《葡萄沟》公开课教案设计及反思4篇

写作好帮手1/28《葡萄沟》公开课教案设计及反思4篇【导读】这篇文档“《葡萄沟》公开课教案设计及反思4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《葡萄沟》公开课教案设计及反思【第一篇】教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2：感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。3：识记“葡萄沟碉堡”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。4：运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。教具学具：葡萄沟图或相关的视频资料。教学过程：一、导入课题、自主设疑写作好帮手2/28同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、检查字词认识。2、自由读课文。ィㄒ求：注意读准字音，读通句子）3、读后提问：课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。你找到这句话了吗？（指名答）（葡萄沟真是个好地方。）三、精读感悟（一）、学习课文第1自然段1、那么你知道葡萄沟在哪里吗？我找同学来读第一段。（指名读）2、那么谁来回答老师刚才的问题？（指名答）生：新疆吐鲁番。3、师引读第一段：葡萄沟这个地方盛产什么？板书：盛产水果。五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人们最喜爱的（葡萄成熟了。）这么多的水果，（品种多）大家喜欢吗？那你能把这种喜爱读写作好帮手3/28出来吗？（指名读，赛读）（二）学习第2自然段同桌交流汇报。1、人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？请同学们自己读第二段，找出答案2、什么是梯田呢？一起来看图片。（出示图片，同时讲解）梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯，一级一级的，边缘筑有田埂，以防止水土流失。3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？“茂密”是什么意思？一片叶子叫茂密吗？那两片、三片呢？到底什么是茂密？（师黑板上画出葡萄叶子）（1）这茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”，老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）（2）大家都知道，吐鲁番的夏季非常炎热，那有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？（指导学生朗读）4、秋天到了，葡萄熟了，请同学们找出描写葡萄的句子。课件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿写作好帮手4/28叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（让学生画出句子中表示颜色的词）5、相机出示葡萄图片让学生上台展示欣赏欣赏，并贴在黑板上。让学生理解“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄长得很好。）6、谁能用一个词语说说看到了怎样的葡萄？（“五颜六色”、五光十色”）7、课文中为什么用“五光十色”，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。出示课件感悟“五光十色”。（教师引导学生用词语“光”先组词，体会出一串串葡萄在阳光的照耀下，像一个个玛瑙，晶莹剔透，美丽极了！）板书：五光十色8、看到这么多葡萄，你有什么感受？让我们美美的读一读这句话。9、听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。其实，这里不光葡萄美，这里的老乡还非常的——？热情好客。老乡的热情好客表现在哪里呢？谁能找到课文中的句子？（要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）这些老乡写作好帮手5/28可真热情啊！板书：热情好客。葡萄沟真是个——好地方！10、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？（维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）小结：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。11、感情朗读：过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？（1）先听老师读，大家闭目想象画面。（2）带着自己的想象朗读这段话。（3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读）（4）引导学生评价，以评促读。（三）、学习课文第3自然段1、出示思考题：写作好帮手6/28a、葡萄沟的葡萄结的又多又好，收下来怎么办呢？板书：葡萄干b、阴房什么样？怎样把葡萄制成葡萄干呢？c、这里的葡萄干为什么有名？2、指名读第三自然段，其他同学认真听，找出答案。3、读后交流汇报，相机出示课件：阴房4、这里制成的葡萄干有什么特点？让学生品尝。板书：（色鲜味甜、）5、从这里你又能看出维吾尔族老乡的什么？板书：（聪明能干）小结：葡萄沟这里除了盛产水果，还有热情好客、聪明能干的老乡，还有色鲜味甜的葡萄干，看来，葡萄沟——（生：真是个好地方。）课件：（葡萄沟真是个好地方！）5、让老师听出你赞美的语气来。（指导朗读最后一段）6、新疆好玩的地方可多了，我们来欣赏一下新疆的美丽风光吧。课件展示四、讨论延伸1、通过本节课的学习，自己最大收获是什么？2、看出来，同学们这次参观游览，可以说大饱眼写作好帮手7/28福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）3、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读。4、、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。