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“语文学科”专题培训心得体会范文(4篇)【导读】这篇文档““语文学科”专题培训心得体会范文(4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文学科经验交流会发言稿【第一篇】语文学科经验交流会发言稿盈江县第一小学六年级程爱萍非常感谢学校领导为我们搭建了一个互动交流的平台!很荣幸作为六年段语文老师的代表来谈谈我们年段的一些作法,如果能给各位老师一点点启发,我们将感到莫大的鼓舞;如果我们的作法有不妥之处,感谢各位老师给我们提宝贵意见。现在我想从四个方面来谈谈。班级图书角的有效管理使用。1.期初在班级里选出两位工作极认真负责的同学为图书管理员。向全班发动捐书,要求每人至少4本课外图书。捐六本以上的得一颗班级星。2.建立班级图书“两册”(由图书管理员保管)--①藏书阁,用来登记捐书的主人、书名、价格及班级编码;②借阅登记本,用于借阅人的姓名、书的编码、借阅时间和归还时间。3.建立图书管理制度,其内容包括借书的时间、还书的时间、同学们必须遵守的图书管理公约及图书管理员的职责。同学们应保管好图书。如果图书受到轻微破损了,应自觉地把图书修补好;如果图书破损厉害,按书的原价赔偿;如果书丢失,则5倍赔偿。每一位同学都应做好每周1篇至两篇的读书笔记。图书于临近期末时间,全数归还同学。4.阅读中,评选出捐书最多的同学、读书最认真的同学及读书笔记做得最好的同学。关于作业管理。学生的作业采取与星直接挂钩的形式。在班级后面张贴文化星表格,由各组的组长登记本组成员得分扣分情况。大部分作业得优加一分,如生字书写本、课后作业本、练习册、积累运用本、预习等得优加一分;小测得优加两分,大作文、小练笔达到标准(每个学生的标准不同)加三分,累积二十分可得班级文化星一颗。对于作业不及时完成的予以一次机会改正,仍不改正的一次扣五分。对于作业差导致重做的扣一分。累积二十分摘掉一颗班级星。两次作业不做的由组长给家长发出提醒单,三次以上作业不做的请家长给老师打电话,五次以上作业不做的请家长到校予以配合。为了规范作业管理,减轻老师和科代表的负担,我们还采用了主管制,选出预习主管、背诵主管、作业重做主管、订正作业主管等等。每个主管都配有一本专门的主管记录簿。预习主管在每篇课文学习前负责督促各组长检查本组成员预习情况,并有权利抽查个别学生,如果整组都预习很好,将给一整组加一分;发现有不完善的给予一次机会改正。每次有背诵作业,各组组长检查完背诵后必须向背诵主管汇报情况,并把组里的顽固分子移交到背诵主管手里,背诵主管利用课间时间把他们集中起来指导。背诵主管还可以打电话到同学家里,寻求家长的帮助。每次老师改完作业把需要重做的作业交给重做作业主管,他给予登记,在第二天向重做同学收取,没有重做的当作一次作业没做予以扣分。一周利用一节写字课检查学生作业订正情况,过关的给予加一分,不过关的订正作业主管予以登记,在两天之内要求全部过关。晨读、午休时间的管理。语文晨读时间老师没进班之前,由值日班长负责,让同学们跟录音朗读课文,或者读《心中的树》中的美文,以后打算让学生读读古诗吟诵本,以提高他们的文学修养。午休时间分为两种形式。周二、周四中午给学生借书还书并阅读课外读物。要求学生一借好书就坐在位置上看书,由小助手负责监督。教师抽空巡视,对学生拥有的图书有大致了解,发现好读物,及时推荐;避免学生盲目看书和仅凭兴趣看书,特别是一些卡通漫画类、娱乐性的读物,发挥教师的引导作用。周一、周三、周五中午让学生积累语言。我们年段的语文老师达成这么一个共识:学生纵有丰富的生活材料,如无相当的语言积累的支撑,是难以写出1篇象样的作文的,即使写了出来,也是辞不达意。所以一定要丰富学生的语言积累。有一次我听了一个老师的讲座,深受启发。她的做法是每周在黑板边缘密密麻麻写上一些成语、俗语、歇后语、谚语、诗词歌赋等,每节课开始学生就先读这些内容,一周下来,学生就能熟记于心。这样他们在写作的时候会自然地运用俗语歇后语等增加文章的生动性、趣味性,也会运用诗词歌赋让妙笔生奇花,佳作放异彩。考虑到在黑板上密密麻麻地写有碍观瞻,也影响其他老师的教学,我每周利用这三次午休时间,由我班的语文尖子生将精心准备的成语、俗语、歇后语、谚语、诗词歌赋等抄在黑板上,让全班同学摘抄。