《秋天的图画》教学设计精编4篇

写作好帮手1/19《秋天的图画》教学设计精编4篇【导读】这篇文档“《秋天的图画》教学设计精编4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！秋天的图画的教学设计1一、激趣导入１、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画，有一天，老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享，你们想不想看啊？（板书词语：图画）２、（演示：秋天山野的景色）你能说说这是什么季节吗？（板书：秋天）３、老师给大家看的就是秋天的图画。齐读课题。４、秋天是多彩的季节，秋天是收获的季节。今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画，转一转、游一游，好不好？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！看，小火车来接大家了，大家检查一下，该带的四样法宝都带齐了吗？这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看，带上你们的耳朵认真听，带上你们的嘴大声说，最重要的就是要带上你们的心，让我们一起写作好帮手2/19用心去体会、用心去感受。准备好了吗？让我们一起系上安全带，老师要带领小朋友们出发啦！二、初读课文１、瞧，我们的路线图就在这。（语文书）这一路上我们会遇到很多的新朋友，别忘了跟他们打声招呼。（生读课文）２、检查生字、句子：⑴“红叶号”已经带着我们到了目的地，看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘果子吧！谁能准确而且大声地读出水果上面的字，这个果子就是你的了。（过生字关）还有更大的果子呢？（过词语关）脸颊，指的是哪儿，用手摸摸⑵发现没有，书中有一句话把大部分的词语都装进去。快找出来读一读。（出示课文第二句，指导学生读准读通。）摘到苹果一定很开心！让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧！读给同桌听，读对的夸夸他，读错了帮帮他。三、新授课文１、刚才，“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的秋天，驶进了美丽的田野，我发现小朋友们都格外地投入，你们被这秋日的景色迷住了是吗？谁能告诉老师，你们都看到了一些什么呀？写作好帮手3/19梨树挂起金黄的灯笼⑴你看到梨树怎么了？（结出了沉甸甸的果实、梨子成熟了、又大又黄）多说几个。⑵我们来看看课文里是怎么说的？这金黄的灯笼是……？是啊，这一只只又大又黄的梨多像是金黄的灯笼高高挂在枝头啊。多美啊。⑶你能来读读吗？评：听了你的朗读，老师的眼前仿佛真的看到了无数金黄的小灯笼。果实累累，真诱人啊！你在很用心地读，谁再来试试？过渡：呜呜呜，列车开啊开，你还看到了什么？苹果露出红红的脸颊⑴你读懂了什么？（苹果成熟了）⑵那直接说“苹果成熟了，”好不好，你喜欢哪一句，为什么？⑶读出你的喜爱吧。稻海翻起金色的波浪⑴什么叫稻海啊？是一株稻吗？二株吗？…那是什么？（是啊，是数不清，是许多许多的…。.）这就叫稻海，⑵让我们去秋天的田野感受一下这丰收的场景，感写作好帮手4/19受一下这起伏的波浪吧。（图片）⑶理解“翻”：为什么用翻呢对啊，稻子太多了就像海一样，风一吹就像翻起了一层一层的波浪。指导读。能读出多的韵味吗？高梁举起燃烧的火把⑴图片出示“燃烧的火把”⑵为什么说高梁举起燃烧的火把？⑶读。２、齐读四句话，如果去掉颜色的词好不好，评：是啊，那是成熟的颜色，那是收获的颜色。它让我们的秋天更加多姿多彩，它让我们的秋天更加……读３、学习第一句：⑴（放音乐）我们乘坐着红叶号来到如此美丽的季节中，来到如此多姿的田野中，我们看到了梨树（），看到了苹果（）看到了稻海（）看到了高梁（），这一切的一切，都在向我们传递着一个消息，那就是“秋天来了，秋天来了”⑵让我们把这个消息，把这份喜悦带给所有的人吧，写作好帮手5/19谁来？听出了你发自内心的喜悦听出了你的……让我们一起把这份快乐说出来吧。让我们一起把这份快乐喊出来吧。４、小结：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。四、生字指导１、今天我们的“红叶号”之旅就要结束了，老师刚才在那还摘了好几个成熟的苹果，瞧，它露着红红的脸颊。２、让我们把红苹果里的生字请进田字格里。３、瞧，住进了新家的生字宝宝多高兴啊，仔细观察。４、跟着老师一起写写他们吧。（师范写）５、你们能写好它们吗？生描红。秋天的图画的教学设计2一、设计理念1、二年级的学生，有了一定的识字能力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，写作好帮手6/19在自学的基础上进行交流，发挥优生的积极性，也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。二、学习目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。三、学习重难点1、重点：学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点：将自己对秋天的喜爱之情通过朗读体现出来。四、学习准备1、课文插图的课件制作，包括字、词及句子练习。2、生字卡片。写作好帮手7/19五、学习时间：两课时六、学习流程第一课时一、看图揭题1、引入谈话。小朋友，虽然天气还很热，但秋天却已经来到我们身边。秋天，那可是个美好的季节，景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。今天，让我们一起去郊游，观赏一番秋天的美景，好吗？（出示课文插图制作的课件）2、看图说话。谁，怎么样了？告诉我们什么？（可以模仿二册课文中的《四季》来说话，运用已有的知识积累。）3、引出课题。是呀，秋天，田野上，金黄的稻子笑弯了腰，火红的高粱昂起了头；果园里，苹果绽开了笑脸，梨头压弯了树枝；天空中，大雁排着整齐的队伍飞向南方。这不是一幅美丽的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）4、读课题。认一认生字：图二、初读课文，学习生字1、自由读课文。要求读准字音，不认识的字请课文后面的红苹果帮忙。指名读一读，大家评一评。2、合作学生字。课文中的8个生字请你分这样几写作好帮手8/19步学习：（1）看清音节读准音。（2）去掉音节记住形。（想办法用最简单的方法记住它。）（3）找个朋友组组词。（能多组几个的就更好。）（以上三步，可以考虑同桌或小组互动。）（4）生字学习反馈。第一步：读准生字的音。刚才我们又认识了8个汉字朋友，你都能把它们认出来吗？（指名看卡片读生字。）它们都是我们的好朋友，让我们再来做一个交朋友的游戏吧。（做一做上节课学的“交朋友”的游戏，让学生在愉悦的气氛中和生字交上朋友。）第二步：记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加：图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特殊，让学生多读一读，可以强化记忆。