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当前位置:首页 > 生活休闲 > 科普知识 > 【安全课件】消防燃烧学教案
中国人民武装警察部队学院教案(2007—2008学年第一学期)课程名称:《消防燃烧学》部系:消防工程系教研室:火灾理论教研室主讲教师:徐晓楠杨迎职称:教授讲师中国人民武装警察部队学院训练部制2007年8月教案首页课程名称《消防燃烧学》课程编号04hzzyb506学时数总学时60课堂讲授50实践实训10基础课()专业基础课(√)专业课()课程类型必修课(√)限选课()任选课()考核方式考试(√)考查()授课学期2007.8.27—2008.1.18授课队次工程三队年级三年级专业消防工程教学总体目标及要求通过本课程的课堂教学,使学员对火灾燃烧现象的本质、重要可燃物质的物理化学性质、燃烧和爆炸的基本原理、着火和灭火的基本理论以及气态、液态和固态可燃物燃烧或爆炸基本规律等有全面的了解;初步掌握以燃烧理论为基础来分析火灾中的现象,建立能分析和解决实际问题的思维方法。同时,帮助学员了解国内外目前燃烧及爆炸问题研究的现状和发展的前沿。本课程要求学员掌握某些燃烧或爆炸参数的计算过程,但更重要是培养学员的思维方法,同时培养学员理论联系实际的能力,包括将本课程所学知识与其它相关课程知识有机结合与融会贯通能力。因此,本课程教学应以燃烧过程的基本理论为主线,并注重与实际和相关领域的结合,利用实验教学提高观察现象、分析问题、解决问题和动手操作的能力。名称《消防燃烧学》出版社在作者杜文锋出版时间2006主教材是否教育部指定教材是()否(√)名称《AnIntroductiontoFireDynamics》出版社JOHNWILEY&SONS辅助教材作者DougalDrysdale出版时间1998书名《消防基础知识》出版社化学工业出版社1作者徐晓楠等出版时间2006.04书名《火灾化学导论》出版社化学工业出版社2作者胡源等出版时间2007.01书名《火灾简明教程》出版社中国科技大学出版社指定阅读书目3作者范维程等出版时间1995.03备注表中()选项请打“√”,指定阅读书目栏如不足可增加。《消防燃烧学》教案第1页授课内容(章节、专题等)《消防燃烧学》绪论第一章燃烧的化学基础第一节燃烧的本质和条件第二节燃烧反应速度理论讲次1学时2授课时间2007.8.31教学目的要求1.了解消防燃烧理论产生的过程及我国消防燃烧理论的研究现状;2.了解消防燃烧学的研究对象及其分类;明确《消防燃烧学》课程的发展简史、作用、学习方法和要求;3.理解燃烧的本质,掌握燃烧反应发生的条件及其在消防中的应用;4.掌握反应速率的基本概念;5.能根据质量作用定律和阿累尼乌斯公式推导燃烧反应速度方程;6.掌握燃烧反应速度影响因素T、c及活化能对实际燃烧过程的影响。教学重点难点1.燃烧的本质;2.燃烧条件及其在消防中的应用;3.燃烧反应速度方程的推导。教学内容设计与时间分配以多媒体教学课件为主要教学手段进行课堂教学,在首次课程中增加燃烧学发展简史,一些国内外火灾简况介绍及国内外火灾科学及消防科技发展动态等,增加学员对消防燃烧科学学习兴趣和对学科历史和发展前沿的了解。课堂时间安排:1.人类对燃烧现象的认识过程;(15分钟)2.消防燃烧学的任务及学习方法;(10分钟)3.国内外火灾简况介绍及国内外火灾科学及消防科技发展动态;(15分钟)4.燃烧的本质;(15分钟)5.燃烧反应发生的条件及燃烧条件在消防中的应用;(15分钟)6.化学反应速度;(10分钟)7.根据质量作用定律和阿累尼乌斯公式推导燃烧反应速度方程并根据燃烧反应速度方程说明影响燃烧反应速度的因素。(20分钟)教学方法与手段设计本节课包括绪论、第一章第一节、第二节。