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精品八级英语教学心得体会范文4篇【导读】这篇文档“精品八级英语教学心得体会范文4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!精品八级英语教学心得体会1八年级英语教学心得体会;本学期我担任八年级班和班英语教学任务,学生成绩两极分化现象严重。随着时间的推移,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加,也逐渐出现了这样或那样的问题。八年级的教材形式上发生了变化,八年级多了阅读理解部分,语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。一.教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。二.其次语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。三.应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。四.在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分,阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。课文部分教材给出了1篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题,锻炼他们的应试能力。五.八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词,并且让同学们自己造句子六.培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文,这样可以培养他们的英语语感。总之,英语作为一门外语,如何做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦。八级英语教学心得体会2八年级英语教学心得体会镜头一:周六八二班上课时,我抽空和学生聊了聊,从他们的成绩上看,他们整个班级的英语成绩一直很差,大家认为英语很难学。镜头二:和同事聊天时,一同事开玩笑说,英语从小学到大,却一直没学好。镜头三:一天晚上我们正在吃饭,两岁半女儿拿着牛津树的一本书跑过来,指着图上清理垃圾的一个男人冲我喊“妈妈,这个是binman对吗?”还模仿狗狗挖洞,嘴里念叨“Dug,Dug”英语真的难学吗?英语到底该怎么学?我陷入了沉思。英语,本是一门语言,是一种用来交流的工具,把语言纯知识化,只为了应付考试,从某种程度上来说是很不合理的。而为了学习英语而学英语,等于直接在语言学习和实际应用之间筑起了一道高墙,使得学习是学习,生活是生活,那么学习自然无趣,孩子自然没有动力。所以我认为,学习英语,最重要的是要遵循语言发展规律,那么怎样才算遵循规律呢?1.把握儿童的语言敏感期。孩子一般是2岁进入语言关键期,开始学说话,3岁的'时候基本形成原语言意识,这个时候能够辨认两种不同的语言,所以3岁左右开始启蒙最好,这个阶段进行大量的语言输入很重要,比如原版绘本阅读和亲子阅读对话,积累一定量的词汇。5岁左右开始学习自然拼读最佳,就跟中国孩子四五岁开始学习认字一样。自然拼读其实很类似中文里的认字法,它起到“上接听力,1下接阅读”的作用,它应该是在语言能力发展到一定阶段才适合学习的,而非零基础开始。当然,根据实际国情,我们基本都颠倒了顺序,所以上述观点也只是是废话,是赘述了。2.先听说,后读写,多创造场景,让语言有立体感的语境。这点目前我还没想到太好的方案链接到课堂,因为听说训练时间过长的话会影响知识点的讲解,就会影响到考试成绩。每晚的睡前阅读多多少少算是让孩子们练习听说能力的小机会吧。3.记忆单词。跟八二班学生沟通时,我即时举例貌似很适合,我说单词就好比砖头,短语就像石灰水泥沙子混合物,语法就像是钢筋架构。没有砖头,怎么盖楼?所以单词是必须背的。可怎么背是很有争议的,现在很多机构也在用各种方法帮大家记忆,我个人觉得,小学生可以利用谐音、拼音迁移和字母组合的方式记忆拼写,通过图画和故事记忆词义。初中生可以利用音标,词根词缀,联想法等记忆,另外还要学会借助工具——字典。通过查字典,可以更容易记住这个词,而且可以了解不同语境下它的含义。初中时代的我,把一本绿皮大字典翻的都快烂透了,但是结果是我能清楚的记得哪个单词在哪个位置,总能以最快的速度翻到对应页码,这也很大程度上帮助了我的学习。可现代社会,电子信息时代,语文上学生都很少用到字典了,更何况外语。4.老师教学方法的改进。陶行知老先生说过,教师的责任不在教,而在教学生学。把学生当容器,使他被动接受知识,当然无法调动起积极性,更别谈培养其自主学习能力了。我们都知道,兴趣是最好的2老师。怎么样才能让孩子对英语学习有兴趣?提供一个轻松活泼、低压力的学习环境,效果也许会更好。这主要是遵循了孩子的学习动力规律。成人眼里,英语是门技术,掌握了它可以升职加薪,可以当自己职业上的垫脚石,成人是为了用而学。可孩子们不是,尤其是低年级学生,是把这门课程当作玩具,因此英语教学要有趣,好玩,低压力,而且与孩子相关。这一点,我还在思考,怎么把书中所学及时而恰当得用到生活当中去,怎样把课堂变得更有趣。---来源网络整理,仅供参考八级数学上册教学心得体会3八年级数学上册教学心得体会八年级数学上册教学心得体会在教学实践中我觉得教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。此外,在数学教学中应渗透法制教育的思想,增强学生的法律意识和自我保护的能力。一、重视学习动机在教学过程中的激励作用,通过激发学生的参与热情,逐步强化学生的参与意识。