您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《爱迪生救妈妈》教案实录(4篇)
参考资料,少熬夜!《爱迪生救妈妈》教案实录(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《爱迪生救妈妈》教案实录(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课文《爱迪生救妈妈》教学设计1学习目标1、会认“迪”等11个生字,会写“油”等9个字2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点1、识字和写字2、在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明、可爱。教学难点引导学生感悟不同人物的'表情、动作和说话的语气。课前准备1、让学生查阅爱迪生的相关资料。2、老师制作多媒体课件和生词卡片。3、学生准备生字卡片。教学过程一、揭示课题,简介人物1、导入新课。同学们很喜欢看书,一定知道爱迪生吧?2、人物简介。电灯、电话、电报、电影…爱迪生一生有2000项创造发明,被称为“发明大王”。今天我们学习1篇爱迪生小时候的故事。揭示课题,齐读课题。3、你想知道什么?板书:为什么救?怎么救?结果?二、初读感知,学习生字(一)初读感知想不想马上读读这个故事?自己试着读读课文,请拼音帮忙把字音读准,句子读通顺。读后标出自然段。(二)学习生字1、出示带音节生字词。这些生字词谁能读准?2、你觉得哪些字的读音要提醒大家注意?“溜”读四声亮堂的“堂”、委屈的“屈”读轻声、“斥”翘舌音参考资料,少熬夜!3、没有音节你还认识吗?自己读一读。4、谁能勇敢地来挑战?其他同学认真听,别忘了心里跟读。5、其他同学你也会读吗?同桌互读,别忘了当好小老师。6、你觉得哪个字最难记?怎样记住它?7、现在你还有哪个字没记住?考考你。8、把生字放在句子中你会读吗?出示课文句子:(1)一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。急性阑尾炎:平时肚子疼,难不难受?阑尾炎发作起来,肚子疼得很厉害,有时需要手术,如果不及时,还会有生命危险。(2)突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。(三)、感悟课文,理解2、3自然段1、指名读课文,其他同学思考:课文讲了一件什么事?2、反馈:课文讲了什么事?3、爱迪生为什么救妈妈?默读第2、3自然段找找有关句子画下来。4、反馈:理解“迟疑了片刻”,体会妈妈病重,光线太暗无法手术,大家焦急的心情。三、指导写字1、出示“油、团、检查、炎”。谁来读一读。按结构可分几类?观察怎样写正确?怎样写漂亮?2、范写:“炎”两把火,上小下大,上面的火最后一笔是点,下面的火最后一笔是捺。3、学生写字。4、同桌互评。5、会用这些字吗?组词、造句。课文《爱迪生救妈妈》教学设计2教学目标:1、会认“迪、检”等11个生字,会写词语“夸奖”。2、正确、流利地朗读课文。3、通过读找划圈体会妈妈病情之急,时间之急,大家之急。3、初步感知爱迪生的聪明可爱。教学重点、难点:能借助关键语句体会当时情况之紧急。教学过程:一、介绍人物,揭示课题1.(出示图片)今天老师给大家介绍一位著名的发参考资料,少熬夜!明家-----爱迪生(出示爱迪生图片)这就是爱迪生晚年的照片。2.老师收集了一些爱迪生的信息打在屏幕上,谁愿意读给大家听。(请一生读)内容出示:爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西,如电灯、电话、电报、电影等,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。3.过渡:是啊,爱迪生的一生发明了很多东西,他从小就爱动脑筋,常常想出一些好主意,有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢!(板书:救妈妈)4.齐读课题二、自读课文、反馈检查。过渡:想读一读这个故事吗?先来看看屏幕,老师可有读书的要求哦。1.自读课文的要求:(1)、读准生字音,读通课文。(2)、想想课文主要讲了一件什么事?2.检查自学情况:(1)出示词语自由读急性斥责夸奖亮堂委屈阑尾炎恍然大悟一溜烟检查(2)去拼音开火车读正音口头作业(检捡)3、你能不能用这样一个句式,来说说课文主要讲了一件什么事?爱迪生七岁时,妈妈得(),需要()。爱迪生想了个好办法,()妈妈的命。