摘抄之前要把内容给语文老师进行把关,每次的内容也不多,一般是十个成语,三个歇后语,三个名诗句(或者是三句名言或者是一段短小的美文)。在每节语文课开始,我们就开展一分钟朗读,几节课下来,学生记得就很牢了。每周末,我们让学生做一次运用,就是让学生运用积累的这些成语、俗语、歇后语、谚语、诗词歌赋写话。一段时间下来,觉得学生在写作时能恰当地运用成语、典故、名言、警句等,为文章增添了不少色彩。本班也采用了去年从低年级借鉴来的方法,设立红本子和黑本子。每天由值日班长登记早读和午休表现好和表现差的同学,在红本子上登记一次的在品行星表格上加一分,黑本子上登记一次的在品行星表格上扣一分。累积加二十分的同学获得班级品行星一颗,累积扣二十分的同学摘掉一颗班级星。后进生的辅导。把后进生分成“假后进生”和“真后进生”,分类施教。“假后进生”,脑子灵反应快,他们好胜心强,爱动,不能及时完成作业,上课时就对他们多提问,多盯着他们,把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来,课后多谈心,鼓励及时完成作业;“真后进生”,学习基础差,理解能力差,对学习不感兴趣,他们羞于发问,怕回答问题,学习时,死记硬背的多,灵活运用的少,对这类学生,尽量向他们提些简单的问题,经常加以肯定,赞许,使他们轻装上阵,获得成功的喜悦。通过课堂教学、检测、作业反馈等,发现问题,充分利用空余时间为他们开“小灶”,后进生作业错了,坚持面批面改。安排优秀学生当小老师,与基础差的学生结对子,互帮互学,得到提高。小老师采取竞争上岗的机制,先自愿报名,再综合考虑班上坐得近,家住得近等因素结对子。凡是自愿报名的小老师先给予加班级两颗星的待遇,一段时间下来,如果后进生获得进步,小老师也将加星,比如后进生获得文化一颗星,小老师也将获得。辅导后进生达标或进步很大的小老师优先考虑评为校三好生、优秀少先队员等。2009年11月25日星期三教学研讨交流会心得体会【第二篇】教学研讨交流会心得体会2012年9月21号,我们在金庄中学参加了新学期的教学研讨交流会,这次学习让我受益匪浅,解答了我教学中的某些困惑,也让我对自己的日常教学有了深刻的反思。由于那天的多媒体设备的原因,我们观看视频也出了些问题,就这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。现在教学中,我比较头疼综合性学习,可是现在这个方面却是重中之重,它锻炼了学生的综合能力,这节《“我爱我家”》的综合性学习课,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生。他们的教学看似水到渠成,却包含着精心的准备,让学生在老师精心独到的课堂设计下学习,也让我深深的感受到教师的有效引导是一节课成功的保障。《雪》这堂课,相信每位观看这堂课老师的感受都应该被这位老师的朗读所感染,这是这堂课的亮点,重视朗读,在读中感悟,是学生学好语文的一个重要方法,只有感悟了文章,也就把握了作者的写作意图,也就领悟到文章的真谛!教师范读是教师基本功最直接的体现,教师的范读能够激励学生学习语文,也能更好地感染学生学好语文。对于简老师的课,已经听了好几次,但每次都会新的体会,每次都有让我值得学习的地方,记得第一次听简老师的课就感悟特别深,突然觉得学生原来有这么多的潜能,原来自己以前是不敢什么都放给学生,导致学生发挥不了他们的自主性!《记承天诗夜游》这堂课也让我感受到课堂气氛的活跃,学生额积极配合,探讨问题,课堂效率的确很高!也让我感受到她不只是在授课,更是与学生心灵与心灵的沟通,以自己的那份热情唤起学生的求知欲,这是我们青年教师最值得学习的地方!听了几位教师的课,被他们上课的那种激情所感染,在课中老师要先有情感,才能开启学生的思维。每位老师都有自己的教学风格,都有自己的特点,但都是那样令人耳目一新,过目难忘。每位老师的课,都设计精巧,能最大程度地调动学生的学习积极性,能充分挖掘学生的潜力。为了更好的完成教学工作任务及目标,促进学生全面发展,养成良好的学习习惯,以后我将做到以下几点:1、认真备课,吃透教材。