《棉鞋里的阳光》教学设计通用4篇

写作好帮手1/5《棉鞋里的阳光》教学设计通用4篇【导读】这篇文档“《棉鞋里的阳光》教学设计通用4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！激发兴趣，导入新课【第一篇】出示画有棉鞋的挂图。提问：同学们，你们看这是什么？这棉鞋跟平时你看到的棉鞋有什么不同？看着这双鞋你有什么问题吗？同学们，答案就在第7课，打开书借助拼音读一读，尽量读准字音。板书“7棉鞋里的阳光”课时【第二篇】一、复习旧课，导入新课a)a)检查朗读课文。b)b)抽读生字。指导朗读，感悟文意。【第三篇】1、用各种方式朗读。2、讨论：这棉鞋为什么是金色的？会发光吗？写作好帮手2/53、教师总结：因为小峰是我们学习的榜样。让我们一起齐读课文向小峰学习，做个孝敬老人的好孩子吧！板书：孝敬老人《棉鞋里的阳光》教学设计【第四篇】教材分析初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不象涌动着骨肉亲情的散文，是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心头。文章含而不露地给人以启示。教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心自己的，并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事情。设计思路重视激发学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习语文，在朗读中感悟真情。教学目标１、认识“棉”、“照”等１３个生字，会写“妈”、“奶”等６个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点：认字写字和自渎字悟课文。写作好帮手3/5教学过程一、导入新课师板书“鞋”：这是什么字？谁能用鞋来组个词？生说到棉鞋时，师：能说说什么样的鞋叫棉鞋吗？生：因为里边有棉花。师：不过现在的棉写有很多种，有里边带毛的，有带棉垫的，只是最暖和的还是用棉花作成的棉鞋。会写“棉”字吗？来咱们一块写一写，板书“棉”读一遍。师：今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关，名字叫《棉鞋里的阳光》，看老师写，请大声读一遍。棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那就快来读课文吧。二、初读课文，感知内容１、在拼音的帮助下自由地读课文：读准难读的词。２、刚才同学们读得比较认真，现在能不能试着默读课文，学着标出自然段。这篇课文的自然段很多，你可要仔细地读啊！数完自然段后用小手告诉老师你数了几个自然段？大家的意见不太一致，现在同桌两个交流一下自己的意见。再伸手告诉老师。３、读读１～５自然段：写作好帮手4/5学生举手朗读，其他同学仔细听他读得怎么样。生评，师随机把读错的字写在黑板上，领大家读。剩下的课文谁来读？这个同学读得怎么样？生评，师随机把读错的字写在黑板上。三、互相交流，认读生字１、课文我们读通了，相信大家已经和不少的生字交上了朋友，现在同桌互相交流交流，把你认识的生字朋友介绍给你的同桌。生交流。２、通过交流你认识的字肯定又多了，下面我们来做一个识字游戏，名字叫《小白兔摘蘑菇》：一场春雨过后，树林里长出了许多娇嫩的蘑菇，哪只小白兔愿意来摘蘑菇呢？在摘蘑菇之前，老师有一个要求：就是每个蘑菇上有一个生字，你只能摘你你认识生字的那个蘑菇。条件听清楚了，现在请坐得最好的三个学生带着小白兔的头饰来摘吧。蘑菇摘完了，那么他们是不是真的认识了上面的字呢？我请下面的同学来考考他们，指名说出生字的读音，让“小白兔”出示相应的生字。生字读完了，我们来评评谁是最棒的？给最棒的“小白兔”鼓掌。我想再请最棒的“小白兔”来领着大家给这些生字组词来读。有信心把全部生字都记住的同学请举手。写作好帮手5/5我们再来读课文，边读边想这些生字词的意思。四、有感情地朗读课文，整体感悟１、学会了生字，会帮助我们读懂课文，请你默读课文，一会儿我们再做个小游戏，这个游戏的名字叫《找朋友》：