小学三年级下册语文教案精编3篇

参考资料，少熬夜！小学三年级下册语文教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级下册语文教案精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三年级语文下册教案1教学目标：通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化教学过程：一、谈话导入。二、新授1、自学。2、要求。3、检察预习，并及时指导。4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。6、交流。7、汇报。8、学习完这篇课文你有什么想法？9、质疑。布置作业：有语气的朗读课文。板书设计:不情愿赞不绝口课后反思：课文比较浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有一定的困难，所以，在课上我非常认真的倾听学生的朗读，遇到学生度不准确的地方及时的纠正。语文三年级下册教案2教学目标：知识与能力：学会十二个生字；能够按要求积累指定句子，写句子；能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。过程与方法：联系生活实际、想象、课件演示相互结合。参考资料，少熬夜！态度情感价值观：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学重点：朗读课文，能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来；正确熟练的书写生字词语。教学难点：能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。查阅资料：有关科技馆的资料以及科技知识。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要求：学会十一个生字，认读一个字。默读课文，初步了解课文的大意。教学过程：一、谈话，激起孩子们的学习兴趣。师：孩子们，今天咱们要去发明的世界去看一看，想去吗？好，咱们就一起走进我想发明……板书：我想发明……学生读课题。二、初读课文，扫除字词的障碍。1、衔接语：请你自读课文，读准每个字的音节。2、提示：请把你读的不准的字音向你的小伙伴请教。3、引导：这些朋友谁能读准他们的名字？出示：减少设计美观污染景观摩托车垃圾箱所见所闻私家汽车尘土飞扬4、提示学生读书达到流利正确。5、提示：谁愿意和你的小伙伴给大家读读课文？三、识字记字。引导：下面请你用你的方法记住生字朋友。谁愿意介绍给大家？师随生展示，指导难字：摩、染。四、作业。抄写字词或是选择自己喜欢的生字词语进行写句子、一段话的练习。第二课时教学要求：1、能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。参考资料，少熬夜！2、读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学过程：一、课件揭示课题，激发学生兴趣。师：孩子们，你们看，这是哪？（课件出示科技馆的图片）引导：你去过科技馆吗？当时心情如何？师：有一家人他们也去参观了科技馆，他们也和你们一样兴高采烈，而且它们之间还进行了一段奇妙的对话呢！想知道吗？就让我们走进我想发明……，到发明的世界去看一看。我想发明……二、读书感悟，从整体把握课文内容。1、自己读课文，思考：谁想发明什么？师：你知道了谁想发明什么？课件出示：————想发明———————。师随生汇报板书：表哥自动化人行道表妹电动垃圾箱我科学树三、细读感知，体会语言文字。（一）他们想发明这么多东西啊。你想了解他们吗？为了你更好地了解他们，我们先来看看自学提示：（可见出是自学提示。）（二）汇报，向大家介绍一下。1、自动化人行横道。（1）生分段汇报：学生汇报①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。课件出示：①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。师：噢！那你觉得这个人行横道怎么样？（方便快捷）师：再读读这句（好像不太快吧）学生汇报②那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。师：是啊！有了这样方便的人行横道，谁还会再开自己家车了呢？让我们再来感受一下。（2）生全段汇报：只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减参考资料，少熬夜！少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。学生自读本句。引导：你觉得这个人行道怎们样？（生自由谈体会。）师：自动化的人行横道这么厉害，咱们都来读读。（学生自己读。）师：你知道了什么？它有这么多优点，试着读出来……指名读。（自由说一说。自己读读。后齐读。）2、自动垃圾箱。学生汇报，全段。师：你喜欢它什么？（1）人们只要喊一声“开！”，它就会自动打开盖子。师：为什么？那你能把你喜欢的读出来吗？学生说原因后……指名读。师：还有吗？（2）发出淡淡的香味。师：为什么？嗯，有道理，真是细心的孩子。……怎么读呢？大家都试试。学生说原因后……指名读。师：还有吗？（3）把垃圾丢进去，然后说“谢谢你”。师：这么懂礼貌！该怎么读？学生练读再齐读。3、科学树。（1）句子比较：在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。当污染严重时，它的叶子会清除空气中的污染物。