桥教案【范例4篇】

桥教案【范例4篇】【导读】这篇文档“桥教案【范例4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！桥教案【第一篇】后面为你推荐更多桥教案！操作过程1、召集学员介绍项目名称，要求每个学生都能成功跳跃。2、讲解保护器械的正确使用方法。3、要求全体学员完成，跃出前要将起跳绳探出脚尖，先将保护绳向前打，然后再跃出，跳跃时不允许抓前面的保护绳索。4、学员到桥上先站稳，然后由教师为其加上保护绳索，再摘去上升器铁索。5、全体学员给准备跳跃的学生加油。活动目标1、“断桥一小步，人生一大步。”自我突破，挑战自我，超越心理障碍，全力以赴，克服队员的畏难情绪。2、同样的项目在地面完成是容易的，但是换到高空为什么就那么难呢?通过高空中的项目，增进员工的适应性。3、通过加油、鼓励、关注等让学员认识到相互激励与关爱是一个优秀团队的必备因素。4、以积极的心态去争取和获得机会。5、认知心态对行动的影响，学习缓解心理压力。项目规则及保护要点所有学员在有保护的情况下，依次爬上断桥，完成两次跨步跳（跳过去、跳回来）视为成功。1、确认学员已穿戴好安全装备（包括安全带、安全帽、上升器），在指定人员做好安全检查工作后方可上升。2、在断桥上起跳前，学员应将用力的脚的前1/3伸出桥板边沿，然后抬头，将保护绳甩向前方，起跳（学员也可一只手拽住保护绳起跳，但不推荐）。3、跳跃断桥动作三禁止：第一，严禁助跑和跨；第二，严禁双脚跳；第三，严禁单脚跳。4、学员上断桥之前，应由队长带领全队队员为其加油——全体队员将手放在即将挑战自我的学员的头部、肩部，整齐地大声喊出其名字及“加油”等话语。5、项目进行期间，其他队员应关注上方的队友。注意事项1、教师须示范讲解安全带、安全头盔的穿戴使用方法，进行上桥攀爬前须进行安全检查。（特别注意安全带反扣和女学员的长发，有长发者应将长发束入盔内，头发特别长的应放入衣服内）。2、讲完规则时应让学员在地面实验跳跃几次，熟悉动作要领，大致并了解自己能跳的距离。3、教师与学员一样，一旦上桥，任何活动都必须在有保护的状态下进行。4、关注学员情绪——特别是一上来就很紧张的学员，让其进行深呼吸，给予足够的鼓励。5、教师应有耐心，控制自身情绪。总结分享1、成功跳跃后，你的直接感受是什么？2、跨之前和跨之后的心态有何不同？桥教案【第二篇】教学目标：1、有感情地朗读课文。2、感知人与人之间应该相互关心，相互帮助，快乐在于奉献。教学过程：一、导入1、小朋友们，今天老师要和大家一起聊聊有关桥的话题。板书：桥。下面先请小朋友欣赏一些美丽的大桥。（播放课件）这些桥不仅美化了我们的城市，也给我们的生活带来了很多的方便。2、在森林的小河上也有一座桥，看（出示图）说说你看到了什么？（随机板书“象鼻桥”）3、你觉得这是一座怎样的桥？（奇怪、特别……）关于这座奇怪的桥，还有一个感人的故事呢！小朋友想不想自己去读读这个故事？赶紧打开课本，翻到第161页，二、初读课文，整体感知生自由读课文，注意了一边读一边别忘了拿起笔来给每个自然段标上序号，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把它给记住了。想一想：小河上为什么有这样一座“象鼻桥”呢？三、深入感悟文本1、为什么这里是一座“象鼻桥”呢？生：其实，原来森林里也是有桥的，只是大雨冲坏了小桥。桥两岸的小动物都不肯来修桥，两只小象看到了这个样子就主动来做桥了。师：你可真是个爱读书、会读书的好孩子啊。原来啊，河上有小桥，哪个自然段告诉我们小桥被大雨冲坏了？师生合作读第2自然段：有一天，大雨冲坏了小桥，引读：桥这边的动物想（），桥那边的动物想（）。就这样，（），我等你，小桥一直（）。现在方便吗？生：不方便！师：你从课文的哪里知道没有桥是很不方便的一件事情啊？生：小鸡生病了，不能去河对岸看病；山羊爷爷想孙子了，也不能去对岸看孙子。师：怎么办啊？不能去河对岸看病，想想当你自己生病时，没有桥不能去河对岸看病，这时你的心里有什么感觉，会怎么想呢？生1：我感到身体很不舒服，心里很急，要是病情严重了，怎么办呢？生2：我可急了。师：此时小鸡就是这样的心情，山羊爷爷肯定也很急，是吧？你能带着这种焦急的心情读一读这一段吗？（指名读——把小鸡和山羊爷爷的着急告诉同桌）师：请所有为小鸡和山羊爷爷着急的小朋友再次读一下这个自然段。2、就他们两个着急吗？这小桥对所有的小动物都很重要。读读这句话吧！（课件：每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！）师：你感觉小桥上怎么样？（很热闹）你从哪些词中感觉到？（每天、来来往往）师：小动物们来来往往走过小桥，有的——有的——有的——还有的——师：看来，的确热闹啊！那么，你觉得小动物们在这座桥上来来回回的，还可能忙些什么啊？生1：小刺猬忙着去送信。生2：小猫忙着去钓鱼。生3：小乌龟忙着去参加运动会。……师：你们说得太好了，让老师觉得真的好热闹啊！小朋友们喜欢热闹吗？把你的喜欢表达出来。个别读——一对同桌——一组学生——齐读3、师：这小桥的确很重要，就在大家觉得很不方便的时候，有一天早上，河边突然出现了一座奇怪的桥，是用——生：象鼻子搭成的桥。师：（课件：出示课文图片）小动物们能从象鼻子搭起的桥上走过，看他们的表情怎样？生：笑眯眯的，很开心！师：你好像听到它们在说什么？课文哪一段在写这幅图？师读课文，生找出写小动物很高兴的句子，用﹏﹏划一划。反馈。（课件出示：动物们从“桥”上高兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。）个别读。评议。师：为什么脚步要放得轻轻的？（指导读：脚步放得轻轻的）师：小动物们一边走一边唱起了欢快的歌，看来是好开心啊。男孩子们，让我们开开心心地读一读这句话吧！女孩子们，也把你们这份高兴的心情读出来！（齐读）4、师：时间慢慢过去了，有不少小动物发现这两只大象慢慢瘦了下来。你知道原因吗？（课件：两只大象在河边静静地站了好几天，）小动物心里会怎么想？