小学三年级下册语文教案（通用4篇）

好范文解忧愁1/16小学三年级下册语文教案（通用4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学三年级下册语文教案（通用4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！语文三年级下册教案【第一篇】教学目标：1、初步了解电子计算机用处多，本领大。2、学会本课10个生字，读写并理解6个新词。3、进一步学习读句子，体会作者怎样准确运用词语。4、能用不光还有写一句话，能用电子计算机的本领真大！为开头写几句话。课时安排：2课时第一课时课时任务：自读课文，自学生字新词，初知课文内容；教学第1、2自然段。教学过程：好范文解忧愁2/16一、揭示课题，提出疑问。看了这个课题，你有哪些问题要问？这些问题，我们学了课文就明白了。二、带着上面的问题初读课文，简要地回答，初步理解课文内容。三、学生自学、检查。1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文。2、检查：读准生字字音；分析难写易错字：幕、局；接读课文，正音。四、学习课文第1、2自然段。1、自学课文，思考：小方进城为什么找不到舅舅？把有关的句子划下来。2、读第2自然段第1、2句。城里变化真大，课文是怎么写的？（宽阔的马路、车流不断、绿树成荫、一片新楼房。）车流指什么？为什么说车流不断？联系生活经验说说宽阔的马路上车辆多的情形。还可以用哪些词语来形容车辆多？（川流不息、络绎不绝、穿梭似的。）3、请用什么地方变化真作为开头说几句话。4、齐读1、2小节。五、完成作业。好范文解忧愁3/16第二课时课时任务：教学课文第311自然段，完成有关练习。教学过程：一、齐读1、2自然段。二、学习课文第39自然段。1、自学课文，划出表示地点的词语（公安局的办公室）。2、分角色朗读第37自然段。民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情况？（长什么样子、名字、年龄。）为什么要了解这些情况？3、轻声读第8、9自然段。它能帮你找到舅舅！它指什么？计算机是怎样帮小方找到舅舅的？民警叔叔啪啪啪地按了起来，输入了要查找的有关信息和命令。屏幕上立刻出现了一个个头像和一行行字，说明计算机里储存了全市的人口资料，包括照片、住址等情况。三、学习课文第10、11自然段。1、轻声读课文。2、完成课后第3题⑵，体会好奇一词用得好在哪里。3、小方为什么说电子计算机的本领真大？好范文解忧愁4/16读民警叔叔说的话。它不光能找人，还有好多用处呢！不光可以换成什么词？说明电子计算机的本领还有很多。说说电子计算机还有哪些本领。请学生交流收集的资料。4、以电子计算机的本领真大为开头说几句话，完成作业。四、作业。课后练习三年级语文下册《荷花》教案【第二篇】教学目标1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。知识点梳理好范文解忧愁5/16感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。教学过程第一课时（谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会情感。）一、谜语导入，激发兴趣二、初读课文，整体感知1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。3、出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段1、自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？（交流重点句）出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。好范文解忧愁6/16（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。从色彩和姿态体会大自然的了不起。（2）你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读）2、有感情朗读前三个自然段。第二课时（复习生词：研读课文第4、5自然段，体会感情，学习写作方法；总结全文）一、复习导入（1、认读词语2、齐读课文。）二、研读课文第4、5自然段，体会慰情1、读课文第四、五自然段。2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？3、自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？4、如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？5、作者为什么会产生这样的联想呢？6、齐读第四、五自然段，体会荷花的美。三、学习写作方法1、作者是按照什么顺序写的？（板书：闻到清香好范文解忧愁7/16——看到——想到——回到现实）2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美？（富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容）四、回到整体，小结全课五、书写生字。课后反思本节课，在传统教学的基础上进行了一些改革，以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，丰富学生的语言积累，从而学好语文。语文三年级下册教案【第三篇】教学目标：1、认识2个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2、阅读课文，理解内容，明白高斯的算法。3、通过学习本课，懂得要用科学的头脑解决问题，从小养成遇事爱动脑筋的好习惯。教学重点：理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快。好范文解忧愁8/16第一课时一、导入新课同学们，介绍一下你搜集的有关高斯的资料。