备课深入细致,平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在课堂教学时,要非常注意学生的实际情况,不断归纳总结经验教训。2、摸清学情,确定目标。在上学期工作的基础上,继续从性格、习惯等方面摸清学生的基本情况,将学生分为“上、中、下”三个等次。根据学生基本学情,确定其奋斗目标,同时也确定了班级奋斗目标。3、强化纪律,营造氛围。俗话云:“没有规矩不能成方圆”,为了营造班级浓厚的学习氛围,本学期,本人继续采取“恩威并用”方法来强化班级纪律,特别是那些调皮的学生,时刻关注他们,及时做好思想工作,适时表扬其“闪光点”,激发其学习兴趣。通过“互帮互助”、“小组长监督”等形式,使班内逐步形成了“比、赶、超”浓厚的学习氛围。4、落实基础,培养习惯。根据本班学生基础差的情况,本学期继续把落实双基工作作为重点,做到了“堂堂清、节节清”。与此同时,充分利用晨读及阅读课的时间,让学生自由诵读,积累素材,逐步提高学生阅读理解能力及写作水平。为了巩固成果,激发学生兴趣,调动其主动性,更关注学生学习习惯的养成。甚至采取强硬手段督促其习惯养成,使其受用终生。总之,作为一名教师我们要学会反思,在反思时要上升到理论高度,用理论来指导实践,反过来深入理解理论,再指导教学。在教学时要学会质疑,在质疑中成长,逐渐形成自己独特的教学风格。苗馆初级中学李圣玉语文学科心得体会【第三篇】语文学科心得体会篇1:语文学科教学渗透德育的心得体会语文学科教学渗透德育的心得体会贵阳市林木小学李小珍教学不仅仅是单纯的教给学生知识,更重要的是在教学中渗透思想道德教育,在这项工作中,我们取得了很好的成就,现总结如下:一、在语文教学中,注意激发,培养学生真挚情感,使之成为学生积极向上的动力。1、语文学科中文质兼美的文学作品,就是一块块的情感天地,通过富有情感的教学,巧妙的教学手段,激发培养学生真挚情感,使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美,从而充分利用教材的情感因素,积极对学生进行情感教育。2、激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感,使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能,而且得到思想品德熏陶,不断提高自己的道德情操,体会人间真情,激发爱亲人、爱生活的情感,培养学生的自信力,增强学生的爱国主义精神,进一步激起学生,积极向上、刻苦学习,报效祖国的情思。3、激发学生心底的真挚情感,才会使学生逐渐脱离低级趣味,而产生高尚的情感,形成高尚的道德情操。4、在教学中,通过介绍写作背景,指导朗读,引导学生欣赏,归纳总结等方式,让学生理解课文内容,掌握一定写作技巧的同时,能更具体形象地获得思想教育教学效果。体会作者宽阔的胸怀,宏大的气魄,坚定地信心,从而树立远大的抱负。让学生认识到,成长是一个多么美好的过程。它往往充满辛酸,饱含痛苦,成长,也是需要付出代价的。青少年要勇敢的面对困难,而不是躲避困难。如果坚持下去,最终赢得胜利,就会有一种自豪感。这样,学生在语文学习中,不单掌握一定的语文学习技能,而且在潜移默化中,逐渐确立正确的世界观、人生观。5、我的学生们,独生子女,万般宠爱集于身,他们已习惯了接受爱。父母的艰苦付出,他们视为应该,心安理得,很少去体会父母的辛劳,很难有感恩之心,所以感恩教育十分重要。6、高尚品行。课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性培育的圣殿。我们应该让教学活动成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验过程。让知识增长的同时也让同学们树立健康高尚的品行。其实德育渗透的形式、途径多种多样,作为一名语文教师,应立足于与文学课教学,积极探索,积极参与教改,充分发挥语文学科的优势,挖掘语文教材的德育因素,在教学中认真、积极地进行德育渗透,使之成为学生学习的动力,将更多的学生培养成品学兼优的,具有健康人格的社会小公民。二、抓住字
本文标题:“语文学科”专题培训心得体会范文(4篇)
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