绪论主要是在化学发展史基础上,从人类对于燃烧的认识过程引出现代燃烧的概念,使学员对燃烧的发展史有一个清晰的了解;第一节结合化学知识分析燃烧的本质,结合防火和灭火实例,分析燃烧条件在消防中的应用,激发了学员学习兴趣;该区队为消防工程专业,前期课程中有一部分化学类课程,学员的化学基础较好,第二节在化学动力学基础上(质量作用定律和阿累尼乌斯公式)引入化学反应速度的基本概念、定律,并联系实际探讨其影响因素,由旧知识过渡到新知识,学员比较容易接受,燃烧反应速度方程让学员自己根据不同浓度之间的关系导出,调动了他们学习的积极性、主动性。采用启发式教学,在化学动力学(质量作用定律和阿累尼乌斯公式)基础上逐步启发学员推导出燃烧反应速度方程,让学员清楚反应速度对火灾蔓延重要影响。多媒体课件在首次授课中应注重图文并茂,将文字、图片、录像片段有机结合在一起,在首次授课中给学员留下深刻的印象,良好的开端是成功授课的基础。教书育人设计该区队为113人的较大中队,教室通风条件较差,房间闷热,为调动学员学习积极性,除注意启发、讨论式教学方法外,在首次课程中讲述了学习本课程的重要性及在未来工作和学习中的重要意义,并对课堂教学的纪律做出了具体要求。为了增加学生的学习兴趣,在授课开篇增加了人文的描述“突发的灾难犹如晴空里的一片云雨,不经意间飘至你的头顶;当它电闪雷鸣时,有准备的人可以从容的撑起雨伞;而没有准备的人,却只能用身体去迎接狂风骤雨”,以另一侧面强调学习知识的重要性。课后思考及练习1.工业燃烧与消防燃烧的主要区别与联系是什么?2.举出控制可燃物、隔离空气等燃烧条件在消防中应用的实例。3.降温和降低可燃物浓度,哪个对灭火的作用更大?习题:第一章1、2、3、5、6预习:第三节燃烧时空气需要量的计算;第四节燃烧产物的计算备注1.教案按授课次数设计,每次授课应填写一份,同专业重复班授课可不另行填写。2.教学方法与手段设计栏包括现代教学方法的运用、多种教学手段的使用、课堂互动的设计等内容。授课教师(签字):教研室主任(签字):《消防燃烧学》教案第2页授课内容(章节、专题等)第一章燃烧的化学基础第三节燃烧时空气需要量的计算第四节燃烧产物及其计算(一)讲次2学时2授课时间2007.9.7教学目的要求1.掌握固液体可燃物燃烧时理论空气需要量及实际空气需要量计算;2.掌握燃烧产物的基本概念;3.了解燃烧产物的毒害作用和危害性;4.掌握燃烧产物分产物体积总产物体积。教学重点难点1.固液体和气体空气需要量的计算;2.产物的毒害作用及危害性;3.燃烧分产物体积、总产物体积。教学内容设计与时间分配空气需要量的计算是燃烧反应的基本参数,也是进行防火灭火工作的一个非常重要的参数,在学生化学基础较好的前提下,采用启发式教学逐步推导出空气需要量和产物量的计算,尽量调动学员积极性,鼓励学员参与推导过程,自己得出计算公式。授课中以讲授和推导为主,采用电子课件及部分图片。课堂时间安排:1.固液体可燃物燃烧时的理论空气需要量的计算;(20分钟)2.气体可燃物燃烧时的理论空气需要量的计算;(10分钟)3.实际空气需要量的计算;(10分钟)4.燃烧产物的基本概念;(10分钟)5.燃烧产物的毒害作用和危害性;(25分钟)6.燃烧分产物体积、总产物体积。(25分钟)教学方法与手段设计燃烧产物的毒性是火灾致死的重要因素,结合火灾实例和世界发生的燃烧产物污染空气事件使学员了解产物的毒副作用及其危害;燃烧产物量的确定是火灾理论研究的重要参数之一,授课中鼓励学员参与推导,灵活分析问题。教学手段采用电子课件结合部分图片,授课过程中注意结合实际火灾案例让学生了解空气需要量和产物量在实际工作中的应用,典型的案例是隧道火灾案例。此外,应适当补充燃烧产物的测定方法,以扩展学员的学习视野。教书育人设计由于该专业学生的学习基础较好,学习热情较高,对所授内容的领会较好,通过提问及启发可以反映出学生对所学内容掌握较好,部分同学能对所学内容提出自己的见解和看法。但此部分内容计算较多,学生出错较多,应增加一次习题课。由于教室条件较差,有个别同学出现精力不集中的情况,课下找学生谈心,了解其基本情况,鼓励克服困难,认真上好课。此外,在授课中可采用激励机制,如鼓励学员主动回答问题并记入平时成绩等激励措施,调动学员学习积极性。课后思考及练习1.固液体和气体空气需要量及产物需要量的计算为何采用不同的度量单位。2.当T、P变化时,对固液体和气体空气需要量和燃烧产物量的计算有影响吗?3.