今天我们要学习的这篇课文就与高斯有关，板书课题。二、初读课题，整体感知请大家自由出声读课文，思考课文讲了一件什么事？三、自学生字，汇报交流1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生逐段读课文，师生正音。四、学习生字新词德国惊讶按照鼓励继续努力次序五、巩固练习读一读，写一写六、作业设计熟读课文第二课时一、自然导入这节课我们继续学习《聪明的小高斯》，板书课题。二、指名读文，简述大意这篇课文讲的是一件什么事呢？老师指名逐段读课文，其他同学认真思考。好范文解忧愁9/16三、细读对话，指导朗读1、文中出现了哪两个人物的几次对话？学生默读课文。2、品读第一次对话。（1）通过读第一次对话，你知道了什么？（2）老师是怎么说的？小高斯又是怎么回答的？（3）指导朗读第一次对话。3、听到这样的回答，老师有什么反应？4、找出老师和高斯的第二次对话。（1）指名读第二次对话。（2）通过读第二次对话，你读懂了什么？（3）指导朗读第二次对话。（4）学生练读。四、深化拓展为什么小高斯长大后成了的科学家？五、作业设计搜集科学家的故事。几分钟聪明的小高斯8岁老师连连夸奖计算准确三年级语文下册教案【第四篇】三月份反思好范文解忧愁10/16上了三年级下学期，我们就会发现每个《语文园地》中都有许多不同又有相似的语言知识点，除此，在课文的课后练习中也出现了不少需要学生识记的内容。这些零散的知识点，如果不加以巩固与归类，学生很快就会遗忘与混淆。作为老师，我们有责任让学生学会“温故而知新”的道理。我是这样引导学生巩固这些知识点的：一、落实背诵与熟读环节，及时跟踪。对于课文中一些要求熟读的知识，如《园地》中的“我的发现”，我除了要求学生自己独立思考、讨论其中的特点，做好笔记，还要求学生举出相关例子。因为只有举出例子才能到达学以致用，巩固理解的效果。除此，在平时的早午读、家庭作业中也必须反复朗读，并且熟记它们的特点、例子，这样才不会一知半解、记不牢。而对于日积月累中的知识点则必须要求学生背诵，当然背诵时不能只背书上已有的内容，更要背诵这些内容的特点。如《语文园地四》中的“读读背背”，在背诵中我们必须记住“关于读书、治学的成语有”这句话。而“我会填”中关于助词“的、地、得”的运用，在背诵时候要求学生说出每个短语中用的助词是哪个，并说出为什么这样使用。当然，在上课讲解时候，我还特意出了相关的练习让学生去巩固。为了更好地落实背诵的环节，我特意制作了一个表格，上面有所要背诵的页码。说过关了就在好范文解忧愁11/16上面画上“√”，逾期没有背完要受到老师的批评、扣分与小惩罚。二、即使默写与听写。对于课后练习中的识记内容、《园地》中要背诵或灵活运用的知识点，我会在平时的听写、默写中落实到位。如助词的运用检查，我会先出好题目，让学生根据题目内容进行填空，而非只背诵课文里的内容。三、及时对知识点进行归类、比较。在不少的《语文园地》中都出现了不同形式的四字词语，每隔一段时间，我们必需让学生把它们重新找出来并进行比较，再记忆。如本学期《园地》中提到的四字词语有如下形式：aabb、aabc、abac，含有数字的，含有一对反义词的，关于读书、治学的，描写大自然景物和现象的这几种类型。而对于一些识记句子则有如下分类：描写自然景色的诗句、表现思想方法的谚语、归类识字类型的诗歌、与气象有关的农谚、歇后语、关于珍惜时间的格言、关于描写月亮的诗句这几种类型。这些知识点在经过一段时间后必需重新拾起，务必做到在老师提示类别时候学生能够稍经思考后说出具体内容。四、如果学生能够在习作或平时的作业中灵活运用以上的知识，老师则给予加分和奖励。四月份反思好范文解忧愁12/16新的《语文课程标准》对中年级的习作明确的提出了阶段性目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。也就是要激发学生写作的兴趣，让兴趣成为他们写作的动力。所以在课堂伊始，我设计了“猜猜他是谁？”的游戏，从课堂效果看，孩子们的写作积极性被调动起来了。一、教给学生习作的方法。上海师范大学初等教育系主任，吴忠豪教授在评析薛法根老师《贴近事物本来的样子》素描作文课时说到：“作文教学要从基础抓起，作文教学重在方法的指导。”整个小学阶段的作文教学其实都是起步作文教学，而三年级更是作文教学的基础。所以本节课我的教学重点就是教给学生写作的技能。第一、教给学生列提纲的方法。如果单纯让学生把想写的内容用简洁的话写一个提纲，学生会不知道怎么动笔，但我用树的形状让孩子们一目了然。树干是文章的题目，树枝是文章每一层次的内容，而树叶则细化到每一层次的具体方面。这样又使学生明确了文章的条理，又使课堂教学生动有趣。第二、教给学生“抓住特点写外貌、通过写具体事表现人物性格和爱好”的方法。从学生介绍自己的外貌、说自己经历的事和最后的“猜猜他是谁”等环节我们好范文解忧愁13/16可以看出学生已经领悟了这类写人的文章的基本写法。我想这种习得对学生的今后的写作是很有好处的。整节课基本上达到了我的预想效果，但由于个人的能力有限，所以在有些方面还有不足：1、有些总结性的语言说得不够明确和及时。比如在开始时做完“猜猜他是谁”的游戏后，我可以追问一句，你们怎么一下子就猜出我说的是谁？（因为老师是抓住学生的特点描述的），这样一来学生就知道了要抓住人物的特点才能把自己介绍清楚。2、用树的形状教给学生列提纲的方法中，如果给每个学生发一张图片，让学生亲自动手在树枝和树叶上写内容，我想效果会更好。3、有学生在介绍自己的性格和爱好时，我的点评和指导还不够及时和恰当。还有很多不当之处，请大家直言不讳。另外，我还有个疑惑，那就是对于三年级的习作教学是该注重指导还是注重讲评，我也一直很困惑，也想跟大家共同研究。五月份反思《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、好范文解忧愁14/16思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。如，教学《七颗钻石》一文时，我深有体会：1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。