数学年月日的认识教学设计【推荐4篇】

写作好帮手1/13数学年月日的认识教学设计【推荐4篇】【导读】这篇文档“数学年月日的认识教学设计【推荐4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《年月日》教学设计【第一篇】教学内容：年、月、日教学目标：通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。教学重难点：认识时间单位——年、月、日，分清每个月有多少天。一、师生交流、导入新课1、交流师：小朋友们，今天有这么多的老师来听课，你们此刻的心情怎么样？让我们一起记下这一时刻吧！（板书：2010年4月7日上午9时20分36秒）2、导入师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位？生：年、月、日、时、分、秒。写作好帮手2/13师：哪些是我们已经学过的？生：时、分、秒。师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。（板书：年月日）二、合作交流、探索新知（1）创设情境，提出目标①师：小朋友们，你们知道哪些关于年月日的知识呀？②师：太棒了。你们想知道年月日的哪些知识呀？（出示目标：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。）（2）自学讨论，展示成果①自学课本47页。（小黑板出示：1、一年有几个月？2、仔细观察每个月的天数，你发现了什么？3、一年有多少天？）②生交流汇报。③师：同学们观察得真仔细。在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？生：小月。师：大月是哪几个月？小月呢？写作好帮手3/13师：那二月只有28天，叫什么呢？（生窃窃私语）二月是一个特殊的月份，28天或29天，这等我们以后再去研究它。师：要想记住每个月的天数，真不是件容易的事儿，你们能想出好办法吗？④交流记忆大月与小月的方法（可能会有下面三种办法）生：我觉得手很像山，鼓起的地方像山峰，就当做大月，凹下去的地方像山谷，就当做小月，2月的天数很少，也当做山谷看。师：这个方法真好，老师真佩服你的创造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。师：谁还有不同的方法？生：我们发现大月中7前面是单数，8后面是双数。师：哦，你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看，7前单数，8后双数。记住这些大月，还有特殊的2月，剩下的就都是小月。好办法！师：老师也有个好办法，我们还可以用歌诀来记。（歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。）师：谁知道腊是什么意思？生：12月。师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做写作好帮手4/13腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。师：你们记住了吗？生：记住了。师：那我们就来玩一个游戏吧，游戏的方法是：我来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，好吗？师：二月为什么没人起立？生：因为二月既不是大月，又不是小月，二月是个特殊月！是不是每一年二月份的天数都一样呢？这个我们下一节课才研究。⑤找节日。？找出2003年教师节、六一儿童节，并说出是星期几？（同桌可商量）⑥算一算：2003年一共有多少天？三、巩固反馈，深化新知1、填空：①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有()②一年有（)个月，每月有31天的叫（）月，有（）个月；每月只有30天的叫（）月，有(）个月。2、猜一猜：它们的生日是几月几日？写作好帮手5/13狗熊说：“我的生日是劳动节后的第1天。”鸽子说：“我的生日是妇女节后的第2天。”小兔说：“我的生日比建军节早1天。”3、小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去外婆家的吗？四、总结反思，拓展升华小朋友们！光阴似箭，日月如梭。时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？《年月日》教学设计【第二篇】一．教学内容1．年月日的认识2．24时计时法3．实践活动二．教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。2．使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。3．培养学生观察、推理的能力。4．使学生会对24时计时法和12时计时法进行简写作好帮手6/13单的应用。5．通过教学使学生懂得珍惜时间。6．在教学中使学生体会数学与自然界的联系。三．教学重点1．大、小月的记忆，平年、闰年的判断。2．24时计时法的认识和应用。3．求经过时间。四．教学难点会解答简单的求经过时间的应用题。五．知识联系本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上，介绍有关年、月、日的知识。六．知识结构（一）年、月、日1．年月日等时间概念的意义（1）年历的。认识（2）大月、小月的认识（3）平年、闰年的认识（4）季度的了解（5）世纪的认识2．经过时间的推算（例1）（二）24时计时法写作好帮手7/131．24时计时法的认识2．两种计时法的转化3．时间和时刻概念4．求经过时间第一节教学内容：年、月、日教学目的：1、使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。2、培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。教学过程：一。导入：提问：时30分15秒开始演示动画片，这里面有哪几个时间单位？2、谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的？（板书：20xx年9月15日）这里面有哪几个时间单位？今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、写作好帮手8/13月、日。（擦掉板书中的数字）二。新授：在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了？那你已经过了几个生日了？《年月日》教学设计【第三篇】教学目标：1．复习有关年、月、日的知识，让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。2．通过动手操作制作月历，联系生活实际，感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。3．培养学生推理思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。教学重、难点：重点：复习有关年月日的知识难点：将所学的年月日的知识在生活中的灵活运用。教具准备：课件教学时间：1课时板书预设：年、月、日的练习一年有12个月大月：1、3、5、7、8、10、12写作好帮手9/13小月：4、6、9、11二月：28天29天平年闰年365天366天教学过程：一、复习导入1、谈话：小朋友们，上节课我们学过了什么知识？板书课题2、在黑板上分别板书：28、29、30、31、365、366老师这有几个数字，你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗？二、梳理年月日知识1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。2、交流预设：（1）28平年的二月只有28天（2）29闰年的二月有29天（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12观察一下，大月的月份有什么特点？一年有12个月。（5）365平年一年的天数写作好帮手10/13（6）366闰年一年的天数年月日教学设计【第四篇】教学目标：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆教学准备:多媒体课件。教学流程：一、设情境导入新课1、你知道这个谜语的谜底吗？（一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。谜底：日历）2、你会看日历吗？这张日历是指什么时候？（出示一张日历图片）学生结合日常经历回答，老师板书。写作好帮手11/133、这个日子中表示时间的单位有哪些？学生回答：年、月、日。同时老师板书课题。出示课本上的四张图片，简单介绍下，让同学在课本上填好。二、利用年历表进行探索研究1、观察ppt上出示的2003年的年历卡，思考交流以下几个问题。（1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、哪几个月是30天？）2、同学汇报思考交流结果：一年12个月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老师同时小结并板书在黑板上）3、区分大月小月，知道大月多少个，小月多少个。4、通过小游戏找出二月这个特殊月（游戏：老师报月份，大月男生举手，小月女生举手。二月没人举手，为什么？）5、通过观察年历知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，闰年29天。6、用什么方法记忆大月小月？大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学一学，组内交流讨论。写作好帮手12/13（学生自学，组内交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）7、一起数了几遍后，问同学们有什么发现？说一说。老师注意引导。8、还可以用什么不同的方法来记忆？编成歌谣帮助记忆:（课件出示歌谣）歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。9、还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月。三、练习延伸1、猜一猜：（2）我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍。(1)我是“六一”儿童节前一天出生的。（5月31日）（5月10日）2、填空（1）、一年有（)月，其中大月有（）个，小月有(）个。（2）、二月，平年是（)天，闰年是(）天。（3）、1月、3月、5月、7月、（)月、（）月、(）月，都是大月。3、判断（1）1年=365天。（）写作好帮手13/13（2）“六一”儿童节的前一天是5月30日。（）（3）一年有7个大月，5个小月。（）（4）老师准备6月31日去北京玩。（）思考后说出原因。练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。