如何提高学生创新的能力【优秀4篇】

参考资料，少熬夜！如何提高学生创新的能力【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“如何提高学生创新的能力【优秀4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！培养学生的创新能力【第一篇】摘要：随着教育改革的不断深入，国家对人才的要求也越来越高，如何能够为国家培养出高素质的创新型人才，是每个教师需要思考的问题。同时创新也是教育形式进步的表现，是教学内容丰富的地方。传统的中学政治教学中通常以内容的全面性作为基本发展点，而忽视了对教育的创新，不能促进学生的全方面发展。所以，本文以中学政治教育作为切入点，探讨如何培养学生的创新能力。关键词：中学政治；教学创新；分析随着社会的日益进步，锐意创新也成为了当今世界发展的主题，尤其是创新型人才，对国家的发展也是至关重要和必不可少的。所以在学校中，教师要结合多元化的教学手段，突出教育本质，使学生的创新能力得到进一步的发展。一、中学政治教学现状（一）教学形式单一目前的中学政治教学中，更多的是一种统一的教学手段。教师主要从三个方面来安排课程进度：“是什么、为什么、怎样做”，学生通常都已经掌握了教师的基本套路，在上课之前也就不对政治课堂有所期待。另一方面，政治的内容比较枯燥，具体本质又很难去理解，教师的思维也非常单一，所以导致学生的上课积极性与欲望都不是那么的强。没有动力，也就失去了创新能力的锻炼机会，无法促进学生的全方面发展[1]。（二）应试教育观念的影响政治对于中学生来说，是一项必考的项目。尽管一些学生不愿意学，没有兴趣学，但却不得不进行学习。就学生而言，基于这种成绩导向的学习目的是无法促进其创新能力的提高。而就教师而言，应试教育让更多的教师将授课任务摆在首位，学生的接受能力摆在后面，这样也阻碍了学生创新能力的进步[2]。二、中学政治教学中培养学生创新能力的具体措施（一）运用多元化的教学手段促进学生思维的创新要想使学生思维得到创新，教师的教学手段是前提。中学生的政治教育是帮助学生树立正确人生观的主要途径，它能够促进中学生思想文化的发展，提高学生的参考资料，少熬夜！思想道德素质，而教师的授课方式很大程度上对学生创新能力产生深远影响。第一，教师可以运用先进的多媒体手段培养学生的创新思维。比如：在《社会主义核心价值体系》课程的学习中，教师可以将社会主义核心价值体系的具体内容列举出来，为学生们制作一些图片来增强他们的理解。还可以为学生们在课堂上播放一些能够体现其精神的视频。视频的主要内容是“西北大学生自主创业是以“卖羊肉串摆摊”的方式进行。这个话题，教师以社会主义核心价值体系中的“理想主义”展开讨论，将班级内的学生分为两组，两组同学分为正方和反方，分别论述支持或者反对的理由。这种教学模式既能够调动学生的活跃思维，又能够使教师从中了解到学生的创新思维。学生就这个话题展开讨论的同时也是思维扩展的时刻。教师在讨论结束后进行总结，对辩论成功的一方予以奖励，这也激励了中学生充分开拓思维，将创新实践继续下去[3]。（二）为学生营造良好的创新环境就教师而言，他不仅要在教学的手段上加以创新，还要为学生营造良好的创新环境，使整个政治课堂都处在一种锐意创新的模式下。第一，良好的学习环境不仅要教师去构建，更要得到学生的配合。教师可以在不影响教学进度的前提下为学生设置一些情境模式，引导学生不断的去思考，而不是停滞不前，只等待教师来告诉我们答案。例如：在学习到“爱国主义共同理想”的这个话题时，教师可以让学生们针对此话题谈谈自己的看法。在这之前，教师可以为学生讲解一些政治领袖所认为的爱国理想是什么，使学生们先有一个具体的思路，在此理解的基础上发表自己的意见。有的同学可能会认为爱国主义就是为国家做出牺牲，也有的同学说对社会所付出的点滴小事都算是爱国的行为。学生在探讨爱国理想的同时，也是创新思维，开拓进展的时刻。他们能够从思考中认真审视自己的行为，从而确定自己前进的目标，激发创新能力的提高[4]。