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参考资料,少熬夜!一年级下册语文教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级下册语文教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级语文下册教案【第一篇】教材分析课本主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美,而助人为乐的精神更美。教学理念:一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学目标:1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。3、使学生初步树立保护环境,爱护昆虫的意识。教学过程:一、课件欣赏,感受“景色美”。1、同学们,刚送走姹紫嫣红的春天,美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧!2、课件出示夏夜图。3、你看,多美的夏夜,你能用自己的话来描绘一下吗?〈设计理念:这一环节为学生说话创设了情境,使学生有说的欲望,训练了他们的语言表达力。〉4、师小结:这是一个美丽而又宁静的夏夜,月光洒满了整个公园,星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了,睡莲姑姑闭上了眼睛,忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了,萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜,是谁打破了她的宁静呢?请同学们打开书,自由读文。〈设计理念:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫〉二、自读课文,整体感知。1.自读课文。2、友情提示:A如果有一次读不准的字,就请你把它多读几遍,直到读准为止。。B.说说:课文讲了一件什么事?你能把故事讲给别人听吗?(学生自由轻参考资料,少熬夜!声读,教师巡视)〈这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。〉3、反馈:A.认读生字。B.分角色朗读,体会夏夜美。C.师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。〈这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。〉二、细读课文,体会“心灵美”。〈一〉四人小组合作讨论:课文中你最喜欢哪只小动物,说说为什么。交流:A.喜欢睡莲姑姑1、课件出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?2、课件出示以下句子:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。3、谁来读读?(指名读)谁来做评委?(指名评)4、谁来当睡莲姑姑?(学生表演睡莲说的话及动作。)5、师:如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?6、出示句子:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”师:用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。B.喜欢萤火虫、小蜻蜓(方法与“睡莲姑姑”同,通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神)〈二〉。师:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。1、(课件播放音乐)教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”……学生补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。教师引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……学生补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。师:小蚂蚁高兴吗?为什么?再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。2、师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,参考资料,少熬夜!所以加上“”。〈设计理念:这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。〉四、结尾点题,情感升华。1、师:“星星看见了,高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴?2、师小结:小动物们助人为乐的精神深深打动了星星,所以他高兴地眨着眼睛。3、出示最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”师:夏夜仅仅是景色美吗?4、结尾读题:请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。五、作业设计。学了课文,你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。————:你好!—————————————教学反思:这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。一、课件的运用不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。二、学生学习的主体地位得到充分体观,培养了他们的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。表现在:尊重学生创设美的情境,激发主动学习的兴趣,让学生愿做学习的主人;以读为主,体验主动学习的方法,让学生会做学习的主人;增强合作意识,分享主动学习的乐趣,让学生乐做学习的主人。一年级语文下册教案【第二篇】教学目标1、认识“所”、“牧”等12个生字,会写“诗”、“林”等6个字;2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;3、有朗读古诗的兴趣。教学重点正确识写生字,有感情地朗读古诗教学难点引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境教具准备生字卡片,搜集一首课外阅读过的古诗导学过程二次备课参考资料,少熬夜!预习提纲1、采取多种方式自由识记生字2、反复朗读古诗,感受诗歌的韵律节奏。第一课时一、激趣导课:同学们,你们一定会背很多古诗吧,谁能把你课外掌握的古诗背一首给老师和同学听?今天我们再来学习两首古诗好不好二、学习新知:1、看图激趣:图上都画了谁?他在干什么?他想干什么?2、、初读感知,了解诗歌大意:①齐读,借助拼音读准字音出示生字卡,采取多种方式识记字形:形旁识字:牧、捕换偏旁:蜻——晴同形旁:蜻、蜓、蝉;怪、惜;霜、露②小组合作,试读诗歌,圈出不理解的词语3、再读感悟,想象诗歌画面:①课堂讨论自学中的疑难处,教师相机点拨;②教师范读,学生想象画面。4、教师简述诗意,引导学生根据诗意练习背诵5、读一读,想一想:有感情地朗读,诗中写的牧童捉到蝉了吗?6、书写生字:指导学生写字,给予必要的指导第二课时一、复习旧知,导入新课:利用生字卡片,开火车认读生字二、探究新知《小池》1、初读感知,了解诗歌大衣;①小组合作,试读课文,圈出不理解的词语②交流自学,讨论疑难词句,教师相机点拨2、教师简单讲述诗意3、启发想象,感情朗读①教师范读②学生能练读③教师语言描述,激发学生想象,并引导学生带着这种感觉朗读4、练习背诵5、处理生字:利用生字卡片,采取多种形式识记生字6、指导书写参考资料,少熬夜!三、巩固新知1、教师描述诗意,引导学生背诵2、同桌数空写生字四、拓展延伸每个同学准备一首自己的在课外学的古诗,在古诗朗诵会上表演。一年级下册语文教案【第三篇】教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。3、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。教学重、难点:1、有感情地朗读课文。2、能正确、美观地书写生字。教学课时:两课时教学设计:教学目的:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。教具:挂图、生字词卡片。教学过程:一、导入:1、今天,我们要认识一个小朋友的爸爸,边说边板书:爸爸他爸爸非常,边说边板书:好学的。2、读好“好”第四声,“好”还有什么读音?分别组词。3、解题,二、指导看图,学习生字词。1、图上画了谁在干什么?2、课文会怎样写呢?自读课文。3、生按要求自读课文,师巡视指导。4、出示生字词。5、指导读好长句子。6、指名分段朗读课文,师生共同评议。三、初步理解课文内容。1、再次开火车朗读课文,其它同学思考:课文主要写了什么?2、讨论:课文写了“爸爸”的什么事?四、教学生字。1、读读生字,复习巩固生字字音。参考资料,少熬夜!2、教学新偏旁。3、看课后生字的笔顺表,自学笔顺。4、反馈,检查。5、字义区别。五、指导写字。1、仔细观察,说说怎样把字写正确、美观?2、师作适当补充。3、生描红、仿写、师巡视指导。六、布置作业:七、教学后记:“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。一年级下册语文教案【第四篇】教学目标1、认识“所”、“牧”等12个生字,会写“诗”、“林”等6个字;2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;3、有朗读古诗的兴趣。教学重点正确识写生字,有感情地朗读古诗教学难点引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境教具准备生字卡片,搜集一首课外阅读过的古诗导学过程二次备课预习提纲1、采取多种方式自由识记生字2、反复朗读古诗,感受诗歌的韵律节奏。第一课时一、激趣导课:同学们,你们一定会背很多古诗吧,谁能把你课外掌握的古诗背一首给老师和同学听?今天我们再来学习两首古诗好不好二、学习新知:1、看图激趣:图上都画了谁?他在干什么?他想干什么?2、、初读感知,了解诗歌大意:①齐读,借助拼音读准字音出示生字卡,采取多种方式识记字形:形旁识字:牧、捕换偏旁:蜻——晴同形旁:蜻、蜓、蝉;怪、惜;霜、露参考资料,少熬夜!②小组合作,试读诗歌,圈出不理解的词语3、再读感悟,想象诗歌画面:①课堂讨论自学中的疑难处,教师相机点拨;②教师范读,学生想象画面。4、教师简述诗意,引导学生根据诗意练习背诵5、读一读,想一想:有感情地朗读,诗中写的牧童捉到蝉了吗?6、书写生字:指导学生写字,给予必要的指导
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