一切都藏了起来，他把房屋、街道、树木、桥梁，行人和小黑猫都藏了起来，那好范文解忧愁7/33么除了这些你觉得一切还包括什么呢？（同学先说，联系生活，引导学生说出不同类别的事物，同事出示图片，再说）3）大家说了这么多，现在4人小组合作，用一用我们刚才发现的句式。来说一说。雾把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？老师给大家2分钟的时间。口号：小组合作，轻声细语。出示，你能仿照课文说说，雾把什么藏了起来，藏起来后的景色是什么样的吗？结束口号：合作时间到5、4、3、2、1。（什么样的什么）小组汇报。评价+贴星4）同学们，你们说得真棒！在作者的眼里雾是一个淘气的孩子，在老师眼里雾是一个神奇的魔术师，那在你们的眼里，雾又是什么呢？出示：那在你们的眼里，雾又是什么呢？（魔术师、捣蛋鬼、贪玩的孩子……）5、过渡：雾把一切都藏了起来，好像没有什么可藏了，现在它又在想什么呢？1）出示：“我该把谁藏起来呢？”谁在问啊？雾出示：“我要把自己藏起来。”谁回答的？也是雾这是自问自答，请同桌互相读一读，带上动作演一演。好范文解忧愁8/33谁愿意给全班演一演呢？2)雾把自己藏了起来，一切都露出来了。请同学自读第9自然段，完成黑板上的填空，都露出来了什么？出示填空题：不久，____连同____和____，____连同____，____连同_____，______连同_____和______，都露出来了。路上走着_____，______也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。指名读，配乐读第9自然段。同学们读的真好，听你们读的，老师仿佛看到了云开雾散的景象。6、过渡：可是雾呢？消失了，不知到哪里去了。老师给大家带来了这个淘气的雾孩子，大家听听他是如何介绍自己的。（雾的自述）7、同学们喜欢这个淘气的雾孩子吗？喜欢的话，回家后把我们的新朋友雾孩子介绍给爸爸妈妈。板书设计：雾在哪里大海天空、太阳淘气海岸、城市自己好范文解忧愁9/33小学二年级语文《雾在哪里》教案2教学目标：1、认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。2、朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。3、能够用自己的话说一说雾的样子，体会其中所蕴含的生活情趣。教学重难点：1、识字、写字。2、读好雾说话时的语气。3、借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。课时安排：2课时课时安排1、认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论、岸、屋”4个字。2、朗读课文，初步感知课文内容。要点把握识字、写字；把课文读正确、读流利。教学过程一、激趣导入，揭示课题好范文解忧愁10/33#二年级#导语：有时候，我们推开窗，会发现天地之间好像挂起了一道巨大的纱帘，房屋、树木、行人都隐隐约约的，看不真切。原来，是淘气的雾孩子来和我们捉迷藏啦！雾孩子是怎么和我们捉迷藏的呢？学完《雾在哪里》，我们就明白啦！出示谜语。满天满地似白烟，不熏不呛性子绵。风儿吹来轻轻飘，太阳一晒就不见。（打一自然现象）2、根据学生回答，板书：雾。出示山川、树林雾气弥漫的图片。（1）学生交流识记“雾”的方法，积累雨字头的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，学生认读。（2）教师小结：雨字头的字一般和水或天气有关。3、回顾谚语。预设：我们积累过识天气的谚语，说说你知道的与雾相关的谚语。（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）4、结合生活经验说说你见过的雾。（大雾弥漫，远处的景物模糊不清，只能看到建筑物的轮廓，空气湿度很大等。）5、理解课题。（板书课题）“雾”是一种自然现象，“在哪里”好范文解忧愁11/33带有疑问，能激发学生的阅读兴趣。二、随文识字，整体把握1、看动画，听教师范读：听了这个故事，你觉得雾怎么样？（淘气。）2、学生自由朗读，读准字音，读通句子，并圈画出要求会认的字词。3、识记生字。（1）学习生字“岸”。出示词语卡“海岸”，读准“岸”。出示海岸图片，让学生在图中找到海岸的位置。再进行拓展积累，河边可以说“河岸”，湖边可以说“湖岸”，河的两边叫“两岸”。（2）学习生字“暗”。指名读。观察日字旁，引导学生理解没有太阳就“暗”，有了太阳就“明”，知道“暗”与“明”是一组反义词。（3）扩词练习，比一比，谁组的词最多。雾（大雾）（雾气）淘（淘米）（淘气）于（于是）（终于）暗（暗中）（黑暗）岸（上岸）（海岸）街（大街）（上街）梁（房梁）（上梁）甚（甚至）（甚于）至（至今）（至此）切（亲切）（关切）躲（躲藏）（躲避）失（消失）（失去）4、课件出示重点句子，读准字音，读通句子。好范文解忧愁12/33从前有一片雾，他是个淘气的孩子。于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。雾呢？消失了，不知到哪里去了。（1）学生自由读，读准字音。然后同桌互相细读并点评。（2）教师检查朗读情况，指导学生把课文读得正确、流利。三、观察探究，指导写字1、课件出示带生字的词：于是、无论、海岸、房屋。2、指名读词语。注意，“论”的声母是“ｌ”，“岸”是零声母音节。3、课件出示带田字格的生字“于、论、岸、屋”。指名朗读并组词，其他学生观察生字的结构特点及其在田字格中的位置，注意笔顺。4、教师讲解书写要领并范写。学生跟着教师一起做书空练习。［于］第二笔横较长，第三笔竖钩的竖段落到竖中好范文解忧愁13/33线上。［论］左窄右宽。第一笔点与第二笔不要贴上；右上部撇稍收，捺舒展，盖住下部，最后一笔竖弯钩的竖段落到竖中线上。［岸］“山”要写得扁一些，第五笔撇要写舒展，第六笔横在横中线上。［屋］字形上短下长，第三笔撇要写得长而舒展，“至”的各笔画要写得紧凑些。5、学生掌握书写要领后，在田字格中描红，再各写两遍。要求做到书写正确、端正。四、整体感知，理清脉络1、课件出示第1自然段，指名读。思考：“雾”给人留下了怎样的印象？2、点几名学生回答，根据学生回答，在黑板上贴出词卡：淘气。3、课件出示雾自言自语的句子。我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来