物理教学设计与案例研究

攻读硕士学位研究生试卷（作业）封面（2013至2014学年度第二学期）题目关于物理教学设计与案例研究的学习心得科目物理教学设计与案例研究姓名刘立宏专业学科教学（物理）入学年月2013.9简短评语成绩：授课教师签字：关于物理教学设计与案例研究的学习心得“物理教学设计与案例研究”这门课上完之后，感觉自己有颇多的收获，虽然这门课每周只有一节，但是每次上完这门课，无论是教学的案例还是何老师的讲课方式，看待问题的态度，以及同学们的发言，都给我留下了深刻的印象。感到自己又获得了一些未知的东西。回想起以前自己的许多所想、所做不免觉得有些古板，有些老套。通过这门课的学习，深刻认识到了实验在物理教学中的重要作用。以前自己总是这样认为：物理教学主要就是给学生讲清楚物理原理，是学生会做物理练习题就可以了。并且自己在以前的带辅导班以及家教的过程中一直是这样做的。有实验时就讲实验，将实验仪器，讲实验过程，讲实验数据处理方法等。现在看来这些做法不免有些幼稚，通过学习这门课程，更加深刻的认识到了实验在引课，理解物理原理、物理过程中的重要作用。它能将一些比较抽象的东西变得更加直观，更加形象。正如何老师所言：“百闻不如一见，十睹不妨一试”。看一些教学案例视频时，其中的精彩实验部分都会给我留下深刻的印象，那对接触新的物理知识的学生的作用就不言而喻了。以前总是认为，有渊博的知识与高尚的道德就可以当一名老师，而通过学习学门课程，我发现想要成为一名成功的老师，还必须懂艺术。这种艺术不同于在舞台上表演的演员的那些艺术，它是一种很深、很妙的艺术。其中的奥妙可以说是只可意会不可言传。这种艺术包括教师设计一堂课的艺术，演示实验的艺术，指导学生怎样获取知识的艺术，说话的艺术，表情艺术，和学生沟通的艺术等等。这种艺术既是一个人的天赋，也是通过个人对于教学的认识，深刻的领悟而得来的。要想成为一名好老师，自己还应该在这方面努力并下工夫。作为一名教师，应该有先进的教学理念，不能太守旧。通过观看教学案例的视频，发现一些教师的课堂气氛活跃，每个学生都参与到了教学活动当中，教学方式多样，比如说让学生通过做游戏的方式来感受、理解物理原理。在课堂中，许多的教师从单纯的理论知识的传播转变为引导学生思考。许多的问题让学生通过思考，讨论之后给出，能很好地培养学生的自主学习能力，合作探究能力，表达自己观点的能力等。并且讲到的许多问题都紧密联系生活，能很好的增加学生的感性认识，深刻体现了学以致用以及知识与社会相联系的思想。丰富的教学情境的创设，更能激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。教师在教学过程中为学生提供各种便利，教师在这个过程中充当学生学习活动的服务者，扮演合作者、指导者、参与者的角色。感觉和自己上中学时老师的一味灌输，学生被动接受的学习方式相比，案例上许多老师的教学理念无不对自己起着警示作用。常常有一句古话，说是：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。大体意思是书看得多了，自然就会有很多的知识。这句话自古至今激励着一代又一代的读书人，可是通过学习这门课程，发现无论是再权威的东西，里面也是存在着许多的问题，比如人教版物理选修3—5上的光电效应实验，实验根本无法完成的东西，课本后还说是有专家做完了课本上所有的实验，真是可笑之极。这里我也学会了一种看待问题的态度，有些问题还真的需要我们带着批判性的眼光去看，敢于质疑，敢于提出自己的观点。特别是何老师严谨的学术作风，批判性的问题看待思想，给我留下了深刻的印象，我想这种作风与思想，在我以后的人生道路上，一定会对我有着非凡的意义。在没上何老师的课之前，，本科上过何老师课的同学说何老师对学生要求很严格，大家以前在进行微格教学时，何老师对他们出现的问题给予了很严厉的、毫不客气的批评。听他们这样说，内心还真有些小小的恐慌，怕自己有什么做的不好，可能一时面子上挂不住。但是但是通过上何老师的课发现，他对学生的态度很好，偶尔还和我们开玩笑。特别是每次看完教学案例视频，让我们每个人发表自己的观点时，感觉每次自己表达得很不到位，但何老师从来没批评过我们，感觉给了我很多的自信，一些问题让我们自己解决，颇有收获。每次观看教学案例视频，我们每个人都要通过自己看到的，想到的，对案例中课程中的优缺点发表自己的见解。每到这个环节，大家都有些小小的紧张，每次观看视频时，大家都很认真，很仔细地观察着讲课老师的一举一动，包括他们对于课程的设计，课堂教学的每一个环节，他们的着装，语言等。我们一起的同学有几个每次都总结得很好，语言优美，思路清晰，这些同学都是我学习的对象。单位：mN，J（J为国际单位）问题：F与S不在同一方向上？cosSFW（通用式）α为力F与位移S之间的矢量夹角SFW（F与S同向）3.表达式：2.定义：物体在力的方向上发生位移1.做功的要素力F（作用在物体上）位移S（发生在力的方向上）高中物理必修二第七章第二节功板书设计以上两表达式只适用于恒力做功的计算功是标量说明4.做功的种类：正功：0≤α≤90,W0,F为动力负功：90α≤180，W0,F为阻力零功：α=90，W=0