能否查阅有关资料,提出该理论内容研究对实际的指导作用?习题:第一章8、10、11(做第一问)预习:第四节燃烧产物及其计算(二);第五节燃烧热及燃烧温度的计算备注1.教案按授课次数设计,每次授课应填写一份,同专业重复班授课可不另行填写。2.教学方法与手段设计栏包括现代教学方法的运用、多种教学手段的使用、课堂互动的设计等内容。授课教师(签字):教研室主任(签字):《消防燃烧学》教案第3页授课内容(章节、专题等)第一章燃烧的化学基础第四节燃烧产物及其计算(二)第五节燃烧热及燃烧温度的计算讲次3学时2授课时间2007.9.14教学目的要求1.掌握气体可燃物完全燃烧条件下燃烧产物量的计算;2.掌握固、液体燃烧产物量的计算;(α1)3.掌握燃烧产物百分组成的计算;4.掌握燃烧产物密度的计算;4.复习了解热容、燃烧热、热值的基本概念;5.掌握热容、燃烧热、热值的计算方法及换算关系;6.掌握门捷列夫经验公式的使用,了解差值法计算理论燃烧温度的过程。教学重点难点1.掌握固、液体燃烧产物量的计算。(α1和α=1);2.燃烧产物密度的计算;3.热容、燃烧热、热值的计算方法及换算关系;4.差值法计算理论燃烧温度。教学内容设计与时间分配产物密度的确定是化工企业消防安全设计(通风设置)的主要基础,授课中应鼓励学员掌握多种求解方法,灵活分析问题。燃烧热在基础化学中已讲过,但注意火灾中使用的燃烧热与基础化学中燃烧热的不同,讲清楚燃烧放热量的几种表示方法及它们之间的换算关系;对理论燃烧温度力求求解简单,但应注意与实际火灾温度可能产生的偏差。课堂时间安排:1.燃烧产物百分组成的计算;(20分钟)2.固、液体燃烧产物密度的计算;(15分钟)3.气体燃烧产物密度的计算;(15分钟)4.热容、燃烧热、热值的基本概念、计算方法、换算关系;(20分钟)5.理论燃烧温度的计算。(30分钟)教学方法与手段设计在学生化学基础较好的前提下,采用启发式教学引导学员循序渐进得出结论。结合一些具体的实例分析讨论燃烧产物密度及燃烧温度计算在实际工作中有什么具体意义,注意该课程与工业企业防火课程部分内容的衔接。教学方法注意对比,注意启发学员从中找出规律,教学手段主要采用电子课件,在课件设计中注意分步设计以求思路清楚,概念清楚,同时根据实际内容注意结合一部分板书推导。教书育人设计该专业学员化学基础较好,一些基本的化学概念比较清楚,但随着课堂授课难度的增加,如密度的推导等,反映出该专业的个别学员学习基础不够牢固,对某些问题反映较慢,应加强对这部分学员的了解,增加辅导和课堂教学中关注的力度。有一个同学有睡觉倾向,经了解平时学习基础较差,与队干部交流,尽可能在短时间内解决其学习动力不足的问题。课后思考及练习1.当T、P变化后,对燃烧产物量的计算有何影响?2.实际火灾温度是高于还是低于理论燃烧温度,为什么?3.对燃烧产物的研究,如密度、毒害作用等对指导实际工作有什么指导意义?习题:第一章11、12、13、17、20、22、26预习:第一节热量传递概述;第二节热传导(一)备注1.教案按授课次数设计,每次授课应填写一份,同专业重复班授课可不另行填写。2.教学方法与手段设计栏包括现代教学方法的运用、多种教学手段的使用、课堂互动的设计等内容。授课教师(签字):教研室主任(签字):《消防燃烧学》教案第4页授课内容(章节、专题等)第二章燃烧的物理基础第一节热量传递概述第二节热传导(一)讲次4学时2授课时间2007.9.21教学目的要求1.掌握热传导、热对流、热辐射的基本概念及所遵循的基本定律;2.理解导热微分方程式的推导过程,掌握导体内部的导热微分方程式;3.一维稳态温度场的温度分布和热流密度;4.掌握三种典型情况的稳态导热的微分方程;5.通过讲解例题推论中重要的参数Bi以及热惯性对燃烧温度的影响。教学重点难点1.导热微分方程式的推导过程;2.例题2-1~2-4的讲解过程。教学内容设计与
本文标题:【安全课件】消防燃烧学教案
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