桂林山水教案优秀4篇

好文供参考!1/22桂林山水教案优秀4篇【引读】这篇优秀的文档“桂林山水教案优秀4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！桂林山水的教案【第一篇】一、教学目标1，认识14个生字，会写9个字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。2，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。二、教学重点了解桂林山水的特点，想象桂林山水美景。三、教学难点学习作者观察和表达的方法。四、学习准备预习、方格练习本好文供参考!2/22五、课时安排两课时六、教学过程第一课时一、导入课题，了解汉字文化。1，板题：桂林山水（甲骨文板书），讲汉字文化。2，课件：桂林山水图片（1）看了桂林山水的图片有什么感受？（2）课件出示：桂林山水甲天下（理解意思）（3）有时候，文章比图片更美。因为图片中的美，是你发现的，文章的美是作家发现；而图片中的美是眼睛发现的，文章中的美心灵发现的。比如说今天这篇文章就是比图片还美，不信咱们一起来读一读。二、学习字词，积累语言。1，课件出示词语玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、屏障波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽危峰兀立、连绵不断2，指名带读（带读、齐读）3，范写生字，学生练习（澜、瑕、攀、峦、泰）4，课件出示：成语解释连线好文供参考!3/22（这个环节重点指导学生认真学习本课的生字和新词的“音形义”，教学思路清晰，教师的指导和学生的练习安排合理，特别是学生的学习时间得以保障，让学生真正“动嘴、动手、动脑”，课堂真正体现了“三角形课堂”理念中的“真学”特点。）三、初读课文，了解大意。（一）全班通读全文1，小老师听队员读书，纠正读音。2，哪段写桂林的山，哪段写桂林的水？（二）学习第二段1，指名读，指导读出美。2，教师范读3，齐读4，小组讨论：找出桂林的水有什么特点（先找到的小组抢到回答机会：小老师汇报）（老师板书：静、清、绿）（三）学习第三段1，指名读，指导读出美。2，教师范读3，齐读4，小组讨论：找出桂林的水有什么特点（先找到的小组抢到回答机会：队员汇报）（老师板书：静、清、好文供参考!4/22绿）四、学习“漓江的水”1，指导读“漓江的水”段落课件出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2，分析“漓江的水”写法通过格式调整，清晰地明白采用了“排比式”的写作方法。课件出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。3，填空背诵朗读指导导学生抓住“漓江的水”特点进行背诵练习。五、仿写练笔1，将“漓江的水”的段落调整成诗歌的形式。课件出示：《漓江的水》漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动好文供参考!5/22漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠2，课件出示老师儿童诗下水文，指导学生仿写。《公园的花》符学中公园的花真多啊多得像是走进花的海洋公园的花真香啊香得像妈妈的头发公园的花真艳啊艳得像我们绽开的笑脸3，学生仿写。4，交流仿写作品。六、作业布置1，背诵课文第二自然段。2，仿照第二段的写法，写一首关于“花”或“云”的儿童诗。七、板书桂林山水好文供参考!6/22（奇秀险）（静清绿）桂林山水教案【第二篇】[教学目标]1、认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2、情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。3、技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。[教学流程]好文供参考!7/22一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。一会儿以小组为单位汇报学习成果。2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1、先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受好文供参考!8/222、其他同学谈感受。（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。激发学生的学习兴趣。）3、播放漓江水特点的句子，指导学生朗读。（学生朗读时，让学生参与评价）（1）学生朗读，师生评议，教师进行示范。出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（2）老师指导学生齐读。（3）指导学生诵读。教师提示：表现三种情感，第一种水静是欣慰；第二种水清是惊喜；第三种水绿是赞叹。4、指导对比写法的运用，突出漓江水别具一格的美（播放图片：1、波澜壮阔的大海，2、水平如镜的西湖，碧绿的漓江水）漓江的水有漓江自己的美。漓江的水静、清和绿。总结板书：说西湖说大海，不是说漓江比它们都好，是各种景物各有各的好，各有各的美，漓江的三个特点，第一个静。（教师板书“静”）第二个什么？（教师板书“清”）第三个什么？在课文表达绿的时候，还用了好文供参考!9/22个什么词？（引导板书“碧”）（二）精选图片，品读山之秀奇1、学生汇报读书方法，读读汇报的课文。（师出示桂林山的画面，学生逐个朗读。）2、学生谈感受。3、指导朗读课文。（出示课文内容，生读课文）课文：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，……好像一不小心就会栽倒下来。重点指导：（1）读桂林的山的奇要表现出一种内心的`惊叹。（2）指导“啊”的音变规律。小结：同学们，由此可见，作者运用祖国语言文字的功夫多深啊！