《雪地里的小画家》教案【推荐4篇】

好范文解忧愁1/17《雪地里的小画家》教案【推荐4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《雪地里的小画家》教案【推荐4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《雪地里的小画家》教案【第一篇】教材分析该课是一首融儿童情趣与科普知识为一体的韵文，富有童趣。课文以下雪天的雪地为背景，采用拟人的手法，运用形象的比喻，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，巧妙地利用小动物踩在雪地上的脚印来描述了它们的脚的形状特征。最后还运用了一个设问句来指出青蛙没来参加“画画”的原因，从而向学生暗示出青蛙需要冬眠的知识。语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。易于背诵，适合一年级的孩子学习。教学目标１、运用学会的识字方法自主认识１１个生字，正确书写6个生字。２、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小好范文解忧愁2/17鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的'特点。３、在理解课文内容的基础上，背诵课文。教学重点运用学会的识字方法自主认识１１个生字，正确书写6个生字。教学难点学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。媒体运用：PPT预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）第一课时一、创设情景导入师：下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友们，来到这厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看来同学们都很喜欢下雪，那谁能来读读这个词？（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！），你发现什么了？介绍：第二个标点“！”叫感叹号，表达一种强烈好范文解忧愁3/17的情感，下雪了，我们的心情怎么样？（非常高兴）对，那感叹号在这里表达的就是一种非常高兴的情感？我们就要用这种非常高兴的心情来读这句话。谁来试试？（个别读，小组读，齐读）我听出了你们盼望下雪时高兴的心情。二、初读课文，整体感知。森林里的小画家们看到这么漂亮的雪，也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里。他们是谁呢？在雪地上他们又都做了些什么呢？今天，我们就来学习第17课，读课题。请同学们打开课本，先自己大声读读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。多种形式认读生字。三、学习课文，指导朗读。1．出示自读提示再读课文。2．交流：雪地里都来了哪些小画家呀？生自由说，师出示四种小动物图3．对比感知“一个”和“一群”师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？生：小鸡。师：出示：雪地里来了一（）小画家。师：括号里应该填哪个量词？（个）好范文解忧愁4/17师：（点击课件：小动物们都出现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在这句话又该怎么说？生：雪地里来了一群小画家。师：你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三个或三个以上）师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？指名读。齐读师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！师：你真会读书。这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）个别读。齐读。学习说完整话：因为（）的脚印像（），所以（）画（）。４、师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具？（笔和颜料），这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）学生交流师：哦，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。５、今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个好范文解忧愁5/17“我会猜”的游戏。你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？（出示动物的脚印对比）师：同学们看这是什么小动物的脚印？（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（小狗、小鸭、小马）师：你们真是一群善于观察的孩子，那谁能动脑想一想为什么小动物画出的画不一样呢？根据图片齐背句子。５．师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来，谁能读好它。下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指名读、小组读）６．师：这些小动物的本领可真高啊！不用颜料不用笔就能画画，你最喜欢哪个小画家？为什么？看来同学们都很喜欢它们。让我们带着对小动物们的喜爱再读读课文吧！生：齐读。７．师：“咦，青蛙为什么没参加？”谁能用书上好范文解忧愁6/17的话回答我。（指名说）师：这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式分角色朗读这两句。师：这小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉。我们要不要去叫他起床呢？（不能叫，）为什么？了解一下有关冬眠的知识。青蛙是冬眠的动物之一，当冬天到来时他找不到食物，就躲在洞里不吃不动。到第二年春天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了，那我们就不要打扰小青蛙了，让他好好休息吧。师：你还知道那些动物是冬眠的动物？（蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、鱼、蜗牛、贝类、蝙蝠等）三、拓展练习师：课文中的四个小动物都完成了自己的作品高高兴兴的走了，这时雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？四、指导书写几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖好范文解忧愁7/17中线上。五、小结全文，配乐朗读师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。