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参考资料,少熬夜!《秋天的图画》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《秋天的图画》教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!秋天的图画的教学设计1一、激趣导入1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画,有一天,老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享,你们想不想看啊?(板书词语:图画)2、(演示:秋天山野的景色)你能说说这是什么季节吗?(板书:秋天)3、老师给大家看的就是秋天的图画。齐读课题。4、秋天是多彩的季节,秋天是收获的季节。今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画,转一转、游一游,好不好?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!看,小火车来接大家了,大家检查一下,该带的四样法宝都带齐了吗?这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看,带上你们的耳朵认真听,带上你们的嘴大声说,最重要的就是要带上你们的心,让我们一起用心去体会、用心去感受。准备好了吗?让我们一起系上安全带,老师要带领小朋友们出发啦!二、初读课文1、瞧,我们的路线图就在这。(语文书)这一路上我们会遇到很多的新朋友,别忘了跟他们打声招呼。(生读课文)2、检查生字、句子:⑴“红叶号”已经带着我们到了目的地,看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘果子吧!谁能准确而且大声地读出水果上面的字,这个果子就是你的了。(过生字关)还有更大的果子呢?(过词语关)脸颊,指的是哪儿,用手摸摸⑵发现没有,书中有一句话把大部分的词语都装进去。快找出来读一读。(出示课文第二句,指导学生读准读通。)摘到苹果一定很开心!让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧!读给同桌听,读对的夸夸他,读错了帮帮他。三、新授课文1、刚才,“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的秋天,驶进了美丽的田野,我发现小朋友们都格外地投入,你们被这秋日的景色迷住了是吗?谁能告诉老师,你们都看到了一些什么呀?参考资料,少熬夜!梨树挂起金黄的灯笼⑴你看到梨树怎么了?(结出了沉甸甸的果实、梨子成熟了、又大又黄)多说几个。⑵我们来看看课文里是怎么说的?这金黄的灯笼是……?是啊,这一只只又大又黄的梨多像是金黄的灯笼高高挂在枝头啊。多美啊。⑶你能来读读吗?评:听了你的朗读,老师的眼前仿佛真的看到了无数金黄的小灯笼。果实累累,真诱人啊!你在很用心地读,谁再来试试?过渡:呜呜呜,列车开啊开,你还看到了什么?苹果露出红红的脸颊⑴你读懂了什么?(苹果成熟了)⑵那直接说“苹果成熟了,”好不好,你喜欢哪一句,为什么?⑶读出你的喜爱吧。稻海翻起金色的波浪⑴什么叫稻海啊?是一株稻吗?二株吗?…那是什么?(是啊,是数不清,是许多许多的…。.)这就叫稻海,⑵让我们去秋天的田野感受一下这丰收的场景,感受一下这起伏的波浪吧。(图片)⑶理解“翻”:为什么用翻呢对啊,稻子太多了就像海一样,风一吹就像翻起了一层一层的波浪。指导读。能读出多的韵味吗?高梁举起燃烧的火把⑴图片出示“燃烧的火把”⑵为什么说高梁举起燃烧的火把?⑶读。2、齐读四句话,如果去掉颜色的词好不好,评:是啊,那是成熟的颜色,那是收获的颜色。它让我们的秋天更加多姿多彩,它让我们的秋天更加……读3、学习第一句:⑴(放音乐)我们乘坐着红叶号来到如此美丽的季节中,来到如此多姿的田野中,我们看到了梨树(),看到了苹果()看到了稻海()看到了高梁(),这一切的一切,都在向我们传递着一个消息,那就是“秋天来了,秋天来了”⑵让我们把这个消息,把这份喜悦带给所有的人吧,参考资料,少熬夜!谁来?听出了你发自内心的喜悦听出了你的……让我们一起把这份快乐说出来吧。让我们一起把这份快乐喊出来吧。4、小结:秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。四、生字指导1、今天我们的“红叶号”之旅就要结束了,老师刚才在那还摘了好几个成熟的苹果,瞧,它露着红红的脸颊。2、让我们把红苹果里的生字请进田字格里。3、瞧,住进了新家的生字宝宝多高兴啊,仔细观察。4、跟着老师一起写写他们吧。(师范写)5、你们能写好它们吗?生描红。秋天的图画的教学设计2一、组织教学和老师一起做有趣的问答练习:铃声响,上课了。什么课?语文课。上课时,表现好。老师问声同学好,同学问声老师好。同学们聪明而有礼貌,老师非常高兴,在此,我将一份礼物送给大家,想知道是什么吗?1、请欣赏,美丽的田园风光。2、直观感知。3、引导回顾:图中展现的是哪个季节的景色?你能用哪些词语来赞美它?板书:秋季4、总结学生感想:是的,秋天如此的美丽,简直就是一幅五彩缤纷的图画。这节课老师就带领大家一起去感受秋天的清凉、美丽、富饶。板书:秋天的图画5、齐读题目。设计意图:利用多媒体引领学生进入秋日的清凉世界。充分调动学生的多种感官感受秋天的美丽、丰饶。使学生在产生新、美、乐等感受的同时,选择性的积累词语,扩充知识容量。这样的构思和开讲,完全屏弃了常规的开课程式和陈旧的教学设计框架。体现了课堂要为学生创造广阔学习空间的新理念。从崭新的视角,把单调的语言文字包容在富有诗情画意的图片之中。使得参考资料,少熬夜!本课的设计既新颖又别致。二、刚才我们通过学习,认识了生字,欣赏了秋日的旖旎风光。同学们,你们喜欢秋天吗?你想用什么样的方式表达读秋天的喜爱呢?(画画用落叶做标签……)很好,刚才我们看的、读的都是别人的作品,课后,请同学们自己动手,创作一幅秋天的图画,再给画配上一句优美的话或诗歌。有条件的同学可以象老师这样制作一张幻灯片。请同学们和老师一起读图画上的文字。1、识记8个生字,正确书写1个汉字。2、流利的朗读课文,通过朗读体会秋天的美丽和丰硕,感受课文的语句美,初步达到朗读成诵。3、培养学生的审美能力,懂得欣赏大自然的美。激励学生努力提高朗读能力的热情。