您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作范文 > 精编小学教育叙事范例实用5篇
精编资料,供您参考精编小学教育叙事范例实用5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“精编小学教育叙事范例实用5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!我的教育叙事故事1我们两年的师生情谊一直延续到今天,她的那份牵挂,也成了做为老师的我幸福的源泉。1997年应聘考入我现在的学校,并有幸成了XJ的历史老师,幸运的是我和这届孩子们真是有缘分,虽然我知道刚上高三的时候有些孩子们不太喜欢我教他们,对于学生们的这种心里我完全能理解,因为我毕竟是刚应进入一中,并且进入一中前曾经在初中教过两年的历史课,而另一个班的历史老师是在一中教了八年毕业班的德高望重、才华横溢的冯老师,但既然我接了这个班的历史课,我就会更加加倍努力,来尽我最大的能力来保证我所教的班级的学生能够接受到至少不比那个班的学生少的历史知识。对于我来说压力极大,最怕对不起我的学生们,最怕我的课学生们不满意,所以那时,我以坦诚的心态站在讲台上来讲每节课。孩子们的不接纳我不但不埋怨,反到成了我必须讲好每节的历史课的动力,不但给孩子们一个充实的高三历史课,还传递给他们更多的前沿的历史信息和历史视野。在这期间我用的实际行动感动着我们这个班的孩子们,也用心去与他们交流,坦诚的承认自己的不足之处,用实际行动让孩子们放心的听我的课,那就是在我不断自我充电的基础上,一个学年下来,我听了冯老师198节课,这在我的学校是历史记录,至今无人打破。并用实际行动收获了我在一中的第一届高三毕业班的成绩。在那样大的压力下,XJ就曾经不断的鼓励我,老师知道高中时候的你就是个特别懂事、善解人意的孩子!昨天整理材料时,看到17年前,XJ在我讲完课后,写给我的小纸条,第一个小纸条上写的是:老师今天的课真棒!我喜欢!加油!第二个纸条上写的是:老师的课越来越精彩了!我明白孩子知道我压力太大,是在鼓励我,给我支持,XJ你知道当时的你纸条拿在我手里的份量吗!当昨天再次看到纸条时,老师心里的感动仍然久久不能平静,仿佛你就站在我身边笑着给我鼓励和支持。正是因为有像你一样一大批学生的信任、支持和鼓励才让老师不敢有懈怠的心里,一直努力支持到今天。认真的用心去爱每届学生。精编资料,供您参考虽然大学毕业后,我们没有过太多的直接联系,但我们通过各自的空间一直都相互关注着对方的学习、工作和生活。老师知道你大学毕业后在一所大学任教,你后来还给我写过信,让我了解了你的学习生活和工作情况,现在的你生活很充实,家庭很幸福,工作也很出色,并在去年由学校公派到美国交流学习,让我这个做老师的因为你的幸福而倍感欣慰,为你的成功而感觉到十分的骄傲和自豪。我们这份情谊早已超出了师生的情谊的范围,到如今发展成了亲情,老师时时会感受到你们的那份牵挂,不管什么时候大家心中都会相互有着那份纯真的牵挂,正是这份牵挂让老师成为世界上最幸福的老师!——因为有你们的爱!小学教师教育叙事随笔2拿到二年级的课本,前后翻阅着,突然感到莫名的不安,那感觉像极了刚刚接一年级教学任务时的心情,那是一种没有底气的不安,一种手足无措的烦恼,这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦,竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。深深地呼出一口气,振奋起精神,该来的还要来,该做的还是要做!趁着学生们还没有上课,自己要把课本浏览一遍,做到心中有数,然后再确定本册的教学重点。有了计划,心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替,自信又回到我的身上。我翻开语文课程标准,仔细的阅读分析,试着从中找到本册教学重点,理清这册的教学总体思路。仔细学习了新课标,学习之余觉得找到了些感觉,思路逐渐的明晰起来。于是,我制定了本册的总体思路:一、继续以识字、写字为重点。识字以教给学生识字方法为主,鼓励学生课下识字,加大课下识字的数量。写字在一年级的基础上,重点要求学生把字写美写好,提高审美观,激发学生热爱祖国文字的情感。对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来,以适应该阶段学生的心理特征。