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思想品德教学计划【精选4篇】【导读】这篇文档“思想品德教学计划【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!思想品德学科组计划【第一篇】思想品德学科组2011~2012上学期教研工作计划一.抓好集体备课加强研究,切实转变重教不重学、管教不管学、教学脱离的落后教育教学思想,在备课、课堂教学的每个环节既考虑如何教,如何组织教学环节,更要思考学生如何学,如何学的更好,以及如何处理学生在学习过程中出现的各种问题。关注教学反思,要求教师们在反思环节能够回归课堂,反思教学,查找经验与不足,特别的查找学生在掌握知识方面的漏洞,以做出及时的弥补。二.加强课堂教学研究进一步优化课堂教学结构,提高课堂教学效益、发展学生的自主学习、合作探究的能力,下大力气精心研究课堂教学过程各环节的设置与优化。从备课环节开始,将备学生纳入到备课中来,并作为重要环节,了解学生的知识基础及思想认识基础,做到有的放矢。推行情景教学、案例教学,力求将课堂教学生活化。三.加大教科研,不断探究教科研新形式1.抓好常规教研,认真进行好集体备课研究、业务理论的学习,定期组织听评课研讨活动,按照学校统一计划,我们安排每周听一节课,听后即评,发现问题,及时指出,另外组织部分教师上示范课,并由授课教师进行教学设计方面的讲座,对部分教学水平较差的老师,通过组织进行优质课观摩、查找自身问题、细化问题、及时整改等,循序渐进的提高课堂教学水平。2.创新教科研形式,大力推进网络教研在信息技术大力发展的今天,我们充分发挥网络快速、便捷的优势,利用现代的网络交流工具,及时与全国各地的名师进行交流,互通信息,实现资源共享。这样,当我们遇到教材中的疑难问题、教育教学中的一些困惑,都在与这些名师的交流中得以解决;每年的中考之后,我们都可以及时的搜集到各地的中考试题,便于捕捉命题动向。3.分解细化教研环节,加大小课题研究针对当前素质教育形势,高效成为一个基本的要求,我们通过精心的思考,仔细排查制约学科教学及成绩提高的因素,将这些因素进行分解,大力推行小课题研究,以解决教育教学中切实存在的问题,在小课题研究中,坚持以课堂教学为中心,选题来自课堂,在课堂中解决,为课堂教学服务。我们发现,导致制约学生学科成绩提高的因素很多,但集中到一点,就是学生的答题能力的欠缺,如审题能力、分析能力、组织答案能力等,为此,我们进行了“各种题型解法研究”,按照思品考试中“选择题”、“简答题”、“材料分析题”、“实践探究题”等题型,针对各个题型的特点、命题规律,我们通过分工,逐个研究,最后就每种题型的命题特点、思维方法、解答思路、答案模式等形成了统一的思路,使学生受益匪浅。有效的解决了困扰学科教学质量提升的问题,实现了事半功倍,提升了学生学习的学科能力。四.加大试题研究力度,探究考试命题趋势我们与多家报社、出版社广泛联系,以此为平台,组织教师们定期为其撰稿,不断加强研究,把握命题趋势的能力有了增强,每年在中考中均可以较好的把握住命题的动向;较大程度上减轻了学生的负担,在部分学科增加课时、作业的背景下,我们在坚持不加课、不挤占课下时间的前提下,尽最大可能提高学生学习成绩;科研成果丰富,我们先后在省市及以上级的报纸刊物、著作上发表成果多篇,还有的被报社聘为特约编辑或作者。在老师们的科研成果不断丰富的基础上,我们将研究、发表的成果整理归入教学资源库,为日常的课堂教学、电子备课和电化教学提供了极大的便利。今年就爱那个在加大试题研究力度的基础上提升写作的层次。五.了解学生情况,精心组织学生综合实践活动将时政引入课堂。开展课前生活事例评析活动,引导学生关注生活。在日常教学时,要求学生从自己的视角来关注社会生活,选取社会生活中有价值的事物或人物与学生共同讨论。六.今后努力方向1.要有计划性,对学科组的每一项活动都要早计划、早安排,要有明确可行的奋斗目标。2.不能安于现状,要有锐意进取、不断改革创新的精神。