下面让我们一起朗读这篇课文吧。第二课时一、检查朗读及生字认读情况。二、学写其他生字1、组词2、交流识字方法3、教师范写，学生观察4、学生交流写字方法5、书空练习6、学生书写7、交流反馈、再书写8、看拼音写词语三、完成基础训练17课第三课时大作业：写田字作业板书设计雪地里的小画家好范文解忧愁8/17小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙《雪地里的小画家》教案【第二篇】教学设计学习目标1、学习11个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。学习重点知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。学习难点培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。学习准备1、课件。好范文解忧愁9/172、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。学习过程一、1、揭示课题：⑴看雪后景色（录像），配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。⑵今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2、学生自学：⑴学生自主选择学习方式，按要求自学。A、放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。B、圈出你不了解的地方。⑵汇报自学情况自学检查：A、指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。B、请另一学生帮助纠正读音。C、“怎么”的“么”读轻声，怎是平舌音。⑶纠音后再次朗读，准备提问。二、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。好范文解忧愁10/172、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。三、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题“为什么不用颜料和笔呢？”“什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？”2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。四、解决问题感情朗读。（采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。）五、拓展延伸1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：-----画----------画----------画-----3、作品展示。六、总结好范文解忧愁11/17在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。雪地里的小画家教案【第三篇】一、活动目标：１、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解儿歌内容，学习儿歌。２、按照儿歌的结构用“。.。画。.。的形式仿编儿歌，发展创造力和想象力。３、喜欢大自然，体验创编的乐趣。二、活动准备：1、冬天雪景图，小动物图片，小动物脚印卡片，粉笔2、幼儿在活动前识别各种动物的脚印，了解有关动物冬眠的知识。（三）、活动过程一、出示雪景图，引起幼儿兴趣师：看到了什么？是什么季节了？二、理解诗歌内容，学习诗歌1、师：小朋友，你们看！雪地里来了谁？（逐一出现小动物：小鸡，小鸭，小狗，小马。）想一想，这好范文解忧愁12/17些小动物到雪地里来干什么呢？2、师：小动物在雪地里玩的时候，在雪地里留下了什么？（出示脚印卡片）师：给小动物找找自己的脚印。师：小朋友，你们看一看，小动物的脚印像什么？师：小动物的脚印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的画。小朋友画画要用笔和颜料，可是小动物画画不用颜料不用笔，只要在雪地里走几步就完成了。3、师：我们一起把小动物在雪地里画画的事情来说一说。4、师：小朋友，这么多小动物都到雪地里来玩了，小朋友，青蛙怎么没来呀？师：对了，冬天里青蛙要冬眠的，所以他没有来雪地上玩。小朋友你们还知道哪些动物要冬眠吗？5、师：冬爷爷看到小动物们在雪地里画了那么漂亮的画，就编了一首儿歌，我们一起来听一听。师朗诵儿歌。6、师：我们跟着冬爷爷一起来念这首儿歌。三：尝试按儿歌的结构仿编儿歌1、师：看到这些小动物在雪地里画画这么开心，还有很多小动物也要来了。谁会来呢？（幼儿说出一种动物，老师就出示相应的图片，如好范文解忧愁13/17果教师没有准备的，就随即在黑板上用简笔画的形式画出来。）2、师：这些动物会画什么呢？引导幼儿按“…画…”的句式编儿歌。3、还有什么动物也要冬眠呢？4、一起念小朋友自己仿编的儿歌。四、延伸活动在区域里幼儿继续仿编儿歌。附儿歌：雪地里的小画家下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。雪地里的小画家教案【第四篇】雪地里的小画家教案，一起来看看吧。好范文解忧愁14/17教学目标：1、认识11个生字。2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。重点识字、朗读课文。难点正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。教学准备1、课件2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。教学过程一、新课导入1、师述：同学们，你们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节？冬天给你什么印象呀？现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。（课件展示雪景，出示“冰天雪地”）雪地里我们还可以做什么啊？（课件展示孩子们在雪地的活动）好范文解忧愁15/172、指导学生感情朗读“下雪啦，下雪啦！”（读出开心、快乐）3、出示课题，齐读课题。4、解释“小画家”5、启发学生阅读课题，提出问题。（整理板书：1）有哪些小画家？2）画的是什么？3）怎么画的？）二、整体感知1、听课文朗读，要求听准字音。2、跟老师一起大声朗读课文。3、找出课文有几句话。（提示感叹号、句号、问好自成一句话）4、认识11个生字，会读带生字的词语。5、教师朗读课文。三、认知贯通1、学生大声朗读课文，看看文中有几位小画家？有直线画出。2、学生交流。3、教师相机出示四种小动物的图片。4、推荐“三五成群”、“一群小画家”，齐读。5、练习说话：1)（）（)（）(）是雪地里的小画家；2）雪地里的小画家有（）（）（）（）（）。（课好范文解忧愁16/17件展示）6、再读课文，看看小画家们都画了什么啊？用波浪线画出。7、学生图片展示四种小动物的作品。8、课件