师：就是因为这两只大象为了给大家带来方便，静静地在河边站了好几天，所以动物们就觉得——生：非常感动，（出示：非常感动，）师：你遇到过让你感动的事吗？生：六一儿童节时，我上台去模特儿表演，我觉得很感动。师：请受到感动的小朋友带着感动的心情来读读这句话。师：两只大象这么热心，而小动物都不肯修桥，一对比，小动物们觉得——生：很惭愧。（出示：也很惭愧。）师：“惭愧”是什么意思？你曾经做过什么事，让你觉得很惭愧？生：我作业没有做，老师批评我了，我感到很惭愧。那么请所有替小动物感到惭愧的小朋友带着惭愧的感情也来读读这句话。师：让我们再次带着这种感动和惭愧读读这句话。师：说得多好啊！就是因为大象默默地给大家带来方便，所以感动了好多小动物，也感动了你，于是小动物们就怎么样？（出示课件），除了小猴，还会有哪些小动物来修桥？你从文中的哪个词语知道的？生：齐心合力修建了一座新桥。（板书：齐心合力）师：这座桥后来被命名为——生：“象鼻桥”师：为什么给新桥起这个名字，有两个答案请大家选择：1、新桥的样子像是大象的鼻子搭成的。2、为了感谢这两只热心的大象。（生说）师：故事学完了，你们喜欢这两只可爱的大象吗？生：喜欢！师：老师也喜欢大象，喜欢这两只热心的大象，喜欢它们无私地帮助了小动物们。其实在生活中，你要是热心地帮助你身边的人，不仅可以给他们带来快乐，同样，也能给你带来开心。就让我们在生活中彼此关心，把幸福分享给大家。师：在下课之前，老师要布置作业：1、请你们回家后，把今天的故事讲给你们的爸爸妈妈听，好吗？2、能干的小朋友，续编故事：有一天晚上，大水又冲坏了新桥，这次，小动物们会怎么做？桥教案【第三篇】教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点和几种说明方法。2、认识说明文语言准确性的重要性。3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。教学设想：(1)、抓好预习，熟悉课文。(2)、抓住关键文体特点进行教学。(3)、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出的结构提纲，进一步领会的内容。4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。2、进一步学习说明文的文体特点。二、教学过程：模块一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。模块二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段（1）划分层次（2）说明顺序是（3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？（4）作者如何说明赵州桥特点的？（5）2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答（1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（）（）两个方面来写。它是一个（）桥（2）8、9段分别写了（）（）4、总结（板书）一、（1--2）总特点：形式优美打比方外结构坚固↓历史悠久内二、（3--9）赵州桥特点历史结构外形、设计者整体-局部卢沟桥特点外形历史意义取得光辉成就的原因：首先其次再次三、（10）桥梁事业的新发展第二课时教学要点：课文的层次特点，说明语言的准确，常用的说明方法。教学过程：单元一：复习梳理1、本文共分几部分？中国石拱桥有何特点？2、赵州桥和卢沟桥分别有何特点？3、介绍桥的特点用了什么顺序？4、课文才用了哪些说明方法来介绍赵州桥的特点？单元二：小结全文一、分析课文层次特点1、根据课文1、2段，9、10段中句子和段落内容的关系，可以看出说明文段落大意有何特点？明确：中心句2、全文在结构上有何特点？明确：由总到分二、分析本文说明方法：1、举例子“举赵州桥、卢沟桥为例”2、列数字3、作比较打比方4、作引用三、分析本文说明语言：1、简朴（精练）语句短明快，读来自然。2、用词准确严密例：（1）桥拱桥石拱桥（2）说“旅人桥”时用“可能”表估计，用‘有记载”表确实存在，用“最早”表程度。（3）9段中用“首先，其次，再次”分条理说明，由人到物，由主到次，严密且又全面。（4）生动且富有文采，恰当运用比喻、引用，必要时描写。单元三：巩固练习练习册中的“随堂反馈”。桥教案【第四篇】教学目标１、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。２、品味本文优美而又富有意蕴的语言。３、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。教学重点难点品味本文优美而又富有意蕴的语言。课时安排一课时。课前准备布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。（体现桥与周围环境的和谐统一）准备录音带、录音机、微机或投影仪。教学步骤一、整体感悟二、导入新课马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题，“美”字写大，突出一下）三、教师配乐范读课文（要求：注意语气、语速、语调及重音的把握）四、学生自由朗读课文，思考以下问题（多媒体或投影显示问题组）问题：１、在作者的眼中桥美在何处?２、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?３、联系课文说说怎样欣赏一幅画?四人小组讨论明确：１、并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。２、举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥──颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。３、画面的构成是否有块、线、面