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13夜莺的歌声教学设计4篇【导读】这篇文档“13夜莺的歌声教学设计4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!13夜莺的歌声教学设计1《13夜莺的歌声》教学设计教材分析:《夜莺的歌声》是1篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队员传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。教学目标:1.认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思。教学重难点:1.抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。教学准备:老师准备多媒体课件,学生搜集有关课文的相关资料。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、激趣导课。1.学习了第三单元,我们走近了神奇的大自然,在这神奇的大自然中,有一种鸟名叫夜莺,你们了解夜莺吗?谁来说一说?2.让我们一起走进1941年的苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇机智的歌声吧。3.看到题目,你想到了什么?你从文章题目中了解到哪些信息?.二、检查预习。三、初读课文,整体把握。1.朗读课文,总结文章的主要内容。2.默读课文,思考文章可以分为几个部分,说出你这样划分的理由。第1—24自然段是文章的第一部分,写德国兵发现小夜莺并让其带路,小夜莺的答话虚实结合,颇有童趣,加上顽皮的动作,使敌人相信了他,这是作者叙述的重点,从言行中体现出小夜莺的机智和勇敢。•第25—34自然段是文章的第二部分,聪明勇敢的小夜莺用歌声成功地将敌人领进埋伏圈,并准确地把敌情报告给了游击队员。•第35是文章的第三部分,写游击队员消灭了敌人。•第36、37自然段是文章的第四部分,写小夜莺又投入到新的战斗。四、朗读课文,熟记生字词。第二课时一、听写生字词,复习导入。二、细读课文,把握人物特点。1.自读课文,小夜莺给你留下了什么印象,你是从课文哪些地方看出的,划出有关的句子。2.全班交流。读了这篇课文,小夜莺给你留下了什么印象呢?(勇敢、机智、聪明、活泼、能干、自信、爱国主义精神)你是从哪些句子中看出来的,谁来与大家分享一下?预设:•夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。(这句话既导出了事情的起因,又引出了下文。小男孩学夜莺的叫声,是用来吸引敌人的注意。果然,敌人“注意听着”,“开始注视”,发现了他。)•有个孩子坐在河岸边上,搭拉着两条腿。他光着头,穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。(这个孩子是夜莺,他这样做的目的就是要有意地吸引敌人。)•孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。(反应了小夜莺在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。)•“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”(一语双关,暗地里骂敌人,既不会让敌人察觉,又表达了他对敌人的憎恨。在敌人不易察觉中戏弄敌人,体现出他的聪明。)•刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:“野兽来了,野兽来了”——就都跑了。(小夜莺又一次骂了敌人,并把敌人比喻成野兽。侧面揭露了敌人凶残的侵略行径,表达出对敌人的仇恨。体现出他的机智勇敢,镇静。)•有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。(这是小夜莺在麻痹敌人,让敌人进一步确信自己是一个不懂事的孩子,为后面同游击队员联络时不致引起敌人的怀疑做准备,通过动作描写表现出小夜莺的机敏灵活)•“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇,这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”(答非所问,把两个完全不沾边的东西扯到一起,消除敌人的疑虑和警觉,使敌人完全相信了小夜莺,达到诱敌深入的目的。)3.了解首尾呼应的方法。第1段:使苏联人民深受其害,满目疮痍,一片焦土,连烧焦的树木也“垂头丧气地弯着腰”,这段话写出了战争带来的破坏是非常严重的,同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。第2段,“停了一会儿”,说明小夜莺发现了敌人,“新的劲头唱起来’说明经过思考决定去吸引敌人。歌声中传达出一种奋斗的力量,点明行文线索,为后文设伏笔。第3段,孩子的穿着和动作与后文形成照应,暗示着小夜莺在执行任务。第36段,这段与第1、3自然段相照应,说“夜莺”坚守岗位,认真察看敌情,以便通知游击队再次歼灭敌人。第37段,从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。(“飞出”是要让敌人听见,引敌人上钩,也暗示了孩子完成任务后的欢畅与轻松)这歌声,即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。(与第2自然段相照应,小夜莺开始执行新的任务。)所谓首尾呼应,指文章的开头和结尾遥相呼应。这种呼应可以给人首尾圆满,结构严谨的感觉。本文就运用了这种方法,课文最后两个自然段和开头三个自然段首尾呼应,浑然一体,告诉我们小夜莺在村口放哨是他的职责,以夜莺的歌声传递信息是他和敌人斗争的方式。三、朗读课文,体会品质。1.找出描写“小夜莺”真是机智、勇敢有关段落读一读,体会小夜莺优秀品质。2.分成小组,分角色朗读全文3.总结全文。小夜莺有哪些精神值得你学习?四、课后作业。1.写一则热爱祖国的标语。2.将小夜莺的故事讲给家人听。13夜莺的歌声教学设计2夜莺的歌声教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文,从“小夜莺”勇敢、机智的精神品质中受到熏陶感染,接受爱国主义教育。3.初步领会首尾照应的写法。一、激趣导入课前放《小兵张嘎》主题曲。说起小兵“张嘎”,孩子们都不会陌生。歪戴破草帽,手拿木枪,身穿白褂,光着脚丫。他擅游泳,能爬树,会摔跤,爱咬人。是个小机灵鬼儿,专门捉弄小日本。今天,就让我们穿过时光隧道,结交一位小嘎子同时代的小英雄。一起走进1941年的苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)看到这个题目,你们是怎么理解它的呢?