如果我们把这些词语能在今后的写作中活学活用，同样的，就能提高运用祖国语言文字的能力。4、对比写法，突出桂林山独具特色的美。泰山、香山与桂林的山进行比较，得出：桂林的山是奇、秀、险。本环节总结：通过刚才的学习汇报，老师觉得你们真聪明，第一，能运用学过的学习方法学习课文，举一反三的能力强。第二，发言积极，朗读有感情。老师为你们的进步由衷感到高兴！希望你们继续努力。（三）感悟山水组合美好文供参考!10/221、学生汇报课文的最后一段学生读课文。（播放山水相依视频）让学生谈感受。（通过视频播放让学生感悟山水相依，谁也离不开谁。）理解课文最后一句。（齐读）“真是舟行碧波上，人在画中游。”谈山水相依的桂林给我们的感受。（播放视频）坐在船上，行驶在漓江里，桂林山水那独具特色的美，真是令人流连忘返。2、指导朗读，边朗读边谈感受。四、宣传策划，创意展示。1、赞桂林山水桂林山水甲天下，作者用了这样1篇文字优美的文章来赞美了桂林，老师用了一首诗来赞美她，你们想用什么方式来赞美桂林呢？那请大家开动脑筋，可以采用多种形式，如：广告语、对联、诗、歌曲等等，来赞一赞这如诗如画的桂林山水吧！2、先小组讨论，再全班汇报。（师作诗）慕名观赏荡轻舟，静水清流碧悠悠。奇峰竞秀拔地险，山水相依画中游。3、让学生欣赏贺敬之的《桂林山水歌》（播放视频）五、课堂总结好文供参考!11/22学生谈收获：通过学习，你有哪些收获呢？师：同学们，说的真好！在这节课中，同学们用到的学习方法是：（生齐答：有感情地朗读、找特点谈感受）好了，这一课还有什么问题吗？六、作业设计1、请把自己对桂林山水的赞美写下来。2、搜集有关桂林山水的景点图片，办一期桂林山水图片展。总结语：同学们，桂林既有令人陶醉的自然风光，也有梦幻般神奇的境界。它是我国著名的风景游览胜地，它不愧是我国自然风光中一颗璀璨的明珠，是我们国家的骄傲。希望同学们有机会，亲自到桂林山水中细细游览。板书设计桂林山水漓江静清绿舟行碧波上甲天下桂林山奇秀险人在画中游原因特点感受桂林山水教案【第三篇】一、复习导入好文供参考!12/22⒈指名背诵二节（默写第二节）⒉过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处。二、导学第三节⒈用学习第二节的方法来自学第三节，把课文读懂：目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江山的特点写具体的。学习方式：读读、议议、圈圈、划划还要交流一下你们是怎样读懂课文的方法。⒉交流学习情况：⑴词义：奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明丽⑵分层：二层⑶写法：写法上与第2节相似，显示了结构上的对称。第一句用“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具体地写桂林山的奇、秀、险的特点。奇峰罗列，形态万千——山形色彩明丽——山色危峰兀立、怪石嶙峋——山势有形态的描摹，有联想比喻，有亲身感受，把山的好文供参考!13/22形、色、势写得非常生动逼真。引读。⑷有感情地朗读。⑸交流学习方法：读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读⑹背诵第三节，交流背诵方法。三、略读第三段⒈师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中——（云雾迷蒙），山间——（绿树红花），江上——（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是——（舟行碧波上，人在画中游。）⒉最后这句古诗是什么含义？⒊这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。⒋背诵第三段。四、总结⒈作者用诗一般的语言，描述了桂林美丽的山水，写下了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想感情。⒉让我们齐读课文五、完成课后练习好文供参考!14/22⒈指导课后练习二：例中的第一分句是概述，第二分句是用补充说明的方法写具体，即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“干净得怎么样”。如：“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”；“干净得看不见一张纸屑”等。⒉完成其他练习六、布置作业⒈背诵课文。⒉默写课文。桂林山水的教案【第四篇】教学目标：1、自主学习生字，会认10个生字，会写8个字。体会“波澜壮阔、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思，自主积累词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画中游”的含义。好文供参考!15/224、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点：有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美。教学难点：课文中一些词语和引用的诗句较难理解，是教学的难点。教学准备：1、课前布置学生搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料。2、桂林山水的课件、图片。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激发兴趣。1、同学们，老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料，现在，把你的资料拿出来和大家交流分享吧。学生交流资料，教师简介桂林山水：桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名好文供参考!16/22胜之一。据考证，大约在亿到亿年前，桂林一带是汪洋大海。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约亿年前