3.要继续做好教科研围绕教学、服务教学的文章,密切联系教学实际,力求发挥教科研在课堂教学中的最大作用。4.从目前较为单纯的试题研究走出来,有意识的引导老师们对平时的课堂教学、备课教研等行为进行反思,将平时的所思、所得进行提炼、凝缩,撰写高质量的教学论文。5.构建“大思品课堂”,使思品课走出教室,充分发挥思想品德课的思想教育功能,探索利用思品课提高学生思想认识、规范自身行为的途径。2011.09初中思想品德学科教研计划【第二篇】2010年度初中思想品德学科教研计划教科研中心2010年1月指导思想以课堂教学为中心,深化“345模式”研究,打造优质高效课堂;开拓新思路、转变方式、搭建新平台,激发教研新活力;发挥名师群体作用,优化队伍素质,抓学习积累,抓研究交流,大力提高教研创新能力。具体要点及措施一、发挥学科优势,引领初中生铸魂工程素质教育的根本目的是育人,其核心是促进人的全面发展。各学科教学都应该以此为行为导向。育人更是思想品德学科教学的天然使命。思想品德学科教师应以能否促进学生的全面发展审视自己的教学行为,并以此作为自己工作质量的最高标准。具体而言,就是要求思想品德学科教学坚决以思想品德课程标准为纲,落实好三维目标。2009年9月,寿光市教育局出台了寿光市教育局《关于加强初中生品行养成教育的指导意见》。《意见》要求在全市初中开展初中生铸魂工程活动,要求学校教育教学既要关注学生的学习,也要关注学生的身心健康。《意见》要求深化“四位一体育人机制”,充分发挥“两个教育共同体”(以班主任为核心的班级教育共同体,以班干部为核心的学生自我教育共同体)的职能和作用,切实将学科育人落到实处。为促进《意见》实施,本年度组织系列化“双佳双优”评选活动,“双佳”评选对象包括中层干部和教师,条件和要求是:中层干部既要执1行力强,又要级部质量高(10名);教师既要教书成绩高,又要育人效果好(100名)。同时举行初中生道德辩论大赛和综合素质展示活动。希望思想品德课任教师认真学习领会《意见》精神和要求,与其他教师积极配合,加强对相关内容的学习研究,积极参与相关活动,在初中铸魂工程建设活动中有上佳表现。二、调动学习主体积极性,培养自学、自立、自理能力学生是教师教学的客体,也是教学活动的主体。其主观能动性的调动是事关教学成败的关健。学生能否学会,是否会学,能否学好是衡量教学效果的主要标志。在教学过程中,我们在“是否学会的”问题上着力有余,而在“能否学会”上缺乏思考和有效对策,对“能否学好”问题的考虑更是少之又少。由此,必然会造成思想品德课教学效果低下,导致学生学习兴致不高。教学过程仍拘泥于教师找题划题,学生背题练题,考试考题的应试教育桎梏,三维目标难以落到实处。为解决这一问题,新学年思想品德教研要深入研究好以下几个问题:⒈如何激发学生对思想品德课的学习兴趣?⒉思想品德课的学习方法有哪一些?如何有效培养学生的自学能力?⒊要提高思想品德课的育人效果,教师应做好哪些工作?新学年各单位政治教研组对以上问题要加强研究,明确认识,理清思路,取得实效。各位任课教师也应以此作为业务学习的重点之一。三、突出学科特点,深化“345”教学模式研究要加强“345”教学模式的深入研究。要明确“345”模式的基本内涵和基本要求,要明确“345”模式与“自主互助课堂教学”的关系,明确其与“双20条”的关系。同时结合思想品德课教学的特点,体现“345”模式的基本理念,创造性地建构更加符合思想品德课教学特点和个人教学风格的教学模式。要重点研究建构时事专题课、专题复习课、讲评课、学法指导课、新授课等课堂教学模式。在课堂教学模式的研究上,不可机械照搬,东施效颦。无论是对外来模式的学习,还是自主构建新教学模式,都要从实际需要出发,符合学科特点,以学生需要为根据,以学生的发展为目的,适合教师本人的教学特点和风格。模式要讲求个性化,讲求多样化。对外来模式要领会其精神,把握其主旨,对自建模式要从实际出发,着眼于解决问题,提高效率。四、依靠常规改革创新,提质增效毋庸置疑,备好课是上好课的前提。“台上一分钟,台下十年功”,台下不做功,台上难成功。