信息化教学设计方案（精编3篇）

好范文解忧愁1/11信息化教学设计方案（精编3篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“信息化教学设计方案（精编3篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！信息化教学设计方案1教学目标1、知识与技能：（1）掌握使用指针式万用表测量电阻的方法和步骤（2）会正确读取电阻测量的结果。2、过程与方法：利用信息化平台，使学生经过自主学习、合作探究的方式，掌握指针式万用表测量电阻的方法。3、情感态度价值观：激发学生参与实践的兴趣，培养学生自主思考问题和解决问题的本事，养成认真仔细的工作态度，培育精益求精的工匠精神。教学重难点重点：指针式万用表测量电阻的方法和步骤。好范文解忧愁2/11难点：对指针式万用表测量电阻数据的准确读取。课型：实训课课时：2课时教学方法：讲授法、演示法、练习法，自主探究法，小组合作法教具：手机、多媒体投影仪、万用表、色环电阻等课前准备：1、制作好相关微课视频（认识指针式万用表欧姆档及读数、指针式万用表测量电阻的方法），提前向蓝墨云班课平台中推送，利用晚自习和课余时间让学生观看。2、在平台发送学习任务单：指针式万用表测量电阻时表盘刻度、档位等与前面所学习测量电压时有什么不一样？电阻测量分为哪几个基本步骤？测量中要注意的事项有哪些？3、在云班课发起活动，了解同学们微课视频的学习效果。课堂教学：好范文解忧愁3/111、设疑激趣，导入新课（5分钟）前面我们已经学习过了万用表测量电压、电流的相关知识，对万用表也有了初步的认识。万用表又称三用表或者多用表，那么万用表还能用来做什么用呢？看看你们手中的万用表，想想它还能测量哪些物理量，又是怎样测量的呢？今日我们就来学习指针式万用表的另一个重要用途——电阻的测量。通报云班课学生自学情景，表扬先进。2、学做结合，构成技能（65分钟）（1）初次测量，预习反馈分发一些色环电阻，让学生回忆微课资料，分组讨论，进行电阻测量练习。教师将同学们测量过程中出现的问题用手机记录下来。（2）推荐两组同学上台进行测量展示，其他同学经过手机投屏观看，演示结束后其他同学点评，分析演示同学操作是否规范，教师引导学生总结指针式万用表测量电阻的方法和步骤。（3）教师将巡查过程中拍下的照片投影到电子白板上，让学生讨论分析。（4）反复练习，构成技能每组分发10个电阻，让学生根据前一阶段练习的好范文解忧愁4/11经验，结合微课视频，进行针对性的纠错练习。教师继续巡查，发现问题提醒学生。（5）技能比拼，展示反馈推荐四组人员参加参与“技能达人”比拼活动，以两分钟内测量电阻准确个数最多的组获胜，获胜组将获得本次课“技能达人”称号，作为平时成绩加分项的依据。教师可根据学生比拼情景在进行针对性的点评和补充。（6）变式练习，强化技能给每组同学在发一些电阻，有意使每组都有部分色环污损的，让同学们进行测量，有问题借助手机网络进行搜索，并将方法在班级分享推广，学会举一反三。3、复习巩固，分享成果（10分钟）对照学习任务单检查学生学习目标的实现情景，分享各自学习效果：今日你学会了什么？万用表测量电阻的方法你掌握了么？还有哪些问题仍然不明白？针对存在的问题提出改善办法。然后出示指针式万用表测量电阻的口诀，让大家熟读：测电阻，先调零断开电源再测量双手不宜触电阻防止并接变精度好范文解忧愁5/11读数勿忘乘倍数课外拓展将课学习片段发送到班级群，供家长了解学生学习情景，学生自我根据个人情景进行复习巩固。让学生搜索指针式万用表测量开关、变压器线圈电阻以及电容器检测的方法，在班级群进行分享。课后反思：本节课我采用翻转课堂的理念设计教学，始终以学生为主体，学生先学后做，经历试误、查错、纠错、巩固、拓展的过程，体验成功的喜悦，提升学习本事，增强对专业的热爱。数字资源的使用打破了传统知识传递时空上的限制，满足了学生个性化学习需求，有利于学生长期职业生涯发展。，可是，本课是开放、动态的生成性课堂，对教师的知识储备和应变本事提出了更高的要求。教师必须不断反思、研究，完善知识体系，与学生在互动中互相补充，彼此分享，方能实现教学相长。信息化教学设计方案2一、说教材分析本节课资料在教材中的地位和作用：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，好范文解忧愁6/11完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。如何进行科学地处理：结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮忙学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习进取性。此刻大力提倡和进行素质教育，教师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。教师要培养学生自我学习和大胆思维的本事。学生自我学习并不代表放任学生而教师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自我总结要点，让他们参与到教学过程中来并发表自我的看法，最终教师提出自我的认识和大家探讨。不能仅看到教师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略教师是主导。两方面都重要。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。二、说教学目标知识目标：1、明白资源管理器的重要位置和强大功能。2、了解资源管理器窗口的结构。好范文解忧愁7/113、了解磁盘管理的方法（磁盘扫描、磁盘碎片整理）。本事培养目标：1、掌握文件的有关操作（创立文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创立快捷方式）。2、掌握查找文件的基本方法。思想教育目标：1、引导学生学会学习计算机知识的方法，经过总结、归纳、操作，提高学习效果。2、培养学生的开放性思维，经过讨论和实践，使学生进取参与，提高自学本事。三、说教学方法1、说教法运用从学生的实际情景出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲—演示、学生自主探究等多种教学方法，从而到达让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。2、说学法指导信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，所以在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要好范文解忧愁8/11我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。四、说媒体的运用计算机教育专家谭浩强教师曾说过这样一句话：“如果谁有‘无机教学’法，我就会发现三一刀客‘无水游泳’法！”，这充分说明了我们的计算机课离不开计算机，离不开硬件的支撑。计算机的应用使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。五、说教学过程1、复习提问。此环节的宗旨是：从复习巩固、激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。2、引入新课。教师说出在自我提出问题、引出话题之后，面向全体学生，进行师生间的交流和反馈，从而总结出本节课的学习资料和要到达的目标。3、探索新知识。启发学生进行思考、动手，给学生时间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈，组织学生进行尝试后互相交流，控制好教师补充讲解、演示的度，对于重点、难点资料进行突破。4、课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈。所以教师要设计练习好范文解忧愁9/11让学生操练。5、课堂总结。调动学生的进取性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。六、说教学时间安排：一、引入新课：（4分钟）二、讲授新课：（30分钟）1、“资源管理器”窗口：（1）、打开“资源管理器”窗口的方法（2）、窗口组成2、文件和文件夹的选定3、文件夹的建立4、文件或文件夹的复制、移动（重点、难点）5、文件或文件夹的重命名6、文件或文件夹的查找7、文件或文件夹的删除、还原、显示三、巩固练习：（8分钟）四、小结：（2分钟）五、布置作业：（1分钟）信息化教学设计方案3一、设计指导思想和理论依据指导思想好范文解忧愁10/11坚持“以学生为主体”的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。理论依据坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。自学与合作学习并重，根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调整教学方式及学生学习方式。好范文解忧愁11/11