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精编资料,供您参考学校教科室学期工作总结范文精选4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“学校教科室学期工作总结范文精选4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!教科室工作总结【第一篇】我们小学语、数教研组是一个人才济济的团队,也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后,都是全身心投入本职工作。经过几学期的相互磨合,彼此的性格脾气都已了然于心,大家亲密无间,团队精神初露端倪。本着“勤学、善思、细研、实干”的准则,一如既往,再接再厉;同时我们也在冷静思考不足,针对存在的问题积极改进工作。一、规范集体备课教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情,而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力,才能成功面对和解决教学中的很多问题;只有集体合作,共同探究,才能有最佳成效。当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后,为了更规范化管理,我们将集体备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定、上传及时敲定。教研组两位组长,很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间,因为开学第一周,我们把集体备课活动的计划一经安排,大家以后就是非常自觉、非常认真地按部就班了。更是深深地刻在每个人心中,它提醒、督促我们活动前事先要熟悉教学内容、认真钻研教材、准备充分发言的。星期一和星期二下午的第一课分别是一二年级数学组集体备课的时间,每逢这个时候,我们总会不约而同地走进家长接待室,急切地交流这一星期在教学中发现的问题、研究处理问题的方法;接着开始讨论下一周的教学内容,每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源,加上自己的教学思想,再整理成篇,可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后,大家补充意见,把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论,思考,大家取长补短,最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向,就是只统一思想,不统一教案,倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧,修正原先的教学思路,从本班学生的实际情况出发,设计并撰写自己的教学方案。集体备课增强了教师之间的凝聚力,提高了教师整精编资料,供您参考体的业务水平,不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展,为备课组这个重要阵地在课改实验中提供了智力支持和专业支撑。同时,它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性,提高教师教学的科学性。二、抓实教学常规教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。在实施“六认真工作要求”中,我们对每一个环节都非常重视。学校提出至少要有提前三天的备课量,教研组长每个星期一检查备课,全组教师都能按时上传一周的备课,而且内容详尽,各俱特色。一般的备课更多关注的是教师的教学流程,而顾坚老师一直坚持表格式备课,突出体现了教师活动和学生活动。我们知道教学本来就是师生的双边活动,备课备学生尤为重要。我们每学期至少检查3次作业的批改,教师对学生作业的评价有非常有效,例如:笑脸、鼓励语等。扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元练习、月考和期末质量检测,真正将考查作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。三、彰显教研特色教研组全体老师都能积极参与学校的课题研究。本学期,我们结合学校有效教学的研究、结合学生的年龄特点,确立了“创设有价值的教学情境”的研究主题。通过十几节的课堂教学研讨,我们反复试讲、反复评课,老师对学校主课题的理解思考走向深入,对有效课堂教学有了科学的定位思考,对如何创设有价值的情境形成了独特的见解。上课,一般采取三个层次:一是个人自己试讲,备课组全体听课、教研组长参与;二是第二次试讲,教研组全体听课,教导处参与;三是公开课,学校公开课,全体本学科老师、业务领导参与。评课,首先是个人说课,谈感受;第二是参与听课老师评课,评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与,所有听课老师必须人人发言;第三是专家点评总结,由听课的业务领导进行点评,最后由教研组长作总结。课只是一个结果,重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中,老师们逐渐明白集体备课的好处,明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了研究的目的,更明确了研究的方向,让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式,将不断促进我们在研究状态下实践工精编资料,供您参考作的理念,逐步使我们的课堂生动精彩,使我们的课堂更加适合学生的发展。四、演绎课堂精彩全体教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,新老教师互学互促。围绕“创设有价值的教学情境”这一研究专题,通过开展教研活动,逐步使情境的创设激起学生最大的学习兴趣,使课堂教学真正成为有效的课堂教学。虽然在工作中我们取得了一些成绩,但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力,唤醒了教师推进新课程的意识,各教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题,下学期,我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾,提高到对实践本身(实践过程)的深入反思,使“研”更有深度;同时有效地利用教研组的讨论和学习,与同行交流思想,为学生提供服务。