作为政治课的“台前”准备最基本的应是吃透教材。课堂教学中的生硬衔接,照本宣科,死气沉沉,根本原因往往是源自对教材生疏。所谓“吃透教材”,就是要明确课程标准的基本要求,弄清楚教材的基本结构和主要内容,理清教材内容的内存逻辑关系,摸准教材与现实的联系点等等,从而能够对教材进行新的整合、调整、变通,变出版社的教科书为教师自己的教科书,唯有如此,才能课堂上做到驾轻就熟,熟能生巧,异彩纷呈,挥洒自如。否则,就会类似于小学生读古文,生涩难懂。“台前”准备是基础,但不可完全依赖“台前”。课堂教学过程中的审时度势、随机应变,更显教师机智,是保证课堂成功的关键。课堂教学是“阵地战”,更是“运动战”,其机动性的特点非常突出,因此,临阵发挥,随机应变,急中生智,或审时度势,见机行事极端重要,非常必要。在思想品德课堂教学过程的总体设计要求上,应做到以下几点。一是提倡“模块”化,即将原先比较繁琐的教学环节,进行整合,化作几个比较大的,承载着相对完整的教学内容的教学环节。这种设计既利于增强课堂教学的整体感,也利于课堂活动的有序组织,更利于学生对教材的整体把握。二是提倡过程设计的“活动化”,即以模块为单位,将整合后的教学内容设计为若干“活动”单元,不同的单元承载不同的任务职能,通过系列职能的“活动”,实现三维目标的达成。课堂活动的设计重在典型材料的选取,启发性问题的设计,活动过程的组织和展示。“台后”莫忘及时反思,反思避免泛泛而谈,可从一角度切入,以专题形式逐渐深入思考归结,切忌应付搪塞,无关痛痒,敷衍了事。五、让学习成为爱好,让研究成为习惯作为一名教师,不能仅满足于年复一年地完成自己的教学工作,应该有自己执着的精神追求,丰富的思想内涵。不做教书匠,要做教育家。把读书学习当成自己生活的一部分,教学相长,乐在其中。要做一名有思想,好思考的教师,善于观察教学中的细节,体味教学中的动人“故事”,积累思想的“火花”。读书不可乱读,要有所选择,要满足于自己的精神需要,要立足于工作的需要。2009学年度重点阅读《论语》、《三字经》、《学记》,要多读一些思想政治课方法论方面的理论著作和书刊,不断汲取新的营养。读而不思不如不读,学而不用不如不学。附:教研活动安排一月份1、教研工作总结,制定学科教研工作计划2、“同课异构”专题调研及跨区域课堂教学研讨会二月份1、期末学校自主检测考试与分析2、编写新学期学习设计三月份1、汇编寿光市初中学校(学科)个性化教学与教研模式2、开展“345”优质高效课堂教学典型学校“开放周”活动四月份1、学校自主期中命题、考试2、第五届干部师生读书成果展示活动3、“初中铸魂工程”调研与推进活动五月份1、学业水平考试复习迎考研讨会2、毕业年级学业水平模拟命题与测验3、开展“双佳”为要求的名师打造活动六月份1、学校期末自主命题与检测2、初二、初三学业水平考试3、组织参加潍坊市优质课评选活动七月份1、学业水平考试评价与分析2、组织编写新学期学习设计3、“学习设计”优秀案例评选活动八月份1、暑假培训2、组织“个性化品行养成教育校本教材”评选活动九月份1、组织“初中生自学与自治能力”专项调研活动2、开展学校综合实践活动课程建设与成果展评活动十月份1、学校自主期中考试命题及考试2、初中课堂教学能手评选十一月份1、教学视导2、组织参加潍坊市“345优质高效课堂教学”专项督导验收活动十二月份1、课堂教学“1248”推进策略行动研究总结2、召开视导总结会议及评定年度教育教学创新项目3、年度教研工作总结与新学年教研计划思想品德学科教研计划【第三篇】2011---2012年度上学期思想品德学科教研计划思品学科组及思品教研员2011年8月指导思想以课堂教学为中心,深化“课堂有效性教学模式”研究,打造优质高效课堂;开拓新思路、转变方式、搭建新平台,激发教研新活力;发挥名师群体作用,优化队伍素质,抓学习积累,抓研究交流,大力提高教研创新能力。具体要点及措施一、发挥学科优势,引领初
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