（三）利用有利教学资源促进学生创新能力的进步教学资源的合理利用在很大程度上可以使学生的创新能力得到提高，这就需要教师为学生创造出良好的条件。第一，教学可以按照学号给学生们分为几个小组，为各小组制定不同的资源收集任务。比如：教师在讲到“中国社会的变迁”这节课使，可以让小组同学搜集一些中国社会成立之初的图片，再让另外的一组学生搜集现如今的中国社会发展状况图片。通过课上对比的形式让学生们真正的对这节课的内容充分的了解。如果学生发现在学习过程中，无法独立完成这个任务，就可以利用小组合作的方式来解决问题。教师在上课时可以在每参考资料，少熬夜！组分别派出一位同学在讲台上为大家讲授他们的心得与从中学到的主要内容。这样不仅体现了团队合作的精神，并且在学生寻找答案的过程中也使思维得到了扩展，促进了学生们创新能力的提高，使他们在遇到问题时懂得迎难而上。第二，教育资源的整合也要求教师改变教育方式，对学生多进行鼓励。一些学生在政治学习中不愿意去创新的原因是没有教师的鼓励，他们得不到关注点。所以，要想使学生的创新能力得到充分的激发，教师可以在课上多表扬学生。尤其对于那些上课不愿意发言的学生，教师要给予他们自信，让他们认识到自己的优点，促进他们创新思维的全面提高[5]。综上所述，中学政治的创新能力培养是十分必要的。对于教师来说，应该全面改进自己的教学方式，以挖掘学生创新能力为中心，以发展学生兴趣为目标，做到多元化的教学思想。对于学生而言，他们也应该在课堂上积极踊跃发言，说出自己的看法，增强自身的创新思维。中学学生政治思维的创新不仅能够促进自我良好发展，还可以为国家培养更多的创新型人才奠定基础。参考文献：[1]尹珍香。中学政治教学中如何培养学生的创新能力[J]。新课程研究（上旬刊），20xx，05：142-143.[2]王昭敏。中学政治教学中如何培养学生的创新能力[J]。中华少年，20xx，19：12.[3]李醒。浅谈中学政治教学如何培养学生的创新能力[J]。现代农村科技，20xx，11：69.[4]王敬焕。浅谈中学政治教学中学生创新精神与能力的培养[A]。.新世界中国教育发展论坛（第三卷）[C]。：，20xx：1.[5]戈文娟。中学政治教学中学生创新意识的培养[A]。北京中外软信息技术研究院。第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C]。北京中外软信息技术研究院：，20xx：1.培养学生的创新能力【第二篇】创新作为我国民族进步的重要灵魂，其在我国经济发展中占有重要的地位和作用。因而在初中阶段培养学生在政治教学中的创新能力不仅符合当今社会发展的需求，而且还在一定程度上推动了我国素质教育战略的实施。为了能够更好的培养中学生的创新意识，作为初中的政治教师首先就要改变在教学中的教育方式。一、培养学生创新意识的必要性1、根据新课程标准下初中的政治教材培养学生创新意识的依据根据现阶段的新课程标准的要求得知，原有的政治参考资料，少熬夜！教材必需要改变其缺少活泼的编排风格，不能够在以传统灌输式的教学方式来进行政治教学活动，必须要编排能够调动学生情感以及创新意识的风格，这样的教材编排不仅能符合当前中学生的年龄特点，而且还在一定程度上满足了学生在政治学习中的好奇心和参与的积极性、主动性。这种教材的编排为培养学生的创新意识提供了良好的依据。2、顺应当今时代发展的需求随着社会经济的不断发展，其对人才的需求也越来越多，因而为了能更好的顺应时代发展的需求，作为政治教师要把握好学生的心理特点，进而能够通过自身的责任感和紧迫感来挖掘中学生在政治学习上的创新意识。二、政治教学中学生创新意识培养的主要原则关于对学生创新意识的培养，教师要能够遵守以下几点原则；1、激发学生的兴趣兴趣是培养学生创新意识的动力，因而教师在政治教学活动的设计上要根据对学生的了解情况，来采用合理的教学方式来进行教学，从而能够给学生营造出良好的教学环境。2、鼓励学生质疑学习是来自于思考，而思考又是对问题的质疑，因而教师在教学中要能够不断的鼓励学生在政治学习中敢于探索和质疑，对于学生提出比较幼稚甚至错误的问题，教师也应对其进行鼓励。