二、阅读教学继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”等一些基本的做法上。与一年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”我的想法是努力把理解词句做的趣味些,浅显些,精编资料,供您参考和缓些,让学生感觉不到学的知识再加深。还有的区别就是随着识字量的加大,二年级的课外阅读应该增加数量,怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点。三、写话教学这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写话。重点不在写了多少,而是着重培养孩子们的写话的兴趣,让他们能自发地去写出自己的所见所感。四、口语交际根据一年级的经验,我们除了完成语文园地中的口语交际内容外,把练习的重点放到课下(课间师生间、同学间的练习)、课上(课上回答问题时对口语交际的引导)与阅读结合(读书讲故事)。五、综合性学习根据实际组织各种各样的活动,在活动中以语文观为背景,培养学生的各种能力。计划制定出来了,但是怎样实施还是要动脑子的,不过,我可以有信心的走进我的学生中间了。小学生教育叙事范文合集大全3从教数十年来,面对的学生多种多样,但是有一类学生,在我的从教生涯中留下了深刻的印记,那就是学困生。过去,我对学困生的理解和认识很肤浅,甚至对这样的学生弃之不顾,如今,我对这类学生有了新的认识,他们主要是基础差,不愿思考,不愿多花功夫,没有养成良好的学习习惯,以致成绩差距越来越大,学习越来越困难,没有学习积极性,这样恶性循环而造成。但无论如何这些孩子的本性并不坏,如果因此放弃了他们,我内心中会隐隐的有些自责,所以如何转化这类学生,经过多年的潜心琢磨,我总结了一些心得,在这里与大家共勉。五年前,我教过一个叫_x的孩子,以前由于学习成绩不好,他常受到老师的批评、同学的歧视和家长的训斥,因而产生破罐子破摔的想法,和老师、同学及家长之间人为的形成隔阂和对立。所以当我多次要求他重做作业,并在他作业本上写下“希望你认真书写作业!”时,他根本就没当回事,依然是老样子。其实,每一个人都是希望得到掌声受到表扬的,尤其是孩子。作为老师应找机会多鼓励孩子。但不能一味的表扬孩子,那样不但达不到预期效果,反而会带来更多的负面影响。有针对性的表扬才会产生有效效应。每个孩子都各有自己的长处,老师应具有一双洞察秋毫的眼睛,要善于发现孩子身上的闪光点,能力再弱的孩子也有他的“闪光点”,要把闪光点作为突破口入手,为孩子营造了一种精编资料,供您参考受赏识、被关注的环境。当我当着同学的面请_x帮忙时,他觉得老师信任他,他的自尊心得到了认可。当_x把自己的名字一笔一划工工整整的写下来时,得到了同学们的掌声和老师的赞赏,一丝微笑掠过他的脸庞,看得出他从同学的鼓励与老师的肯定中建立了自我认同感,增强了大胆表现的自信。真正的自信来自于对自身能力的感受。在激发孩子树立自信的同时,要给孩子树立够得着的目标,使孩子有获得成功的机会。当_x把字写工整了,再要求他认真做题,积极思考。由目标到成功再到目标,循序渐进的培养孩子的自信心。这样,针对孩子的实际水平适当降低标准去要求他,往往会得到超出意想的收获。它会让孩子从不难获得的成功体验中获得自信,并争取更大的进步。通过和_x这样的一段经历,是我深刻的认识到,用赞赏和鼓励帮助孩子树立自信是十分重要的,在现代教育中,我们应该针对孩子们成长的特点,了解他们的个性特征,有目的,有针对的适时的给予鼓励是十分必要的。有这样一句话我很欣赏:“昨天的习惯成就了今天的你,今天的习惯决定明天的你。”通过和_x的接触,我觉得_x绝非智力差的学生,可他一直以来在班上就是个学习态度差、成绩落后的后进生。究其原因,主要是没有养成良好的学习习惯。他的学习习惯差导致基础差。基础差和学习习惯差是相辅相成,正因为学习习惯差才没打下良好基础,也因为基础差至使他对学习没兴趣,就难养成良好的学习习惯。自从那次约定_x认真的书写作业后,他就有着明显的进步。因为他的作业书写认真,说明他在写作业时,是用心的,是专注的,那么作业所能达到的效果就会比不认真好。像以前他的作业非常潦草,说明他写作业时,是漫不经心的,是三心二意的,那样的作业就算做得再多,也没有什么益处。学生好的学习习惯的培养不光需要其自身的不断努力,更需要老师的帮助。孩子有了进步应及时充分的肯定和鼓励,让他感到他的一言一行都时刻被老师关注着,每一点进步都能受到老师的重视。