《小白兔和小灰兔》精编教案实用4篇

好范文解忧愁1/25《小白兔和小灰兔》精编教案实用4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《小白兔和小灰兔》精编教案实用4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小白兔和小灰兔教学设计1教学目标：1、认识翻、浇等8个字。会写拉、把等6个字。2、正确流利有感情地读课文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。3、愿意做一个爱蔻劳动的孩子教学过程：一、直接导入：今天我们来学习《小白兔和小灰兔》。板书课题。齐读。（出示课件）。看到这个课题你想知道什么？二、初读课文：愿意老师读课文呢？还是愿意自己读？（如果教师读：学生就要认真听，注意看书的姿势。听听老师是怎么读的。读完后也像老师这样读。如果学生自己读：则好范文解忧愁2/25引导学生认真读通顺，找出要求会认的字作上记号，看拼音多读几遍，记住字音。）三、学习生字词：1、出示多媒体生字。运用小老师领读、开火车读的方式检查生字，A拼音读，B去掉拼音读。2、用课件出示没有音节的词语让小老师领读，齐读，以巩固生字的读音。四、学文：1、先请大家读一下第一自然段。通过朗读，小朋友知道了些什么？2、引导小朋友说说面对老山羊的感谢，两只小兔子是怎么说怎么做的，（出示课件出示句子）比较他们的不同之处。小朋友说说小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是为什么一段时间过后小灰兔没有白菜了，小白兔却有吃不完的白菜？A、引导学生理解小灰兔为什么奇怪？B、通过朗读小白兔的话和小灰兔的行为做比较来感悟小白兔说的话的含义。指导学生有感情地朗读小白兔和小灰兔的对话，出示课文中相关句子。3、为什么会出现这样的结果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？好范文解忧愁3/25用课件出示4、5自然段，指名读，让学生说说小白兔回家后都做了哪些事？通过找表示动作的词和重点理解常常一词，让学生感受小白兔的勤劳。小灰兔是怎么做的。五、升华：那小朋友想一想：听了小白兔的话，这一次小灰兔会怎么做？引导学生想象，小灰兔明白了只有自己种，才有吃不完的菜，一定会和小白兔一样通过自己的劳动，获得丰收。六，指导写生字：拉、把。《小白兔和小灰兔》课堂实录一、直接导入：师：今天我们学习哪一课？生：《小白兔和小灰兔》（出示课件）师板书课题，生齐读：看到这个课题你知道了什么？生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子。师：是一只小白兔和一只小灰兔之间的事，那么两只小兔子之间发生了什么事呢？学习了文章后你就知道了。二、初读课文：好范文解忧愁4/25师：同学们愿意老师读课文呢？还是愿意自己读？生：自己读。师：那么教师提几个要求：先要把书拿好；姿势要端正；声音要响亮；遇到不认识的字怎么办？生：读拼音。师：对，读拼音，读完后把后面的生字标在课文中；标出每一段的序号。学生读文，教师巡视，边询问指导。师：同学们，课文读好吗？生：读完了。师：生字都会了吗？生：会了。师：下面我可要检查一下看大家生字都学会了没有。（出示课件带拼音的生字）指名学生读。师：去掉拼音还能读吗？生：能。师（去掉拼音）：请一名同学起来读。如果他读对了，大家就跟着他读；如果读错了，大家就帮他读对。生几人读。一生读施时读成了阳平，纠正，再读。师：下面我们开火车来读一下。开火车读生字。好范文解忧愁5/25师：生字都学会了，词语大家都会了吗？生：会了。师（出示课件，词语）生1：收白菜。师：谁收白菜？生1：小灰兔。师：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）生2：小灰兔和小白兔收白菜。生3：老山羊收白菜。（出示第二个词语）生4：谢谢您。师：这话是谁说的？快从课文中找出来。生4：小灰兔。师：课文中是怎么说的？你读一下。生4读。师：你看，小灰兔这个孩子多有礼貌呀。（出示翻地）生5读。师：谁翻地？读一读。生5读。师：小白兔把地翻松。把什么怎么样（师打开门）我这是把门打开。师（又打开书）：我这是……生：把书打开。师：谁还能再来说几句？好范文解忧愁6/25生6：把窗户打开。师：不错。生7：我把黑板擦干净。师：把黑板擦干净，老师好写字。谢谢你。生8：把窗帘拉上。师：这样大屏幕就看得更清楚了。（接着依次出示施肥、浇水、拔草、捉虫生读。）师：这些事儿都是谁做的？生：小白兔。师引导孩子用话连一连，说一说：小白兔翻地、施肥、浇水、拔草、捉虫。师：你觉得小白兔怎么样？是个怎样的孩子？生9：爱劳动的孩子。生10：勤劳的孩子。（出示饿了生读。）师：谁饿了？生：小灰兔饿了。（出示挑着生读。）师：谁挑着？生：小白兔。师引导学生说出：小白兔挑着白菜。（出示一担生读。）好范文解忧愁7/25师引导学生说出：小白兔挑着一担白菜。三、学习课文：出示课文第一段填空：老山羊在地里（），小白兔和小灰兔（）。生齐说。师：你们觉得小白兔和小灰兔怎么样？生1：很勤劳生2：很有礼貌。生3：很爱劳动。师：老山羊又是怎样做的？老山六给两只小兔子每人一车白菜。面对面老山羊的感谢。两只小兔子又是怎么样做的呢？读一读书。看在课文的哪些段落中有。生读：第二、三段。（课件出示插图）师：哪一个是小灰兔？生有的往前指着说那一个，一生说是左边那一个师：如果只说那一个，人家就不知道你说的是哪一个了。宋贵雨说的好——是左边那一个。这样我们就都清楚了。师：小灰兔是怎样做的？生：拉了一车白菜。师：小白兔呢？生：要了菜子。（第二、三段）生读小灰兔的话。好范文解忧愁8/25师：你看小灰兔怎么样？生：有礼貌。再读小白兔的话。师：小白兔呢？生：也很有礼貌。师：小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是为什么一段时间过后小灰兔没有白菜了，小白兔却有吃不完的白菜？看课文最后三段。生读。（出示图片）师引导学生说，小灰兔来向老山羊——要白菜；小白兔却是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么样？——奇怪。师：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的话，指名读。生2人读不出奇怪的语气。师范读。生再读。师：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的话）生读。师：只有自己种……吃不完的菜是什么意思？引导学生理解。小白兔自己种菜，才会收了很多白菜，还给老山羊送。师：为什么会有这样的结果呢？同学们看一下课文第4——6段。（出示4、5段）生读。好范文解忧愁9/25师：什么是常常？小白兔是怎样常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫？（齐读。）小白兔怎么样？引导用常常说话。（出示小灰兔第6段）师：小灰兔是怎么做的？生读。生：小灰兔不干活了。师：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后来就没有什么吃的了，小白兔自己种了才会自己吃不完，还去给老山羊送白菜。