同桌互相说说三、朗读感悟、体会情况紧急。1、妈妈得了急性盲肠炎,需要马上做手术,那当时的情况怎么样呢?请你读读2、3自然段。(读后先同桌交流)a交流:(危急、紧急)b你又是从哪些词语、句子中感受到这是危急、紧急的时候呢?找出有关句子反复读读。3、学习第2、3自然段。“一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。”(说说你的体会,说明了什么,能读出这样的感觉吗?)这句话里有这样一个句式出示:妈妈疼得在床上直打滚这样的句式还能说吗出示我高兴得()“一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。上医院来不及了,医生决定在家里做手术。”从这里你感受到了什么?感悟(急性阑尾炎马上来不及)参考资料,少熬夜!“大家急得团团转。”(1)小朋友们,请你们也来读读这个句子,你从哪儿感受到了“急”?大家急得团团转。谁急?爸爸急、医生急、爱迪生急等。(做动作读)(2)爸爸、医生、爱迪生他们为什么急得团团转?请小朋友用心地读读这思考一下。(3)房间里光线太暗,没法做手术。那医生有没有想办法呢?你从哪里感受到的?不做手术行不行?送医院行不行?在房间里做手术行不行?这可怎么办啊?大家急得——团团转(生跟读)此时此刻,医生和爸爸束手无策,妈妈又危在旦夕,大家都非常着急,能不能通过你的读来再现这一情景呢?齐读!是啊多么紧急,多么危急,爱迪生到底想出了什么办法,最后结局如何我们下节课再来讨论。刚才通过朗读感受到了当时情况的紧急,小朋友们说得都非常棒老师要夸奖你们,和爱迪生一样都是聪明的孩子。接下来就让我们一起写写夸奖这个词。五、书写“夸奖”1、观察说说你的发现2、用手指写一写3、范写4、学生书写指导课文《爱迪生救妈妈》教学设计3一、教学目标1、会认11个生字,会读生字组成的词语,会写“油、团、炎”这三个字。2、正确朗读课文,了解课文大意。3、初步体会爱迪生的聪明,爱动脑。二、教学重点:学习生字,读通课文,了解大意三、教学准备:课件、蜡烛四支、镜子四面四、课前谈话:1、出示镜子说说镜子的用处。2、引出聚光小实验。3、演示。4、你发现了什么?五、教学过程:(一)介绍人物,揭示课题1、其实呀,这个有趣的现象早在许多年以前就被人发现了。他是谁呢?(出示图片)爱迪生,谁能想出参考资料,少熬夜!方法记住他名字中的一个生字:“迪”(生识记字形)。2、关于爱迪生老师编了一首小诗,想看吗?(出示,师读,生读。)。他出生于美国一个农民家庭,从小爱动脑筋。他曾经学母鸡孵小鸡,喜欢异想天开。他只上了三个月的学,当过最差的学生。他发明电灯赶走了黑暗,一生拥有两千多项创造发明。他是举世闻名的电学家和发明家,为人类做出了巨大的贡献!3、过渡:是啊,爱迪生的一生发明了很多东西,他从小就爱动脑筋,常常想出一些好主意,有一次他靠自己的聪明,用刚才我们看到的镜子的作用救了他妈妈的命呢!(出示:爱迪生救妈妈)。4、和课题打声招呼吧!(二)初读课文,学习生字词1、师范读课文,生标小节,圈生字,划词语。导:今天我们的课堂上坐了几位客人老师,胡老师想先在他们面前表现表现,你们同意吗?下面就请小朋友一边听老师读课文一边给课文标上小节序号,圈出自己容易读错的生字,划出自己喜欢的词。2、生自渎课文,自主识字导:都把那些调皮的生字宝宝们找出来了吗?赶紧也和它们去打声招呼吧!你能大声地“把课文读在嘴上”吗?3、检查自学情况:导:新朋友见过面了,记住它们了吗?出示课文中带有生字的句子:A、一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。你是怎么记住躲在里边的生字宝宝的?你能用“检查”说句话吗?书写指导你知道什么是“急性阑尾炎”吗?教师补充:阑尾就是我们平常所说的盲肠,它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛,甚至还要夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。书写“炎”。B、突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。你知道句子中那个词表示爱迪生跑得很快?“一溜烟似的”:生字溜,你什么时候也这样跑过?C、爸爸一见又急又气,斥责道:“什么时候了,还胡闹!”爱迪生委屈地说:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!”你是用什么方法记住“斥和屈”的?你能给“斥责”找个意思差不多的词吗?书写“斥责”。参考资料,少熬夜!