从而就会有意识的自觉的坚持下来,不会半途而废,好的学习行为一旦形成,渐渐变成一种习惯了,就能伴随他左右,影响他的一生。我和_x的故事,很平常,也很普通,也许是每一位从教的老师都会遇到的情况,但是如何对待这样的孩子,不得不让人深思,通过这样的一件小事,我希望与更多的教育工作者产生共鸣,让我们多关注一下学困生,也许你的不经意的一句鼓励,和一段不经意的话语就会改变一个孩子的一生的命运。精编资料,供您参考小学教师教育叙事随笔4担任班主任工作有两年了。班里有个男生叫杨金龙,这个孩子长的白白胖胖的,很是惹人喜欢,可是接触后发现这个孩子不爱说话,就连上课回答问题也是站起来不张嘴说话,我一开始很生气,以为这个孩子故意不说话,后来听他妈妈说这孩子在幼儿园时,也是这样不爱说话,这可真是让人费解,他也没经历过家庭变故,心理应该是正常的,不该有自闭倾向。为了找到原因,我每天多留意观察杨金龙。下课了,这孩子和其他男孩在操场上玩得热火朝天,跑啊跳啊,有时还大喊大叫,这哪里是自闭的表现呢。经过近两周的观察,我发现这孩子课堂不说话是胆子小,害怕我批评他。要找到问题的原因,我就想办法改变这种情况。刚开始我找他到办公室谈话,可这孩子还是一句话也不说。后来我就在下课是和学生一起玩,慢慢的这孩子在和我的接触的次数多了,偶尔也和我说几句话了,于是我接着鼓励他说:“你看下课了你玩得多快乐呀,而且说话的声音很洪亮,老师多希望你上课时也能勇敢点,积极回答老师的提问。”接下来的日子,我有意在课堂上多提问他,起初他想说又怕别的学生嘲笑,不敢大声回答,经过反复的鼓励,终于有一天在数学课上,他举起手要回答问题了,学生们都和惊讶,杨金龙开口说话了。他的学习表现也大有改善,整个人也变得活泼开朗了。教师的爱可以改变学生,学生会因教师的关爱振奋精神,教师应当热爱每一个学生,用自己的真心去融化孩子,去塑造孩子。得到老师的关爱是每个孩子的心愿,它会鞭策,鼓励孩子,大大推动孩子的成长和发展。作为一名平凡而普通的小学教师,工作中,我能够严格要求自己,努力提高自身的思想政治素质,扎实提高自身业务水平,踏踏实实干好本职工作,在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程。小学教师教育叙事随笔5在班级管理中,真是有许许多多的学问。教学是常备常新,班级管理也是如此。开学初,我在思考:这个学期怎样开展班级管理工作,更符合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢?在一次偶然的课间,天气非常的沉闷像是马上要下雨的样子,我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在集体搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。哎,有了,前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。我高兴得像个孩子不停的说:我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗?蚂蚁是团结的象征,是精编资料,供您参考力量的象征。37个同学37只蚂蚁。对,号召全体同学学习蚂蚁精神,时刻记住团结就是力量。手拉手共同进步是我们不变的信念。时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的责任。站在我旁边的学生见我自言自语的说就我问:“李老师,你有什么了?”老师有了使我们班成为优秀班集体了的法宝了。为了让每个孩子都能照射到老师和集体的光芒。我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。我想出了这个值得尝试的打造蚂蚁团队方法。也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队,每个小团队以小蚂蚁的图案粘贴。它的寓意在于,每个同学都是班级里的一只小蚂蚁,由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。,班集体就是由这样的小蚂蚁团队才能组合成团结向上的班集体。平时在团队中开展
本文标题:精编小学教育叙事范例实用5篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9706716 .html