小学四年级语文课文原文（实用4篇）

好文供参考!1/29小学四年级语文课文原文（实用4篇）【引读】这篇优秀的文档“小学四年级语文课文原文（实用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学四年级语文课文原文1我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身好文供参考!2/29预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。小学四年级语文课文原文2课文卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡好文供参考!3/29罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜（mǐn），大家都屏息凝神地望着他。卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯（fǔ）下身来向他千叮咛（níng）万嘱咐（fù）。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟（yo）！”老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕（táo）大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放好文供参考!4/29在我的手上。放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。教案学习目标1、正确流利地有感情的朗读课文2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情3、培养独立阅读能力学习过程一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容好文供参考!5/291、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流：你读懂了什么？2、再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3、分小组交流三、交流阅读中的收获1、说说哪些地方使你感动，为什么？2、读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3、分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法4、全班交流5、说说你从大家的言行中受到什么启发四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱教学设计教学过程：一、故事导入，激发情感。（3分钟）1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达好文供参考!6/29自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。此时此刻，你的心情怎样？（A看得出来你是一个富有同情心的孩子。B是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。）这个可怜的孩子叫-----------点击课件，出示课题：卡罗纳2、师生问好。（按序发下复印课文）二、初读课文，学习生字词。5分钟走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗？（生阅读，师巡视）4分钟看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。（出示生词课件）这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。生（控制在2-3人）读，师点评。（A、你读得真好，普通话很标准。B、准确，响亮，请坐！C、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？D、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。）1分钟好文供参考!7/29都能写准确了吗？三、研读第一自然段（6分钟）1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“……………。”引读第一自然段老师的话。2、自己再读老师的这段话，读着读着，哪些地方让你特别感动？画上一些记号。深入到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重严肃热情3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：“生齐读老师的话…”四、围绕第一自然段研读课文16分钟1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？你是从哪些句子中感受到的？细细地读课文，用心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在4人小组里交流讨论。5生讨论，师巡视，点拨引导。2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，按照这样的规则：我们是（）对待卡罗纳，我的根据是（读一读课文中的材料）；然后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。好文供参考!8/29点拨，随学生的反馈，出示相关课文段落。A、（1）为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？2（为卡罗纳失去母亲而感到同情。）（2）朗读体会。B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？3朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。”从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。C、朗读体会。D、（1）为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么？5（2）为什么这么肯定？（3）朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里……………………。我恍然大悟…………。和他一块儿回家去。这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。五、小结4分钟当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失好文供参考!9/29去母亲的同学卡罗纳的？庄重严肃热情这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的…………………？这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是我们502班每一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱！（板书：爱）出示课件，齐读：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱，让人间充满温馨。六、内化拓展10分钟1、写信A请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。B请您代表卡罗纳，向关爱他的人（选取其中的一个）写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。学生选择写信，交流。2、出示《爱的教育》，课外阅读《爱的教育》。板书：好文供参考!10/29庄重严肃爱！热情小学四年级语文课文原文3教学目标1、认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的。词句。教学重点1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2、学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点能用自己的话讲述这个故事。第一课时教学目标1、认识和会写生字词。2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教具准备好文供参考!11/29课件教学设计一、谈话导入1、（播放音乐）（课件出示2）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？（课件出示3：古代神话故事图片）指名回答后出示答案。师：这些故事之间有什么共同点？生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。2、今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12盘古开天地）二、初读感知1、自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。2．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”（课件出示4）劈：不要只读一半，不要读成“pì”；浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”；隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jiànɡ”；躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。3、书写指导。好文供参考!12/29出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”（课件出示5）指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。4、找出多音字，组词识记。5、指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）6、师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”齐读7、师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片，像个大鸡蛋。）8、说说课文写了一件什么事？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。）（课件出示6）9、默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。好文供参考!13/29三、朗读提升自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。四、布置作业找其他神话故事读一读。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事；2、体会神话故事充满想象的特点。教具准备课件教学设计一、激情导入，复习生字上节课我们认识了一个传说中的人物盘古，初读了课文。今天，老师要考考大家，咱们来听写几个词语。1、听写词语：浑浊劈开肌肤血液茂盛祖宗（课件出示8）教师集体订正。2、谁能把课文的主要意思说一说:盘古将黑暗的天地分开，创造了美丽的宇宙。3、课文哪一段告诉了我们这个信息？好文供参考!14/29（1）先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古。（2）说说