所以说只有自己种——生接：才会有吃不完的菜。师：如果你是小灰兔，听了小白兔的话，会怎样做呢？生：向老山羊要菜子，种白菜。师：会怎么说呢？生1：老山羊，给我一包菜子吧。师：小灰兔也是有礼貌的孩子啊。生1：他会说：羊伯伯，请您给我一包菜子吧。师：我给你加上一个字也。指导说完整。生1：羊伯伯，请您也给我一包菜子吧。师：小灰兔要来菜子后，会怎样做呢？师指导学生说出：小灰兔也会像小白兔一样把地翻松，种上菜子。好范文解忧愁10/25师：小灰兔也会——（引导学生说话）常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。师：小灰兔也会有——生：吃不完的菜。师：课文都学会了吗？生：学会了。师：下面我们来写一下生字。（出示拉）师引导学生观察字的笔顺、笔画的位置和形状。师范写，要求学生认真看。生写。师巡视指导，提示执笔的姿势和方法、及写字姿势。师：这节课我们就上到这里，下课。一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教学设计2教材分析：本文是1篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：“只有自己种，才有吃不完的道理。”教学目标：1、学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2、正确、流利地朗读课文。好范文解忧愁11/253、在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。教学重点：认识7个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含义。教学准备：课件、课文中的词语卡片教学时数：二课时教学过程：第一课时一、揭题导入1、课件展示：这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。这节课我们来学习两只小兔子的故事。2、板书课题，读课题。学习“灰”。二、整体感知1、听老师朗读课文。2、学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。3、检查生字词。好范文解忧愁12/25（1）出示带有拼音的生字词“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。（2）去掉拼音第生字词（3）交流识字方法“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。三、精读课文1、四人小组读课文。2、以四人小组的形式讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（板书“相同”和“不同”）3、汇报交流。（1）相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。A、说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段。B、从这里说明了什么？板书：爱帮助别人（2）相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌A、你是从哪里看出它们都很有礼貌的？B、区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。好范文解忧愁13/25C、明确它们都很有礼貌。板书：有礼貌D、分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方。（3）不同点之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。（板书：要白菜；要菜子）A、为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？（4）不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）A、回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？B、它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）C、课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？D、小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么好范文解忧愁14/25后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？（5）不同点之三小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。A、小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）B、看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？C、找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）D、小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最后一句）4、句式训练。小白兔种菜是这样子，我们的学习也是这样。只有好好练字，才。只有认真学习，才。只有，才。5、总结：相信你们明白了这个道理，以后做事会做得更好。四、拓展升华1、这时候，小灰兔听了小白兔的话后，他可能会好范文解忧愁15/25怎么想的？出示图和句式：听了小白兔的话，小灰兔想_________。2、最后老师送给你们一句话，齐读：“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造！”第二课时一、复习导入1、出示生字，开火车认读。2、朗读课文。二、说带“把”字的词语1、读例子。2、自己仿说，同桌互说，然后全班交流。三、写字指导1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的'字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）2、练习给这几个字组词。3、指导书写。给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。吃，右边不要写成“气”。好范文解忧愁16/254、师范写生字。5、生描红并练写，师巡视并相机指导。6、展示、评议。四、作业布置1、有感情朗读课文。2、有兴趣的小朋友可以自己试着种种自己喜欢的植物。（自选）板书设计：25小白兔和小灰兔要菜子；收下白菜种白菜；不干活送白菜；要白菜《小白兔和小灰兔》教学设计3学习目标1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读