《顶碗少年》教学设计（4篇）

参考资料，少熬夜！《顶碗少年》教学设计（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《顶碗少年》教学设计（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！六年级下册《顶碗少年》教学设计【第一篇】设计理念：一、弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序。二、感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气。三、能结合生活实际谈自己的体会和感悟。教学目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。二、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。三、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，明确阅读要求（一）谈话导入：我们学了前面几篇课文，知道作者是如何感悟生活，获得人生启示的。今天我们也来学习第4课《顶碗少年》，看看作者又得到什么启示？（二）学生读“连接语”，看看我们可以怎样来学习这篇课文？（一、想想作者看了一场怎样的杂技表演？二、说说自己从文末的省略号中读出了什么？）（三）教师导读：课文的主要内容是什么？请同学们按要求自读课文，有不明白的地方可以记录下来，小组内讨论。二、学生自读，初步感知课文（一）把课文读通顺，联系上下文或利用工具书读准字音，理解字词。（二）按以上要求初步理解课文内容。三、集体反馈，检查自学情况（一）学生反馈，教师引导理清全文的脉络。四、学生品读，感悟哲理（一）小组讨论：作者看了一场怎样的杂技表演？从哪些地方可以看出来？（引导学生主要抓住“少年、观众、碗”具体描写去体会。）参考资料，少熬夜！（二）学生自由谈。1、作者看到的是一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。第一次表演：（1）“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……”①你还体会到什么？（少年表演的柔美动作，技艺高超。）②请大家用称赞的语气同桌一起读一读。（2）“在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！”①这时，观众的反应怎样？少年呢？（观众惊呆，少年没有慌乱）（3）“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”①从“微笑”、“不失风度”可以看出什么？（板书：镇定、充满信心）②引导学生想象：这时少年心里会想些什么呢？（怎么会这样？平时训练都没问题，不用紧张，这次肯定成功，别怕。）③请你们带着镇定的语气读一读。（4）教师小结：顶碗少年虽然技艺高超，但意外还是发生了，这的确是一场难度很大的杂技表演啊！第二次表演：（5）“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。”“少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。”①四人小组朗读，体会少年的镇定自如。（6）“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”①从“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎样？（板书：沮丧、信心顿失）（7）“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”“场子里一片喧哗。”“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。”①观众在场的反应让你体会到什么？（少年的杂技表演惊心动魄）②引导学生想象：少年第二次表演又失败了，“场参考资料，少熬夜！子里一片喧哗。”人们在喧哗什么？当时的少年会想些什么？（8）教师小结：少年两次表演都失败了，这真是一场惊心动魄、难度极大的杂技表演啊！再次失败的少年会被吓倒吗？2、作者看到的是一场体现老者对少年的宽容和关爱的杂技表演。第三次表演：（1）“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。”①从老者的神态和动作中可以体会到什么？（着重抓住“微笑”、“抚摩”、“摇了”、“说了”等词语体会老者对少年的鼓励和关爱）②引导学生想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？（2）教师小结：这一次少年终于成功了，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！请大家带着敬佩的感情朗读描写老者的片段。（板书：镇定、充满信心）3、学生可能会有其它答案，让他们自由谈。4、品读描写少年的语句，体会少年内心活动的变化过程。（三）感悟哲理。1、说说自己从文末的省略号中读出了什么？（体会到“失败乃成功之母”、“成功来自拼搏”、“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。）五、总结全文教师总结：课文描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。让我们体会到：人总会遇到困难、挫折的，要鼓起勇气克服困难，失败乃成功之母。（板书：“失败乃成功之母”）六、作业（一）读了课文，你想到了什么？把你想到的内容写下来。板书设计：4*顶碗少年镇定、充满信心沮丧、信心顿失镇定、充满信心（失败）参考资料，少熬夜！（再失败）（成功）“失败乃成功之母”顶碗少年教学设计【第二篇】教学目标：1、指导学生学会本课3个会认字，掌握“惊羡、歉疚、责怪、迷惘、渺茫、座无虚席、不知所措”等词语。2、引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只有坚持下去就能获得成功的道理。教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。教学准备：课件教学过程一、质疑导入1．出示课题，请同学们齐读课题。顶碗少年2．读了课题，你有什么问题？3．这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。二、自学生字词（一）指导学生自学生字词。