生:一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。二、检查预习提纲1、(师:孩子们就像一棵棵充满生命里的小树,现在就让我们直起腰板,接受早晨温暖的阳光,接受知识的养料吧!)师:课前同学们做了充分的预习,下面请同学们汇报一下通过预习你都知道了些什么,了解到了什么。看预习提纲交流。(小组交流)集体汇报生1:我知道苏联的卫国战争就是1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,进攻苏联。苏联人民保卫国家的战争。生2:我知道课文分了四部分。师:你是怎么看出来的?每一部分讲了什么?生3:课文以空行为标志,分了四部分。第一段讲了小夜莺引诱敌人第二段讲了小夜莺给游击队送情报第三段讲了游击队消灭敌人第四段讲了小夜莺再次引诱敌人师根据学生的叙述,总结板书:诱敌上钩巧送情报痛歼敌人重迎战斗3、通过预习,你看到了一个什么样的小夜莺?生1:我看到一个机智勇敢的小夜莺。生2:我看到一个自信的小夜莺。生3:我看到一个临危不惧的小夜莺师:你们给了小夜莺这么多的夸赞,看来你们也和小夜莺一样聪明能干!这四部分中,你最欣赏这里其中的哪一部分?为什么?生1:我最喜欢第三部分,因为打德国鬼子打得痛快。(师:好,待会儿,我们就痛痛快快地打鬼子。)生2:我最喜欢第二部分,因为小夜莺很勇敢,机智。师:大家觉得哪一部分最能表现小夜莺的勇敢、机智?(板书:机智勇敢)生答:第一部分(诱敌上钩)师:让我们把镜头对准第一部分,来到1941年,来到苏联那个小村庄。请同学们用心默读第一部分,用“~~~”划出描写小孩子机智勇敢的句子,留下自己思考的足迹。并想一想为什么这样写,你有什么感受?开始!三、解决问题(一)(诱敌上钩)1、小组合作,找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句,看是从哪些方面去描写了小夜莺?并体会一下它的作用。生:外貌、语言、动作汇报交流:(师提示:因为这篇课文很长,所以在读有关句子的时候,说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。)生1:75页的13段:“林子里就剩你一个人吗?”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢,夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。生2:小夜莺其实在骂敌人呢!师:对。我们来看看小夜莺与德军的对话部分。属于(语言描写)你觉得那些语句最精彩,从中你读懂了什么?这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。这句话就是“一语双关”,指坏东西很多。暗指敌人。同学们看看还有哪些地方和这句话一样,表达了两个意思?生1:75页15段:“人?战争一开始,这里就没有人了,”孩子不慌不忙的回答,“刚刚开火,村子就着火了,大家喊着,„野兽来了,野兽来了‟就都跑了。”生2:我看出敌人像野兽一样凶残。师:为什么要把敌人比做野兽?是啊,走进沉寂的小村庄,透过弥漫的硝烟,我们看到:(出示小黑板:)原本美丽的房子,此时(变成黑色的瓦砾);原本苍翠的树木,此时(变成焦木);原本安居乐业的人们,此时(家破人亡)。生齐答。谁能用几个成语来形容一下这悲惨的景象?生:一片废墟、背井离乡、家破人亡……师小结:这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨,才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺,是如何与敌人周旋的呢?生1:“怎么不认识?”孩子很有信心地回答,“那里有个磨房,我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢,能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子。生2:“你们这里有游击队吗?”“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。师:因为在俄语中,游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问,再一次体现了他的机智。2、同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话,了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。4、指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读?(天真、机智、稚气)德国军官用什么语气来读?(凶狠,残暴)(1)同桌互读(2)指名分角色朗读5、我们回顾了小夜莺与德国军官的对话,运用了什么描写方法?(语言)在他们的周旋中,你能用一个词来形容小夜莺的表现吗?板书(机智勇敢)(二)巧送情报师:由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问,德国军官觉得他只是一个贪玩的,不懂事的孩子,解除了对小夜莺的怀疑,并让他带路。在路上,小夜莺的表现又是怎样的呢?小黑板出示:孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来,他好像把跟在身边的敌人完全忘了。1、这段话是对小夜莺的(动作)描写。2、圈出表示动作的词:唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。(指生上台圈画)3、读这一段你有什么体会?小夜莺有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,在敌人看来是随意的哼唱,但是对小夜莺和游击队员来说,却隐含着深刻的含义呢。生:小夜莺在给游击队员送情报呢!师:谁能具体的说一下,小夜莺是怎样送情报,送了怎样的情报呢?生:学夜莺唱是报告有多少鬼子,学杜鹃叫是报告有几挺机关枪。师:看来,小夜莺是个老游击队员了。(三)痛歼敌人1、师:小夜莺在敌人面前的这场演出可说是酣畅淋漓,全无破绽,难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈,他们做梦也想不到,自己踏上的其实是黄泉之路。那导演了这一切的小夜莺做了什么呢?生:“夜莺兴致勃勃地唱着、想着,突然一声口哨响,孩子突然转了个身,钻进树林深处,不见了。”师:从这里,你见到了一个什么样的小夜莺?“钻进树林深处,不见了”结合全文,有没有和这句话相呼应的语句?生:“有个孩子坐在河沟边,耷拉着两条腿。他光着头,穿一件跟树叶差不多的绿上衣”小夜莺钻进树林,不容易被发现,师:这就是一种保护色,属于什么描写?(外貌)(“穿着绿上衣,和树叶差不多的颜色”小夜莺
本文标题:13夜莺的歌声 教学设计4篇
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