刚才我们在课文中欣赏了秋天的宜人景色,谁能用一个字来夸一夸秋天?(美)说的好。我们就来写一个字赞美秋天。先看老师书写这个字。谁来说说怎样才能正确、美观的书写这个字?板书:丽教师补充:上面的长横就象蓝蓝的天空覆盖大地,所以要长一些,两个下框就是排列整齐的稻田,左窄右宽。两个小点如枫叶般飘落在横中线的下方。学生练写,教师指导。设计意图:在学生生成感情基调的同时,引导学生用一个字概括秋天的特点,以同义词的形式链接“丽”字的学写过程,让学生带着情感正确、规范的进行书写。新奇、别致,而又其乐融融。进而全面培养学生的语文能力,提高学生的语文素养。三、秋天音乐风光片、词语卡片。好了,孩子们,通过大家的认真书写,老师看到了你们对秋天的喜爱和向往,下面,老师就带领大家到果园里充分的感受一下收获的喜悦。1、走进果园,来到苹果树下。看着又大又红的苹果,想不想快点把他们摘下来?2、请同学们在文中用括号括出生字,反复读,读准字音。3、拿出字卡,同桌的同学互相读一读,看谁读的快又准。(合作读)4、谁来当小老师给大家讲讲,你是用什么方法记住这些生字的。(说记字方法)5、大家说的这些方法都不错,请同学们和老师用儿歌来总结一下记字方法:图外有框,梨树是木,灯笼参考资料,少熬夜!有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。6、都能记住生字了吗?那我们现在就来摘苹果,齐读。7、请同学们拿出字卡,我们玩搭拱桥的游戏,按照老师读字的顺序将字卡在你的桌面上搭一座拱桥。8、你搭的桥和老师搭的桥一样吗?我们一起来过桥,齐读。(游戏巩固)9、单个的字大家能记住了,如果老师把这些生字藏到词语里,你们还能认出来吗?(变环境读)谁来读第一个词语?指读,齐读。设计意图:在识记生字的过程中,一开始就利用游戏激发学生的学习兴趣。动机是行动的引发者,学生的主体精神被激活,教学效果必然增强。然后,引导学生自学生字,通过画一画、看一看、读一读、说一说、听一听、比一比等方式,让学生在轻松愉快之中完成对生字的识记过程。体现创新教育的情感性、趣味性原则。熟读了课文,老师要考察一下大家的记忆力,请同学们看屏幕上的画面,回忆并说出课文中的相应句子。你的记忆力真好,其他同学也能作到吗?那我们就看着图一起说一遍。不看图也能说出来吗?试一下,你们真了不起,已经把全文背诵下来了。设计意图:通过以图引文、情景再现的方法展现对本文重难点的突破情况,同时作到对文章的巩固。秋天的图画的教学设计3一、教学目标设计1、知识目标:掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的对自然景色的欣赏能力。3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。二、教材内容及重点、难点分析《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景,以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂,语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象,理解有关词语,体会秋景的美丽。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。参考资料,少熬夜!三、教学对象分析根据新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,实现教学目标。四、教学策略及教法设计根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。五、教学媒体设计1、多媒体课件:①教学开始,创设氛围②演示课文内容及相应景色2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。六、教学过程设计与分析教学过程第一课时一、课前导入,创设情境1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?2、课件演示:学生欣赏秋天的景色3、师:看谁看得最认真,告诉老师你都看到了些什么?(生答)4、过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?二、初读课文,认读生字1、自由读课文,用自己喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话。2、检查读书情况(指名读、分组读课文及几个词语)3、师:小朋友把课文读得真准,为了表扬你们,老师带你们做个游戏。(出示布景:一棵树,树叶飘零)参考资料,少熬夜!师:这可是一棵秋天的大树,每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶,你们喜欢这些树叶吗?不过呀,要捉到些美丽的“黄蝴蝶”可不容易,必须付出辛勤的劳动。每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。4、学生捉黄蝴蝶,认字并组词5、过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。三、精读课文,欣赏秋天1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。2、学习练读3、检查、欣赏、指导朗读(学生读一句,课件出示相应句子和画面)①课件演示:出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。(提示:你喜欢不喜欢秋天?用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)②课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面(提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)③课件演示:出示第三句话(提示:这是个什么句子?读会读?)④课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。(提示:看,
本文标题:《秋天的图画》教学设计精编5篇
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