1、自由读课文，读准字音，并找出生字词。根据课后生字表读准字音。2、读词语，理解词语“迷惘、座无虚席”优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措（结合上下文或查字典理解）三、品读语句，感悟精神。（一）理清文章脉络。1、默读课文，根据段意分段。2、汇报交流。（二）自读第一部分。1、读第1——第5自然段，边读边思考。2、汇报交流：（1）顶碗少年失败了两次，失败后他没有放弃，参考资料，少熬夜！没有退却，而是坚持演出。最后第三次的时候终于成功了。（2）第一次失败后：台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。（3）第二次失败后：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。（4）在第二次失败时，是一位矮小结实的白发老者给了他成功的信心。（三）默读课文第一部分，思考问题：1、四人小组合作交流。（1）第一次失败后：少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美。（2）第二次失败后：少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了躬。（3）第三次时：当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。3、学生说自己的心情和感受。（少年具有不怕失败，勇于拼搏，坚持不懈的精神。）四、感受启迪，升华主题。（一）指导学习第7自然段，体会激动和认识强者。1、自读第7自然段，思考：（1）为什么二十多年了，“我”常常会想起这位顶碗少年，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”？（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。）（2）为什么说顶碗少年是一位强者？（因为顶碗少年在面对失败的时候，没有颓丧或者退却，而是坚持下去，他敢于拼搏，最后他获得了成功，他是一位强者。）2、指名汇报交流，教师相机指导。（二）受到启迪。1、默读第8自然段，说说你受到了什么启迪？2、学生反馈交流，教师相机指导。3、小结：同学们，在人生的道路上，不可能一帆风顺，我们总会遇到这样或者那样的困难、挫折和失败，但我们不能丢失对生活的信心和勇气，在失败面前不颓丧，不退却，要迎难而上，敢于拼搏，勇于坚持，最后肯定会取得成功的。五、拓展小练笔。1、出示句子，指导把话写完整。参考资料，少熬夜！他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说。少年心想，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。2、指名汇报，表扬优秀。六、说收获说收获。指名学生说说学了这篇课文后的收获。七、布置作业1、有感情地朗读课文。2、完成同步练习册。3、搜集名人在失败中坚持，最后获得成功的故事，与同学交流。19顶碗少年第一次失败：不慌乱、歉疚→沉着不颓丧、不退却第二次失败：呆呆地、不知所措→镇静敢于拼搏第三次成功：轻轻、稳住坚持不懈顶碗少年教学设计【第三篇】教材分析《顶碗少年》以第一人称写成，写的是“我”多年前观看的一次演出：一个少年表演顶碗，前两次均告失败，但是顶碗少年并不气馁，最后终于获得成功。这件事给“我”一个启迪：不管遇到多少困难挫折，也不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。全文可以分两部分。第一部分（1—5自然段）写顶碗少年前两次表演虽然失败，但是在第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，获得成功，赢得了观众的热烈掌声。第二部分（6—7自然段）写顶碗少年不寻常的演出给“我”的启迪。教学目标1、学会8个生字（其中一个多音字“屏bǐng”）及新词，认读2个字。会读并且能够正确书写词语。2、感情朗读课文，知道顶碗少年为什么获得成功。3、概括课文主要内容。4、能够结合课文内容或生活实际，体会“我”所受的启迪。5、背诵最后一个自然段。6、懂得不管遇到多少困难挫折，不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。教学重点能够概括课文的主要内容。教学难点参考资料，少熬夜！知道顶碗少年最终获得成功的原因，体会这件事情给“我”的启迪。学情分析课文原是略读课文，也曾在课外读本中出现过，有一部分学生可能会读过这篇文章。受社会大环境、家庭教育等多重因素的制约，使得现在的小学生不能甚至不敢正确面对困难。提高国民素质，需要造就一大批合格的人才，这就需要激励和培养学生养成自立、自信、敢于面对挫折、迎接挑战的品格。教学方法从课文角度来讲，故事情节比较简单，如果学生认真读书，很容易读懂课文。教学中要注意某些细节的详细描写、反复描写，如每次表演时观众的情况和几次对“碗”的描写等。学生默读标画自主交流后，教师重在引导学生通过朗读进入课文情境，了解观众的反应对顶碗少年的影响，体会表演时的艰难；同时引导学生在读中展开想象，联系实际关注自身感受，使学生与读者产生共鸣，真正受到心灵的启迪。教学理念《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。深入领会并挖掘蕴含在课文字里行间的人文内涵，引导学生多角度地思考问题，作出多元的反应是积极的教学行为。语文教学的主要任务是凭借语文字里行间蕴含的深刻的人文内涵，来影响和感染学生，使学生在学习过程中逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。教学准备多媒体教学课件。结合课后习题预习课文，自主学习字词。课前选读哲理小故事。回忆自己的生活中是否经历过失败，又是如何面对的。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课（课件播放顶碗杂技表演录像，也可以出示图片）同学们看过杂技表演吗？观看表演时你有哪些感受？录像中的少年在表演什么杂技？（教师适时介绍：顶碗杂技需要演员头顶一叠瓷碗，并做出许多高难度的动作，身体要保持平衡，不得使碗掉下来，才能使表演获得成功。）今天，我们就来观看一场顶碗杂技表演！（板书：顶碗少年）二、初读课文，感知大意参考资料，少熬夜！1、自读课文，读准字音鞠躬惊羨屏(píngbǐng)练习多音字组词2、检查词语理解情况优雅惊羡颓丧迷惘肩胛摇撼座无虚席不知所措山穷水尽柳暗花明3、了解课文内