小学信息技术教学设计精选4篇

写作好帮手1/13小学信息技术教学设计精选4篇【导读】这篇文档“小学信息技术教学设计精选4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学信息技术教学设计【第一篇】一、教学目标：通过学习使学生认识食指、中指在键盘的摆放位置，了解操作键盘的指法。二、教学内容：键盘与指法三、教学过程：师：请看屏幕。指法。击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。（一）击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；写作好帮手2/13（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；（四）击键速度要平均，节奏均匀；（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。四、练习请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）五、想一想你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？小学信息技术教学设计【第二篇】一、本课说明在学生学会控制机器人的行动后，下一个想法应该是让机器人发音，所以本课安排的内容是让机器人演奏，不但让机器人唱歌而且能循环唱歌，在唱歌的同时还要在显示屏上显示信息。二、教学目标1、知识和技能目标（1）了解简单的音乐知识；（2）了解多次循环结构语句的使用方法；２、过程与方法目标写作好帮手3/13（１）学会使用“音乐”模块；（２）学会使用“显示”模块；（３）编写具有多次循环结构的程序。3、情感性目标使学生在学习中体验成功的乐趣，培养学生互相协作、勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力。三、教学重、难点1、教学重点（1）“音乐”、“显示”模块的使用；（2）理解和使用多次循环结构编程。2、教学重点（1）理解多次循环结构；（2）通过编程让机器人演奏自己喜爱的歌曲。四、教学准备：将儿童歌曲下发到学生机中，并将一个机器人编写好音乐程序。五、教学过程1、导入同学们，今天老师给你们带来了一个特别的演唱家，你们想不想听他演奏啊！展示事先编写好程序的机器，演示演奏。同学们想不想让你们的机器人也象老师这个演奏写作好帮手4/13家呀！今天，我们就来学习如何设计一个“能歌善舞”的机器人。2、学习新课（１）指导学生编写“doremi”程序。教师示范讲解“doremi”程序的编写、下载和测试，让学生了解如何设置多次循环结构和“音乐”模块的使用，学生观察。学生练习，教师指导帮助。（２）学生自主学习。屏幕展示“唱唱走走”程序的流程图：多次循环显示“ＨappyBirthday！”前进３秒钟唱生日快乐歌布置任务：请同学们对照上图和教材自己编写“唱唱走走”程序，“显示”模块的学习资料已经下发到你自己的电脑Ｄ盘中了。学生自主学习，教师指导帮助。学生用设计好演示机器人进行表演。师”网站首页的版面结构图。３、分层练习。写作好帮手5/13（１）请各小组完成“试一试”１中练习内容；（２）试着将自己的歌曲编制成程序，让机器人走走唱唱；４、演示、评价。让各小组机器人分别演唱自己的歌曲，其他同学和教师进行评价（评价的原则可以从完成的速度、编程软件熟练程度和是否有创新３个方面进行。），小组同学根据自己学习情况和作品完成情况对书中的“评一评”打分。小学信息技术教学设计【第三篇】一、教材分析本课是一个综合活动，是在前一课的基础上学习，也是对前面所学知识的检测和巩固。二、教学目标1、知识和技能目标了解有关机器人灭火比赛的知识，了解子程序的概念。2、过程与方法目标（1）学会动手组装灭火机器人。（2）学会编写机器人灭火程序。3、情感性目标写作好帮手6/13培养学生之间的相互交流与合作精神，使他们共同克服困难和分享成功。三、教学准备将本课的图片和文字资料下发到学生机上，机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。四、教学法重、难点1、教学重点组装机器人和编写灭火机器人的控制程序。2、教学难点理解走迷宫程序流程图。五、课时安排：2课时。六、教学过程1、导入教师：发生火灾时，消防员叔叔都会奋不顾身地跃身火海救人，但是，这样的危险性太大了，同学们能不能设计一种帮助消防员叔叔找到火源，并把把火扑灭的办法呢？学生回答。教师：如果机器人能走入楼房找到火源，并用灭火剂把火扑灭，那该多好啊！其实这些在不久的将来都会实现，今天我们就来设计一个机器人，让它在一个模拟写作好帮手7/13的房间里完成灭火任务。2、学习新课（1）规划和搭建机器人。观看教师演示机器人灭火，了解灭火程序流程图和场地。永远循环灭火检查火源走迷宫教师讲解安装火焰传感器和红外传感器的方法及步骤，搭建灭火机器人，学生跟着练习。（2）探测火焰、寻找火焰，编写迷宫（migong）子程序。A、看图思考机器人如何走迷宫的。屏幕展示走迷宫流程图，学生观看、思考。B、编写迷宫（migong）子程序。教师示范讲解，学生观察。学生练习、教师指导帮助。