难忘的泼水节教案通用5篇

好文档，供参考1/34难忘的泼水节教案通用5篇【题记】这篇精编的文档“难忘的泼水节教案通用5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！难忘的泼水节教案【第一篇】教学目标：一、知识与能力1、学会生字，感受课文用词的精当。2、培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。3、正确流利有感情的朗读课文。二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入。三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学重难点：1．感悟用词的精当。2．融情于文，与文产生情感共鸣。好文档，供参考2/34教学准备：多媒体课件《月光下的凤尾竹》乐曲教学过程：一、导入同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！（图片）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！二、学习课文1、整体感知这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。巡视（姿势好）好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？（指导读高兴一点）2、学习第二自然段让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读，标出好文档，供参考3/34共几句话，量出指数。第①②句泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读§2前两句话。你准备了什么？（边说边做理解几个动词提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……请一个方阵来读其他方阵看能听懂了什么？看来大家都想表达自己最美好的祝愿！我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，问：你们刚才看到了什么？我们都看见了：开始……齐读你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。这是一个泼水节的广场，来，我们泼水吧！你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼，动起来，跑起来。能告诉老师你刚才是怎么泼水的？有什么感受吗？自读那么高兴，我们来很高兴地读读才行吗？好文档，供参考4/34好，很高兴的，自己练练看，表情，多高兴呀！我们请3个方阵各派一名队员参加，看你们泼得那么开心！你脸上笑开了花吗？范读老师也想泼，能把这句话让给我吗？我读得怎么样？好该你们了，老师为你们喝彩。疑问多美呀，读到最后一句你有什么疑问吗？第⑤句因为清……吉祥如意指名读，你笑开了花吗？听老师读这一句，“怎么能不高兴呢？”愿意学哪一种？好，预备起怎么好，把整句连起，来美美地读一读，同桌你听我读。如果他读得好，用你喜欢的方式夸夸他。一起来，美美地读。3、学习第三自然段①泼水节活动结束了，我们是不是也该结束今天的族行了呢？请你自读§3，用笔勾画出泼水节还有哪些活动。来，谁来说，女同学，拍打着象脚鼓，跳起孔雀舞，快来参加吧！（女生齐读）男同学，别光看，也一起参加吧！（男生齐读）②跳《金孔雀轻轻跳》让我们都唱起来，跳起来吧！好文档，供参考5/34③感悟如此开心的时刻，你们舍得离开吗？少用书上的那句来表达呢？比赛，看谁最能把依依不舍读出来？指名读，读到这，你想说点什么吗？④回归全文把你们的欢乐传递给每个人吧！三、拓展作业今天你们和傣族人民过了一个欢乐泼水节，如何将欢乐进行到底？我们四人小组讨论，我们五十六个民族五十六支花，每个民族都有自己传统的节日，希望同学们课下也到其他民族过过欢乐的节日。教学反思：此课教学，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。基本上达到了我预设目标，师生都能融情于文。但还存在很多不足之处，如学生的齐读太多，指名读太少，朗读水平有待指导。此外，我希望我评价学生的语言更精炼些，不要重复学生的答案。难忘的泼水节教案【第二篇】教学内容：《快乐的泼水节》好文档，供参考6/34教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。教学重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。难点：对最后一乐句中的节奏掌握。学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。教学准备：好文档，供参考7/34电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？好文档，供参考8/342、打节拍再次聆听歌曲。我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。（出示节奏3、学唱歌谱4、学唱歌词a。唱第一段歌词b唱第二段歌词5、学唱结束句下面一起来学习一下本课的难点结束句，先来看节奏，先听老师给同学们打一下结束句的节奏，老下面就跟着老师的琴声一起来演唱一下结束句6、歌曲处理，分形式演唱。师生接唱男女生接唱7、全体有感情的演唱歌曲。同学们跟着老师的琴声，按照我们刚才分析，速度、情绪，我们将整首歌曲演唱一遍。8、让我们跟着伴奏音乐一起用歌声来表达快乐的泼水节。四、表现泼水节1、用打击乐器伴奏。：师：泼水节是一个欢乐的节日，我们想个办法让歌曲变得更加热闹一些，好吗？请好文档，供参考9/34同学上台用打击乐器为歌曲伴奏。2、舞蹈。同学们，看到你们这么地开心快乐。老师也忍不住了。让我们大家一起唱起来，跳起来吧！