孔子和学生【实用4篇】

写作好帮手1/10孔子和学生【实用4篇】【导读】这篇文档“孔子和学生【实用4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！孔子和学生【第一篇】一、教学目标：1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。二、教学重点、难点：1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。三、教具准备：多媒体电脑、课件四、教学过程：第一课时写作好帮手2/10一、导入新课:1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解。3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。4、补充课题，齐读课题。二、初读课文1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、课件出示词语，检查读音情况。3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5、快速默读课文，画出不懂的问题。6、小组交流对孔子的印象。三、学生谈对孔子的初步印象。1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2、教师随机板书：（可能有以下的认识）写作好帮手3/10有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家四、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。（一）、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。1、你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。2、说说看，你怎么觉得他有爱心？3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。（板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！第二课时（一）复习旧知写作好帮手4/10通过上节课的学习，大家回忆一下，孔子有哪些重要的教育思想？（二）、第二、三段的学习1、刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？⑴、指名读第二自然段。⑵、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！⑶、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（课件出示四句话）⑷、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。2、刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）⑴、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。⑵、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？⑶、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和写作好帮手5/10我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。3、指导朗读第三自然段。⑴、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？⑵、指名分角色朗读。⑶、练习朗读二、三自然段。4、（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？5、小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师）6、齐读最后一个自然段。7、（课件出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？（三）、课外拓展。写作好帮手6/101、（课件出示孔子的名言）2、全班齐读。3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。五、板书设计：孔子和学生有教无类孔子因材施教六、教学后记：孔子和学生【第二篇】今天教学《孔子和学生》，检查学生的预习情况时问了一个问题：“孔子受到学生敬重的重要原因是什么？”在我看来这是再简单不过的一个问题，因为课文中就有现成的答案——有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。但学生回答却五花八门。惊讶之余总结了一下有几个原因：1、学生对课文信息的提炼能力不高。一直以来，我很少让学生总结文章的主要内容，在主要内容的处理上实行“模糊了解”。导致学生总结能力偏差。2、学生还不能很好的联系文本来解决问题。思想写作好帮手7/10上信马由缰，节外生枝现象突出，“以文本为本”的意识不强。3、学生对课文虽然进行了预习，但对“有教无类、因材施教”的意思并没有弄懂，不知道怎样来回答这个问题也就不足为怪了。为了弥补这种现状，我决定在本学期的教学中加强学生总结、提炼主要内容的训练。要使学生整体感知的能力有所提高。教育学生围绕文本学习，在吃透文本的基础上进行拓展训练。教学中我补充了大量的课外知识，从孔子之前的“学在官府”“官在官府”的现状，到私塾的建立，到今天的校园。从古至今，由私塾到学校。学生总算明白了孔子教育思想对今天的影响。看着学生恍然大悟的表情，我终于松了一口气。如何在“课之外”下功夫？如何提升“课本身”？仍值得深思。孔子和学生【第三篇】教学目标:1、掌握本课生字、词语。联系上下文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。写作好帮手8/102、能够有感情地分角色朗读课文，能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。3、通过学习课文，使学生了解孔子，了解孔子教育思想的现实意义。教学重难点:1、学会写摘录笔记。知道人虽各有优点，但都还要不断学习的道理。2、了解孔子教育思想的现实意义。教具准备:孔子画像挂图教法:导读法学法:小组合作交流法课时计划:2课时第一课时教学过程:一、导入1、谈话:上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》，孩子们上学第一天，做的第一件事是什么？还记得吗？对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。2、为什么要学生们拜孔夫子呢？过渡:这么伟大的一位思想家，万世之师，他是如何教育学生的呢？它的魅力何在呢？今天我们就来学习《孔子和学生》。（齐读课题）写作好帮手9/10二、初读感知，自主学习。1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、画出本课生字新词，做摘录笔记。3、检查生字词。三、默读课文，学会质疑。1、请同学们默读课文，边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。2、全班汇报。孔子和学生【第四篇】教学目标：1、学会本课的生字。2、理解本课的重点词语。3、学会写摘录笔记。教学过程：一、导入新课1、大家还记不记得在上1篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？2、为什么要拜孔子呢？3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？二、整体感知写作好帮手10/101、好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》1、请学生提问，老师将问题整理归类。3、带着这些问题，请同学起来朗读一下这篇课文。4、评论一下，引出生字的学习三、分析课文，解决问题1、什么是有教无类？老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？2、什么是因材施教？文中哪几段体现了孔子的因材施教？3、请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？他们分别叫什么名字啊？板书设计：孔子和学生有教无类因材施教