在空气不清洁的时候，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。师：行不行，为什么？再读读。师：还有吗？生：到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。（2）师：想象一下，那柔美的灯光什么样，再读读。引导：因此，我们说课件出示：科学树不但可以减少空气中，而且还会给市区增加了新的景观。师：读读，观察这句话里有一对反义词，你能找到他们吗？（生找找，是减少和增加。）参考资料，少熬夜！师：减少的是空气中的污染，（师：那些坏的东西。）增加的是新景观，（师：那些好的东西。）。好，下面这对反义词兄弟要来考考你了，看看你能胜利吗？课件出示：北京城低矮破旧的房屋减少了，xxxxx增加了。我们班的卫生成绩增加了，xxxxx减少了。我们班的xxxxx减少了，xxxxx增加了。xxxxx减少了，xxxxx增加了。（生思考后指名回答。）四、创作。1、提示：这么多的想法多棒啊！其实咱们也有很多的想法呢！看，这就是咱们同学的作品，咱们来听听我们身边的小发明家的创意！2、你自己有什么好的发明和创意吗？用你的笔写一写！3、读读你的大作好吗？五、小结。咱们的发明多好啊！其实发明就在我们身边，只要善于发现，勤于思考，你一定会成为生活中的小发明家！三年级下册语文教案3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重点：说说你最佩服谁的绝招。教学难点：想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。教学过程：一、创设情境，导入新课：这节课我们还要从“习惯、朗读、知识”三个方面来考查同学们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗？老师相信你们个个会表现得很棒！1、第四单元，我们学习了哪方面的课文？（有关童年生活的课文）2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗？（我和克莱谛因为把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到不安、后悔，可又没有勇气承认错误，结果克莱参考资料，少熬夜！谛先提出和好，两个又重归于好的事。）3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。4、齐读课题：从课题中，我们能知道这是1篇什么课文？（略读课文）5、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题）二、明确问题，学法迁移：1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第16课。①自读导读：画出要解决的问题②汇报板书：我们要思考什么问题？几个小伙伴都比了哪些绝招你最佩服谁的绝招小柱子怎样练绝招③学习1篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么？（主要内容）2、回顾学法：你想用什么方法解决这些问题？①主要内容——（起因经过结果）②几个小伙伴比了哪些绝招——（圈一圈、画一画）③最佩服谁的绝招——（抓住重点词句、联系上下文和生活实际）④小柱子怎样练绝招——（想象）三、自学合作，开放拓展：1、自学：①问题清楚了吗？方法明白了吗？让我们一起去闯关吧！②老师给大家准备了一张测试卷自学测试：1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案（+5分），说出理由（+5分）。A、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事。B、课文主要写：几个小伙伴比绝招的事。C、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝招时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝招，结果在又一次比绝招时受到小伙伴称赞的事。2、几个小伙伴比了哪些绝招（每答出一处+5分）3、你最佩服谁的绝招（+10分），可参照“温馨提示”来回答。温馨提示：（1）我最佩服（）的绝招。我是从第（）自然段（）句话体会出来的，我抓住了（），这个词（句）的意思是（），从中可以看出（），所以我最佩服他的绝参考资料，少熬夜！招。4、想象小柱子是怎样练绝招的（+10分）③开始自学2、小组交流：师：还有两分钟时间，第3题在小组内交流，1号组长领着打分。3、全体反馈：（1）检查朗读：（正确、流利+10分，有感情+10分）a指4人：你给自己打多少分？大家同意吗？b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当小老师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯知识关！（2）汇报试卷：A、主要内容：c，原因（起因—经过—结果）B、三胖：憋气二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算C、最佩服谁的绝招：学生参照“温馨提示”汇报D、想象小柱子怎样练绝招（3）开放：如果你是他们中的一员，你会拿出什么绝招？（你想练什么绝招）四、质疑总结，布置任务：1、通过这节课的学习你有什么收获？2、累计分数（个人、大组）这节课有不少同学得了满分，说明在前几节课的学习中你们掌握了相关的学习方法，成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全掌握，希望在第五单元的学习中能够继续努力，争取在下次略读课测试中取得好成绩。