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,应针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到人人学有用的数学的新理念。经常这样训练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变学数学为用数学。二、改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦学会,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。1/3八年级数学上册教学心得体会三、重视学习环境在教学过程中的作用。通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放,努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解,即使有时学生说得不准确、不完整,也要让他们把话说完,保护学生的积极性。四、重视实践活动在教学过程中的启智功能,通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程,尽可能增加学生的参与机会。在数学教学中,让学生积累丰富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动,进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。交流沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会,教师只有善于协调好师生的双边活动,才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如,在讨论课上教师精心设计好讨论题,进行有理有据的指导,学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发,在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展,逐步提高学生参与学习活动的质量。五、重视学习方法在教学过程中的推动作用通过方法指导,积极组织学生的思维活动,不断提高学生的参与能力。教育心理学的研究成果表明,教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略,从而提高学2/3八年级数学上册教学心得体会生参与活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中,教师不但要教知识,还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视,更不能代替学生的思维,而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序,引导学生从中悟出一定的方法。六、多准备资料,认真备课,增强法制教育在数学教学中的应用,提高学生的法律意识。如在一次函数的教学时,通过函数的表达式及图像等知识,可渗透《环境保护法》、各年的未成年人犯罪情况的相关的知识。3/3八级英语教学心得体会4八年级英语教学心得体会镜头一:周六八二班上课时,我抽空和学生聊了聊,从他们的成绩上看,他们整个班级的英语成绩一直很差,大家认为英语很难学。镜头二:和同事聊天时,一同事开玩笑说,英语从小学到大,却一直没学好。镜头三:一天晚上我们正在吃饭,两岁半女儿拿着牛津树的一本书跑过来,指着图上清理垃圾的一个男人冲我喊“妈妈,这个是binman对吗?”还模仿狗狗挖洞,嘴里念叨“Dug,Dug”英语真的难学吗?英语到底该怎么学?我陷入了沉思。英语,本是一门语言,是一种用来交流的工具,把语言纯知识化,只为了应付考试,从某种程度上来说是很不合理的。而为了学习英语而学英语,等于直接在语言学习和实际应用之间筑起了一道高墙,使得学习是学习,生活是生活,那么学习自然无趣,孩子自然没有动力。所以我认为,学习英语,最重要的是要遵循语言发展规律,那么怎样才算遵循规律呢?1.把握儿童的语言敏感期。孩子一般是2岁进入语言关键期,开始学说话,3岁的’时候基本形成原语言意识,这个时候能够辨认两种不同的语言,所以3岁左右开始启蒙最好,这个阶段进行大量的语言输入很重要,比如原版绘本阅读和亲子阅读对话,积累一定量的词汇。5岁左右开始学习自然拼读最佳,就跟中国孩子四五岁开始学习认字一样。自然拼读其实很类似中文里的认字法,它起到“上接听力,下接阅读”的作用,它应该是在语言能力发展到一定阶段才适合学习的,而非零基础开始。当然,根据实际国情,我们基本都颠倒了顺序,所以上述观点也只是是废话,是赘述了。2.先听说,后读写,多创造场景,让语言有立体感的语境。这点目前我还没想到太好的方案链接到课堂,因为听说训练时间过长的话会影响知识点的讲解,就会影响到考试成绩。每晚的睡前阅读多多少少算是让孩子们练习听说能力的小机会吧。3.记忆单词。跟八二班学生沟通时,我即时举例貌似很适合,我说单词就好比砖头,短语就像石灰水泥沙子混合物,语法就像是钢筋架构。没有砖头,怎么盖楼?所以单词是必须背的。可怎么背是很有争议的,现在很多机构也在用各种方法帮大家记忆,我个人觉得,小学生可以利用谐音、拼音迁移和字母组合的方式记忆拼写,通过图画和故事记忆词义。初中生可以利用音标,词根词缀,联想法等记忆,另外还要学会借助工具——字典。通过查字典,可以更容易记住这个词,而且可以了解不同语境下它的含义。初中时代的我,把一本绿皮大字典翻的都快烂透了,但是结果是我能清楚的记得哪个单词在哪个位置,总能以最快的速度翻到对应页码,这也很大程度上帮助了我的学习。可现代社会,电子信息时代,语文上学生都很少用到字典了,更何况外语。4.老师教学方法的改进。陶行知老先生说过,教师的责任不在教,而在教学生学。把学生当容器,使他被动接受知识,当然无法调动起积极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