第三步：给生字找朋友，在扩词练习中理解意思。第四步：把生字放回课文，再读课文，把课文读得更通顺。三、作业练习1、书写练习：（1）描一描课后的8个生字，边描边想：这个字在田字格中的位置怎么摆。（2）老师范写。那几个字你认为写的时候有困难，写作好帮手9/19想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。（3）学生练习写字，老师巡回指导。2、朗读练习：写完字，请你用自己最喜欢的方式，读读课文。四、课外延伸从古到今，有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌，请你去收集一首，读好它，明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。第二课时一、复习巩固1、上节课我们认识的生字朋友，你记住了吗？指名检查学生认识记忆生字的情况。2、读读下列词语，想想它的意思，并填空（）图画（）梨树（）灯笼（）波浪（）高粱（）燃烧（）勤劳二、美读课文读中感悟1、用自己喜欢的方式读课文。（大声朗读、同桌互读、表演读。）2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3、朗读句子，通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。写作好帮手10/19“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句，要进行朗读与语言文字的训练。（1）你为什么喜欢读这句话？（2）是呀，它把秋天的景物描写得非常美丽，这句话中那些词语很美呢？（课件出现：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？（3）“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调，而且相同的颜色，能用不同的词语表示，使句子更加优美。4、秋天真美呀，谁使秋天变得这么美丽？为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画？有感情地读第四句话，读中感悟劳动创造了美。三、注意积累练习朗读1、这么美的课文，想把它记在心里吗？请你用自己最喜欢的方式来记。（背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演）2、指名背诵或表演。四、各展所长赞美秋天1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗？写作好帮手11/192、自由组合，赞美秋天画画组——画秋天写作组——写秋天表演组——演秋天唱歌组——唱秋天朗诵组——诵秋天（就是朗诵课外收集的诗歌）五、作业1、同桌互背课文。2、到校园里捡几片落叶，想想可以做什么，就做一件作品。（课后开一个秋叶作品展览会。）秋天的图画的教学设计3学习目标１．会认８个生字；会写４个字。２．有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。３．用自己喜欢的方式来表现秋天。学习过程一、激趣导入，引出学习任务１．出示课件：秋天到了。２．说一说，你看到了什么？?３．多美的一幅秋天的图画呀！为它配上优美的解写作好帮手12/19说词好不好？?４．（在大屏幕出示全文，揭示课题）我们先认识一下“图”。５．想要配好音，我们得到哪几点呢？（读懂课文，把课文读得有感情。）？二、初读课文，自主识字、写字１．自由朗读课文。２．同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。３．小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。４．师抽读字卡，全班学生抢读。（师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。）？５．生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮！（课件出示“波、浪、灯、作”）我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。（师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。）？６．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧！７．展示学生写的字，师生、生生互相评价。三、精读课文，领会感悟写作好帮手13/19１．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。２．结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？?３．各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。４．这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。（１）师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。（２）能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？?指名学生加动作读。（指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。）５．大家读得真美！这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？?６．生：勤劳的人们？对勤劳的人们你们想说些什么？7．“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽？”这两句话读时要注意什么呢？指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。写作好帮手14/198．有感情地朗读全文。四、背诵课文，积累语言１．我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？（生：能）老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？（生：把课文背下来）２．赶紧把课文背下来吧！建议大家：一边背，一边加动作，背得会更快。五、感情朗读，完成配音六、拓展延伸１．除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢？２．生回答后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美好。六、布置实践活动１．作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做贴画；我想写一首诗……）２．下节课我们一起办个