“教育的承诺在于教学的质量,学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条,我们将会更加勤奋踏实地开展好各项工作,力争打造团队的品质,使我校教育教学水平再上一个新台阶。教科室工作总结【第二篇】一学期匆匆而过,回顾这半年,根据县教科室的工作安排,结合我室工作实际,在校长室的直接领导与支持下,本着体现:以人为主,尊重差异,发展个性,面向全体,全面发展的教学理念,以课尽刚要为指导,以课改实施为载体,以研究教材教法,优化课堂教学过程,科研兴效,增强教师课改理念,提高教学水平为重点;注重提高教学质量。通过全体教师的通力合作,取得了较好的效果,促进了学校工作的发展,现从三个方面总结如下:一、认真学习,提高教育思想理念信息时代的到来,使教学观念日新月异,如果不注重学习,将很快地与时代脱轨,从而跟不上现代教育的步伐,只能被淘汰。因此,开学初,教科室制定了教师学习培训计划,组织教师学习相关的教育科研理论,做好教师业务学习的改革工作,尤其是课题研究组的老师做好学习与讨论结合,理论与实践结合,集体学习与自精编资料,供您参考己学习结合。本学期校长、主任多次参加县市教科研活动,并吸取外省市的教育科研工作经验来指导我室的科研工作,使我校的教育科学研究有更高的起点,有更新的视点。二、以课题为抓手,促进教师整体素质的提升课题是一个关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的关键问题,我校教科研工作始终摆在学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,校领导不仅重视教科研工作,而且带头参加教育科研,主动承担课题研究的任务,做课题研究的主持人的工作,教科室针对各教研组制定的教科研计划,进行讨论研究,明确了目标、要求,全校从校长到一线教师人人有课题,并把课题研究内容运用于教学实践将研究重点转向课堂教学,因为教师们知道,课题研究只有和教育教学密切结合才能具有强大的生命力,因此,教师们在课题组长的带领下十分注重实践,在实践中发现问题,在教学中遇到的困惑,带到课题组来研究讨论,以集体的智慧解决教学中的存在问题,这样改变教师的教学行为,促进了教师素质的提高,使所有成员参与到学习研究中来。目前我校研究的课题如下:三、关于论文的组织和评选工作教育研究中需要研究者对研究中发现的问题进行理论性的思考,并上升到理论的高度,进而用理论指导实践,为了在各类论文评选中能有较高的得奖率,我们做到了未雨绸缪,在开学初就布置了撰写论文的要求与有关事项,期间不断的催交,把有一定质量的文章寄往省、市级级参评,具不完全统计,本学期在国、省、市发表的论文40多篇,如:王新甫校长的构建有思维厚度的数学课堂等3篇论文在省级刊物中公开发表,沈荣生校长的3篇论文在省级刊物中公开发表,衡成荣老师关于语文学科的教育教学论文在各类报刊杂志中发表10余篇,张才兵、桂华等20名教师在省刊上发表了所教学科的教学论文;在省、市级上获奖论文,全校共百十余篇。另外,姜文兰、陈华等11位教师在县、镇级教学竞赛中获奖;四、取得荣誉:张宏宽老师获省级《教学研究通讯员》、市博客大赛三等奖、县计算机大赛二等奖;衡成荣老师获省级《辅导员》20xx年度优秀专栏作家、市博客大赛一等奖。范方干老师获县优秀结对教师。华占俊老师分别获县级学习型教师先进个人数字化校园先进个人科技优秀辅导教师县计算机大赛二等奖。精编资料,供您参考陆彩琴老师获县关心下一代先进个人。五、存在问题教科室工作不同于常规工作,需要大家群策群力,因此还有不少问题,如教研组的一人一课没有能围绕研究主题进行,教学与教研常有脱钩的现象;再如,英语学科的老师还没有自己的课题;下学期我室要帮助他们解决这一问题;还有在课题研究中走出去、请进来做得还不够。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。相信,只要我们共同努力,以教促研,以研促教,把好的一面发扬光大,不足之处及时改正,我们的工作会完善,我们会为学校明天的辉煌作出更大的贡献。教科室工作总结【第三篇】本学年度,京山小学教科室以课题研究为龙头,以科研活动为载体,以打造优质教师队伍为核心,聚焦问题、明确职责、搭建平台、研训教相结合,进一步提高教育教学质量。立足校本扎实有效地开展科研工作,努力使教科研工作更有针对性、实效性和创新性,为教育教学提供科学优质高效的服务。现将工作总结如下:一、具体措施与工作成绩:1、聚焦问题,合理申报课题。本学年,学校共有在研课题10个。其中,国家级生态德育课题1个;省级学科教育课题2个;市级课题5个(包含1个心理健康教育课题和4个教师小课题),县级课题2个。课题研究内容涵盖生态德育、心理健康教育、幼小衔接教育和语文、数学、英语、品德、科学、美术等学科教学。其中生态德育课题的立项研究得到县教育主管部门的高度关注与肯定。在科研课题的选择申报上,无论是规划大课题,还是教师的个人小课题的选题,本着从教育教学的实际出发,力求用研究的成果来指导教育教学的工作,提高了教育教学质量。2、明确职责,规范科研管理。根据《京山县教育科研管理办法》,加强了对已立项科研课题的过程管理,修订和完善了《京山小学教科研工作制度》《教科室主任、副主任工作职责》《京山小学教科研课题管理制度》等教科研管理制度体系,细化了课题负责人与每位参与课题研究教师的职责,实现了课题研究过程中的“五落实”即:选题落实、研究计划落实、过程资料收集落实、阶段研究小结落实、科研成果评价落实。实施“校长亲自抓---分管副校长负责抓---教科室指导抓---课题、教研组抓落实”的四级科研管理网络。进一步落实加强对各级各类课题的过程管理,确保在研课题按期顺利结题。精编资料,供您参考在规范科研管理同时,加大考核、奖励力度。对教师的科研成果奖励纳入个人年终绩效考核和教研组、年级组的评比活动中。3、搭建平台,打造科研团队。(1)立足校本教研,提高教师业务素养。为迅速提高教师业务素质,打造一支素质过硬、科研能力较强的师资队伍。学校每学期初精心制定校本培训计划,把教科研活动与校本培训相结合,采用个人自学和集中学习相结合的方式进行。在教师中实施每周半天业务学习制,即教师分学科组每周集中一个半天的时间开展业务培训。充分发挥科研骨干教师的示范作用,上指导课、示范课和研讨课,组织观摩优质课示频;并开展师徒结对传帮带活动,让骨干教师与青年教师一对一结对辅导,帮助青年教师迅速成长起来。同时,选送课题组负责人汪婧、张琼芳参加全县“十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