五、欣赏舞蹈《小卜少》六、小结同学们，我们今天了解了傣族的风光，学唱了傣族的歌曲，学跳了傣族的舞蹈。我国有多少个民族，56个民族亲亲热热永远是一家。让我们在这动听的歌声中结束本课。课文《难忘的泼水节》教案【第三篇】一、学习目标1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。二、教学重点：识字三、教学难点：体会感悟总理与人民心连心四、课前准备：好文档，供参考10/34教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。五、课时安排：两课时六、教学时间：3月20日七、教学过程：一、导课：一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。二、观察插图、初读感知1、图上画的是什么情景？2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？3、自读课文，思考感悟。三、识字教学1、抓特务。默读课文，圈出生字。2、消灭特务。借助生字背景图上的拼音消灭这些特务。3、交流识字方法。（感悟：有学生发现可用形声字好文档，供参考11/34规律识字识记的，也有编故事识记的如褂字，孩子说成太上老君的八卦炉里炼出了一件神奇的衣服。）四、图文对照，朗读课文1、看图发现，说说人物的表情、衣着，动作和心情。用我发现。.。.。.的句式说话。2、课件出示语句段落，朗读体会。（1）在课文中找出描写总理衣着与表情的句子朗读体会。（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？（3）练习用一边。.。.。.一边。.。.。.说话3、指导朗读（重点指导3、5、6、7、8自然段）（反思：有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。所以我让学生进行分组、个别、比赛等多种形式，不断反复地朗读课文，力图通过朗读来感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。我指导孩子朗读本文的语调定为稍高些，因为本文的感情基调始终是热情洋溢、幸福快乐的，也加上一些运气和吐音的知识，让孩子不光是语调提高，加上自己的情绪激动，虚实结合，读出陶醉在幸福中的感情。）第二课时一、朗读感悟：好文档，供参考12/34读了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：问这个问题是预测孩子可能会想知道什么是凤凰花，想了解凤凰花的有关知识。果然，上课时就有孩子提出这个问题。我就给孩子们欣赏了凤凰花的图片，介绍了凤凰花的习性。）读了第二自然段，你又体会出了什么？二、写字指导：（重点指导恩、凤、凰）三、作业：1、积累词语和句子2、照样子写句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿者柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人民祝福。一手。.。.。.一手。.。.。.傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。一边。.。.。.一边。.。.。.难忘的泼水节教案【第四篇】教学目标1、学会本课12个生字和由这些生字促成的词。2、看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。好文档，供参考13/343、学习用“先人物后背景”的方法观察图画。4、有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。2、重点难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。学用具课文插图，媒体资源：教学时间1课时。教学过程一、自读识字（一）、介绍相关知识，导入新课。泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。（二）、指导看图。出示大课文插图或叫学生看课本插图。（1）、图上画的是谁和谁？他们在干什么？（用谁好文档，供参考14/34和谁干什么的句式说一句话）2）、除人物之外，图上还画了什么？（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。）（三）、初读课文。（1）、读准字音。（2）学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。（3）指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。（4）指名认读生字，师生共同纠正错误。二、合作交流1、认读生字词语2、读好长句。（1）学生标出自然段的序号，尝试读好长句。（2）检查自然段标序号情况。（3）指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。傣族人民一年一度的泼水节/来到了。//今年，//傣族人民特别高兴，//因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。///周总理一手端着盛满清水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼水，//为人们祝福。///3、读好感叹句。好文档，供参考15/34（1）找出感叹句。（2）指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。4、读重点段。（1）哪个自然段写周总理来到傣族人民中间？读一读。（2）哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福？读一读。5、看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。（四）、布置