3、刺激学生在学习上的需要在学习中，学生一定会有很多的需要，这就要求教师在活动中创设新问题，进而来促进学生在学习上的需求，从而能够更好的满足学生参与教学活动的成就感和自豪感。4、尊重学生的个性在课堂上经常会出现学生对问题的见解与其他同学不一样的情况，这种思维就具有独立性，因而教师在教学活动中就要能够尊重学生这种个性，并且还要能够鼓励学生更好的发挥其自身思维，从而能够进一步的激发学生在政治学习中的创造欲望和需求。三、初中的政治教学过程中培养学生创新能力的有效措施政治这门学科是在初中开始开展的，开展政治教学主要就是培养学生在政治觉悟上的能力，因而作为初中的政治教师，其在政治教学的过程中要更加注重对教学方法的改进和完善，只有这样才能更好的提高学生在政治教学中的创新能力。关于如何培养学生在政治教学中参考资料，少熬夜！的创新能力，教师可以采取以下几点措施来开展政治教学。1、教师要注重对情景课题的创设，进而来激发学生学习的兴趣在当前的初中教学中，无论是政治教学还是其他学科的教学都要能够激发学生在课堂教学中的学习兴趣，只有让学生产生学习的兴趣，才能更好的掌握相关的知识。在政治课程上，要想能够激发学生学习政治的兴趣，作为教师则可以创设情景课题，其中在培养学生在政治教学中的创新能力时，教师也可以设置关于情景的课题，比如教师在政治教学过程中，可以针对教材中比较有难度的问题来通过举出一些关于政治上比较有名的事例来给学生进行讲解，这样的学生会比较感兴趣。因为大多数学生都喜欢听故事，因而教师在教学过程中可以对教材中的内容借助相关的寓言或者笑话来讲解知识。通过这种方法在政治教学中的运用，不仅在一定程度上激发了学生学习政治的兴趣，而且还更好的提高了学生在政治学习中的创新能力。2、注重在课堂问题的提问，进而来培养学生的创新思维在当前的教学中，大多数的课程在教学过程中，教师都会对学生设置相关的问题来使其回答，通过对学生的提问，教师才能够清楚地了解学生掌握知识的程度。因而在教学活动中设置课堂问题已经成为教师教学中不可或缺的部分了。对学生进行提问是能够在一定程度上培养学生在思维上的创新能力的。因而政治教师在教学过程中必须要设置问题。但是在当前的政治教学中，大多数教师在设计问题上过于传统，以至于不能够带动学生学习政治的积极性和主动性，从而阻碍了学生在政治教学中的创新能力。作为初中的政治教师要想解决这种问题，首先就要能够在教学中设置学生比较感兴趣的问题来对学生进行提问，比如教师在设置关于“人际关系”的问题时，可以提问学生“如何在交际的过程中受到多数人的欢迎”，这种问题就能够更好的让学生了解到问题的主要意思了，进而来对这个问题进行思考和讨论。教师在教学过程中还要能够引导学生在课堂上发散性和创造性的思考问题。在初中的政治课程中能够看出，其主要以情感教育为主，因而教师可以通过以情感教育为主在教学活动中引导学生对问题进行创新性的思考。比如教师在讲解关于洪涝、干旱等实事问题时，就可以让学生思考导致当今自然灾害的因素有哪些的相关问题，不要给他们现成的答案，而是让他们通过自己在问题上创新性己去探索来寻找答案。在思考问题的参考资料，少熬夜！过程中，教师时可以给他们提供一些有关自然灾害的相关资料，并且还要让他们以小组的形式来对这个问题进行讨论。通过学生之间不断探索和思考，学生在没有借助教材以及教师帮助的情况下认识到了引发自然灾害的主要因素。使得学生能够了解自然灾害的发生和人为因素存在的关系時，这会很好的使得他们的环境保护意识在潜移默化中得到进一步的提高。通过这样的政治教学课堂方式，不仅对学生进行了更加具有深刻意义的德育教学，而其还在一定程度上提升了学生在政治教学中的创新能力。3、注重对现代教学设备的应用在现代社会经济的发展的驱动下，我国科学技术得到了进一步的发展，因而对于先进的教学设备也逐渐应用于教师的教学中。在当前的政治教学中，教师要能够充分利用好先进的教学设备来开展政治教学活动，从而能够进一步的培养学生在政