什么时候你也受过委屈?D、爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来。爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容。介绍识字方法“堂、恍、悟”。你能用“恍然大悟”说句话吗?(三)读通课文,体会情感。导:小朋友们真了不起,个个都像爱动脑筋的小爱迪生,可是我们光会把课文读在嘴上还不行,因为我们读课文往往能体会到很多东西,你还能“把课文读在脸上”吗?用你朗读时的表情告诉我你的体会好吗?体会“难受”—————“急”—————凶巴巴—————委屈—————“高兴”(四)运用新词,了解大意。(五)小结布置作业:是啊,爱迪生就是这么一个爱动脑筋的人,他的故事还有很多,请小朋友课后收集一些,再大家交流交流,我们可以开个“爱迪生故事交流会”!课文《爱迪生救妈妈》教学设计4《爱迪生救妈妈》是人教版第四册第八单元的课文。课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的母亲的故事,情节生动曲折、引人入胜,充满智慧和深情,可以说本文是1篇融教育性和故事性于一体的优秀教材。教学中可以抓住文章故事性强的特点,引导学生有感情地朗读课文,在朗读中体会故事情境和人物心情,进而深刻感悟爱迪生的聪明、机智、可爱,从而受到感染和影响。教学目标1.会认11个生字,会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。3.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点:识字、写字,正确、有感情地朗读感悟课文。教学难点:感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,并通过朗读领会爱迪生的聪明。教学准备1.学生:按照《预习指南》初步预习课文,能读出生字,读通句子。2.教具与学具:多媒体课件、小黑板、实物投影仪。教学过程:参考资料,少熬夜!第二课时教学内容:朗读感悟,学习重点词句。一、复习导入1.认读生字词。(“摘水果”、自由读、开火车读、比赛读。)2.回忆课文的内容:通过上节课的学习,我们知道了文中那个聪明的孩子叫──(爱迪生),长大后他成了世界上最伟大的发明家,他的发明有──(电灯、电话、电报、电影机)。过渡:在他七岁那年,爱迪生靠他的聪明才智,救了妈妈。妈妈到底发生什么危急的事了?爱迪生又是怎样救妈妈的?就让我们带着这两个问题走进故事吧!(看动画课件)二、朗读、感悟课文学习第二自然段1.过渡:妈妈怎么了?(得了急性阑尾炎。)她的情况危险吗?你是从哪里感受到的?请自由读读第二自然段,找找妈妈当时病情严重的句子。2.学生交流:(以学生回答的顺序机动理解各个句子)(1)一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。(课件)什么叫“直打滚”,(不停地打滚)为什么呀?(疼得受不了了)大家想象一下,妈妈在直打滚的同时,还会有哪些表现呢?(脸色、满头大汗、哭、不停地叫)她会叫些什么?你看,妈妈是多么痛苦呀!谁能把这场景读出来?(2)爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。(课件)你能给“急忙”换一个词来读一读吗?(出示:爸爸()骑马??)我们想象一下爸爸焦急的样子,来读读这句话。(3)一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。上医院已经来不及了,医生决定在家里做手术。(课件)为什么医生决定在家里做手术呢?(家离医院太远,,骑马去需要很长时间,可妈妈病情太严重,必须马上做手术)时间太紧张,医生只能决定在家里做手术,这是多么危险的处境啊!谁能把它读出来?学习课文第三自然段。1.过渡:医生决定在家里做手术了,但又说家里没法做手术,他为什么要这样说呢?请默读第三自然段,看看为什么。2.品句:医生环顾四周,迟疑了片刻,说:“房参考资料,少熬夜!间里光线太暗,没法做手术。”(课件)结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的无奈。(指名扮演医生)板书:暗3.爸爸提议怎么做?(多点几盏油灯。)对于这个办法,医生还是(摇头),连连说(不行)。结
本文标题:《爱迪生救妈妈》教案实录(4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10054096 .html