教师：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以调用它们，这样可以使程序的结构清晰、合理，同时也便于阅读和调试。（3）确定火焰，进行灭火，编写灭火（miehou）写作好帮手8/13子程序。屏幕展示灭火流程图，思考机器人是怎样灭火的？学生观察。教师演示编写机器人灭火(miehou)子程序，并设置“条件判断”模块。学生练习，教师指导帮助。（4）编写主程序。教师讲解编制机器人的启动方式，在主程序中，根据流程图调用刚才编写的miehou、migong两个子程序，并将设置好的机器人放入场地中进行测试。学生编写主程序，教师指导帮助。3、巩固练习设计组装一个灭火机器人，尝试修改测试程序中的参数，和其他小组比赛，看谁天最短的时间内找到火源并熄灭。学生组装、测试程序参数。进行比赛，教师表扬鼓励。4、总结评价。教师引导学生对本课知识进行小结，学生结合自己的学习收获，在“评一评”里打上自己的成绩。教后感：在调试的过程中，可能出现很多问题，对这些问题写作好帮手9/13有些同学会反复调试找原因，但有些同学寄希望于教师解决。如何引导学生分析问题是一个难点。所以在教学中我要求各组同学互相讨论，及时鼓励和表扬，调动他们的积极性。小学信息技术教学设计【第四篇】教学目标知识与技能目标：1、掌握键盘操作的正确姿势2、掌握基本键ASDFJKL的正确击键方法；过程与方法目标：1、培养学生熟练操作基准键位的能力。2、能够利用所给的学件弹奏出简单的乐曲。情感目标：激发电脑打字的学习热情，增强学生准确输入英文字母的信心。教学对象分析学生在学习本课之前对键盘已初步了解键盘的分区。本课教学目标是要学生从基本键学起，掌握键盘基本键的指法定位与正确的击键方法，达到熟练部分学生能做到盲打。学习重难点写作好帮手10/13基本键ASDFJKL；八个键的手指定位与正确的击键方法教学环境及准备多媒体网络课室、手指分工图、基准键位图、学件《键盘音乐家》教学过程设计：（一）情境导入激发兴趣上课---问好---请坐。师：同学们，你们喜欢音乐吗？（喜欢）那么，你听到的音乐都是用什么乐器弹奏出来的呢？生：钢琴、小提琴、架子鼓……师：看一看今天老师是用什么来弹奏乐曲的。（教师利用课件《键盘音乐家》弹奏《两只老虎》、《数鸭子》，让学生认真听，老师弹得是什么歌，如果会唱的可以跟着老师唱。）[注意：歌曲要欢快、活泼，有助于营造课堂氛围]（二）任务驱动引入新课师：同学们，你们发现老师的乐器有什么不一样吗？生：老师的乐器是键盘。师：对了，老师是用键盘上的字母来弹奏，谁能说出他们的名字？生：ASDFJKL；板书：ASDFJKL；写作好帮手11/13（教师领读一遍八个基准键位）师：他们就是键盘中的基准键位。板书：基准键位只有掌握了基准键位的操作方法才能正确使用键盘，让我们的打字速度越来越快。，（三）师生共述学习新知1、学习正确的坐姿师：身体坐直，两肩放松，手掌悬空且与键盘的斜度平行，双脚自然踏地。（老师边讲解边示范））（练习：听到坐好命令后马上成打字坐姿，表扬坐得好的'小组。）2、基本键的指法定位（1）定位F、J师：到键盘中找到这八个键位，他们中有两个键位是将军，因为身上带着肩牌，谁发现了？生（观察汇报）：F和J,上面有2个小横线。师：用手指摸一摸这两个键位，你是用哪两只手指去摸的呢？（生伸出食指）（教师引导）师：大多数人都和我们一样，习惯用食指来摸这两个键位，所以科学家们就把这两个键位F、J确定为键盘中的将军，用来帮助我们的左右手定位。写作好帮手12/13（2）定位基准键位教师演示如何定位基准键位：把两个食指放在F、J上，其他的手指略弯曲，轻轻地每个手指管一个键位，轻轻地放在键位上，大拇指放在空格上。学生跟着做。（展示键盘结构图）师：现在闭上眼睛，把双手放在键盘正确的位置上。最快的是XXX,你是怎么找到的，这么快？生汇报：F、J，帮助我们定位手指。（3）小游戏---你说我做（巩固手指定位）。教师说字母，学生伸出手指示意，用哪只击键。如：A—左小手指。教师手指示意，学生快速说出字母，比一比谁说的又准又快。3、金山打字练习纸上谈兵非英雄，现在检查一下大家的学习情况。运行金山打字20xx，键位课程一，它让我们练习的是？（生：ASDFJKL；）也就是八个基准键位。（1）练习，强化指法。自由练习2分钟，参照手指提示。（2）组织打字比赛。要求，进度15%，正确率超过90%，指法准确，尽量不看键盘。（大概6分钟）学生比赛，教师巡视指导，看学生指法是否准确。写作好帮手13/13生报名次：1、2、3……，打完的学生看一看旁边的学生指法是否准确。（四）拓展训练，提高技能。任务一：（强调：坐好）看来大家都具备了成为一个键盘音乐家的能力，现在来体验一下吧。师：（出示歌曲一）弹一弹，看一看谁能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要准确。）生练习弹奏，教师巡视，检查学生坐姿是否标准，指法是否准确。生汇报：《上学歌》。找学生弹奏。任务二：给出歌曲二和歌曲三，任选其中一个练习弹奏，如果时间够可以让弹得好的学生来展示，其他学生可以跟着一起唱歌。（五）只是小结分享收获师：同学们，今天高兴吗？你有什么收获呢？（生汇报），教师适当强调，总结本节课教学重难点，加深学生印象，强化记忆。熟才能生巧，只要大家勤加练习，每个人都能变成一个出色的键盘音乐家！