五、拓展延伸，提升认识通过今天的学习，我们知道葡萄沟确实是个好地方：水果出产多，最有特色的是葡萄；葡萄长的好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；这里的老乡热情好客。其实，我们兴平也是个好地方，让我们也来夸夸自己的家乡吧！可以写家乡的物产，也可写家乡的风景，还可写家乡的建筑。板书：10．盛产水果品种多葡萄五光十色葡萄沟葡萄干色鲜味甜真是个好地方老乡热情好客写作好帮手8/28《葡萄沟》教学反思《葡萄沟》是部编版教材第四单元最后1篇课文，本单元课文介绍了祖国的大好河山，激发学生热爱祖国的情感。在整堂课中，我始终用真挚的情感和学生交流。也让学生在老师创设的情境中学习全篇课文。通过老师的感情范读带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。再让学生自读课文，去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方。接着围绕“葡萄沟真是个好地方”引导学生进行感情朗读，通过朗读激发学生对葡萄沟的赞美，奥狗的美。第二自然段的几句话分别描写了葡萄种在哪、葡萄的枝叶、葡萄美、老乡热情好客，所以教学中我们逐句感悟，从每一句中都能感受到无论从哪个方面都能表现出葡萄沟真是个好地方，体会到葡萄沟的物美情更美。因为这儿的水果多；因为这儿的葡萄美；更因为这儿的维吾尔族老乡热情好客。所以我们说“葡萄沟真是个好地方。”从而解决了本课学习的重点。遗憾的是第二自然段逐句理解之后没能让学生们完整地朗读，整体感悟，如果能将物美人更美完整地表达出来就更好了。《葡萄沟》公开课教案设计及反思【第二篇】一、教学目标：写作好帮手9/281、会读本课11个生字和由生字组成的词语。会写2个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。重点学习第一，第二自然段。3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。三、教学难点：感悟句子所包含的感情。四、课前准备：多媒体课件、生字卡片、葡萄干五、教学过程课前热身：1、叫小组长分给每位学生几粒葡萄干品尝。2、课前谈话：昨天我上街买东西，看见一个新疆维吾尔族老乡正在卖他们的特产新疆葡萄干。我想着你们爱吃，于是就买了些回来给你们尝尝。3、谈谈感受。美味的新疆葡萄干吃完了，我们学习会更用心，是吗？一、介绍地理位置1、出示中国地图：写作好帮手10/28在我国有一个被称作水果之乡的地方，那里盛产葡萄，你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）学习“沟”。葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。通过地图，指出吐鲁番的位置。学习“疆、鲁、番、维、吾”5个生字。出示：新疆、吐鲁番、葡萄沟。说说这三个地名之间有什么关系。2、介绍葡萄沟。3、同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方--葡萄沟。二、初读识字、词1、地图告诉了我们葡萄沟的地理位置，同学们很想了解葡萄沟的更多情况。下面请同学们自读课文，要读准每个字音，不认识的字借助下面的拼音解决。2、同学们，葡萄沟的老乡听说咱们要去那里，是非常地欢迎我们。先要闯一道字词关，只有顺利过关，才能去那里游玩，大家有信心吗？3、出示生字词语。同学们，刚才有些生字已经和我们见过面了。这些肯定难不倒我们。指名领读、开火车读。交流识字方法。（1）以旧代新识字：难、堆、准、谁、雄——维密——蜜（2）猜字谜：一句多——够写作好帮手11/28弟弟站在木头边——梯4、出示多音字的读法：葡萄干（gān）、钉（dìng）着、好（hào）客、水分（fèn）三、学习第一小节1、我们轻松过关，开始出发了。同学们，据老师了解，葡萄沟除了生产葡萄之外，还生产其他很多水果呢！不信，你赶紧读一读第一小节吧。2、交流：读了这一小节，你知道了什么？3、指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的高兴心情。引导学生说说体会到水果的多。4、师引读：五月有……七八月份有……到了九十月份……5、齐读第一小节。四、学习第二小节过渡：这么多的水果逗人喜爱，但人们最喜欢还是那里的葡萄。请和老师一起到葡萄园去看看，看葡萄长在哪里，长得怎么样？谁来读读课文第二自然段。1、课件出示图片。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。）写作好帮手12/283、赶快登上山坡，用你们的眼睛仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶）（1）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只搭了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感觉？“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？课件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。自由读句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。板书：结得多（2）葡萄很多。，哪个词语看出来？演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。师：那你能把这句话读好吗？（3）还感受到了什么？颜色多都有哪些颜色啊？请你用“~~~~”标出写颜色的写作好帮手13/28词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。师：我们大家一起来数一数都有哪些颜色。五光十色换五颜六色行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。再看图片，感受五光十色的美。师范读后，说：瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！（4）小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。5、过渡：葡萄成熟的季节，我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……凉棚），抬头看（葡萄一大串……美丽极了）。⑴葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？（随机板书：准会吃个够）指名读句子。⑵今天和我们一起听课的还有这么多的老师，如果你就是