《笔算乘法》教案【推荐4篇】

好文供参考!1/13《笔算乘法》教案【推荐4篇】【引读】这篇优秀的文档“《笔算乘法》教案【推荐4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！笔算乘法教案【第一篇】教学内容：教科书第10～11页上的例4、例5及“做一做”中的题目，练习三中的第1～2题。教学目的：l．使学生初步掌握一位数乘二、三位数的笔算方法。2．初步培养学生的抽象、概括能力。教具、学具准备：师生各准备小棒6捆（每捆10根）零12根。教学过程：一、复习1．口算：教科书第10页的复习题。2．学生板演（与口算同时进行）：共同订正，指名学生说说算式的意义及计算过程。提问：笔算一位数乘多位数，乘的顺序是怎样的？好文供参考!2/13二、新课1．教学例4。出示例4：3乘24该怎样计算？先用小棒摆摆看。师生一起摆小棒。第一行摆24根（2捆又4根），再摆同样的两行小棒，每行都是24根。提问：（1）每行有多少根小棒？有几行？（2）要求一共有多少根小棒怎样列式？（3）要求3个24根是多少根，怎样算？让学生说出不同的算法后提问：这几种算法哪一种比较好？然后教师边演示边说明，要算3个24根一共是多少根，先算3个4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一边），再算3个2捆是6捆，加上前面的1捆合起来是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。教师列出竖式。提问：根据摆小棍的过程，这道题应该先算什么，再算什么？学生说计算过程，教师板书成如下形式：说明：竖式的写法可以简化。教师边写出简化的竖式，边引导学生口述计算过程：先用3乘被乘数个位上的4得12，向十位进1，在积的个位上写2；再用3乘好文供参考!3/13被乘数十位上的2得6个十，再加上进上来的1个十是7个十，在积的十位上写7。2．做例4下面“做一做”中的题目。让全班学生做例4下面“做一做”中的题目，同时指名四人板演。教师巡视，注意发现问题，然后集体订正。集体订正时，教师结合试算题提问：（1）用乘数乘被乘数个位上的数，积满十，向十位进一；积满二十，应向十位进几？积满三十呢？……（2）用乘数乘被乘数十位上的数，积满十，向哪一位进？为什么？在学生回答后，教师引导学生进行概括：计算乘法时，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。3．教学例5。由示例5：192×4。教师列出竖式，然后边将1遮住边提问：这道题应按怎样的顺序乘？先乘什么？（教师在积的个位写8）再乘什么？教师板书。乘到第二步时，提问：4×90得多少？该怎样写？教师指出：4乘90得360，在积的十位上写6，向好文供参考!4/13百位进3。同时将遮住的l露出来。因乘数4还要乘被乘数百位上的1，所以进到百位的3应记在横线上。下面的部分让学生自己接着算完，并说出计算过程，教师板书。4．做例5下面“做一做”中的题目。指名四人板演，集体订正。学生练习时，教师要注意学生做的情况，可将有代表性的错误写在黑板上，让学生讨论。三、小结引导学生小结乘数是一位数的乘法的计算方法，说明乘的顺序及进位法则。四、课堂练习1．让学生做练习三的第1题。学生独立做完后。集体订正，指名说出乘的顺序及过程。2．让学生做练习三的第2题。学生独立做完后，指名说一说，哪道题的计算有错。笔算乘法教案【第二篇】教学内容：人教版小学数学三年级下册第四单元P46页例1及相关练习。教学目标：好文供参考!5/131、掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行计算。2、理解笔算的算理，乘的顺序和积的书写位置。3、能够运用所学知识解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重难点重点：掌握笔算的方法，并正确进行计算。难点：掌握笔算乘的顺序及积的书写位置，理解笔算的算理。教学准备：课件、三角板、点子图。一、复习导入1、口算：12×20＝11×30＝14×10＝11×4＝12×3＝14×2=2、抽查学生笔算，并说一说计算过程：3、导入：同学们，你们有没有去过书店买书呢？林老师这个周末也去书店买了一批书，请看屏幕（课件演示）二、探究新知1、教学例1（1）出示教材第41页例1主题图。你能帮林老师解决这个问题吗？（2）要算一共买了多少本书，该怎么列式呢？为好文供参考!6/13什么要用乘法？（板书：14×12＝）（3）师：同学们，两位数乘一位数我们已经学会了，那么两位数乘两位数又该如何计算呢？今天这节课，林老师要跟同学们一起解决的问题。（板书课题：两位数乘两位数）（4）引导学生利用复习题的两位数乘整十数和两位数乘一位数的方法，以小组为单位，合作探究找到14×12的计算结果。（5）小组合作探究，找到14×12的计算结果。（6）汇报：抽查小组成员上台板演，并说一说是怎么想的？（7）过渡：孩子们真聪明，利用前面我们学过的知识，成功的找到14×12的计算结果，非常棒，继续加油哦。我们已经知道14×12＝168，怎样把它写成像14×2那样，列竖式计算呢？那么请继续跟林老师一起学习。2、探究两位数乘两位数的笔算方法（1）结合点子图，帮助学生理解算理和算法的关系。第一步：先算2套书的本数，就是求2个14。先好文供参考!7/13算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？应该写在哪一位？（抽查学生上台写）再算2个10，写在哪一位？求出2套书是28本。第二步：再算10套书，就是求10个14，我们先怎么乘？按照前面乘的方法，我们是先用十位上的1与个位的4相乘，得到4个十（课件演示10×4＝40），40该怎么写？（请一位同学上台写）还有哪一位没算？再算十位上的1与十位的1相乘，得到1个百（课件演示10×10＝100）该怎么写？算出10套书是140本。第三步：最后要算12套书，该怎么做？（把两次乘得的积加起来28+140＝168）（板书：两位数乘两位数的笔算）3、讨论：第二层积个位上的“0”写不写？（因为4在十位就代表40，不影响计算的结果，可以省略不写）4、回顾并引导学生归纳总结两位数乘两位数的笔算方法。（课件演示）5、两人一组，互相说一说两位数乘两位数的笔算方法。三、巩固练习。1、2、好文供参考!8/13四、总结1、今天我们学习了什么内容？2、总结两位数乘两位数的笔算方法。五、板书设计：《笔算乘法》教案【第三篇】（一）、创设情境，复习旧知师：老师听说我们班的同学非常聪明，想不想展示一下自己？师：请看大屏幕。PPT出示题目：12×4432×2反馈时，师问生：你是怎么算的？师：这节课我们继续学习笔算乘法。（板书：笔算乘法）（二）新课教学：1、引入新课。PPT出示P76例2主题图。新年快到了，王老师准备给她们班同学买一些连环画作为礼物。请大家仔细观察图片，你得到了哪些数学信息？师：现在，你能根据这些数学信息提出数学问题吗？好文供参考!9/13生：一共买了多少本连环画？师：你打算用什么方法来解决这个问题呢？师板书：18×3师：为什么要用乘法算？2、探究“18×3”的笔算方法。（1）估算师：现在先请大家估一估，18×3大约是多少？你是怎么估算的？生：18估成20,20×3=60（2）尝试计算18×3师：18×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看。生探索，师巡视。师：已经写好的同学，谁能到黑板上来展示一下他的方法。（3）规范格式，归纳方法。师：能给大家说说你的计算过程吗？生1：3个18相加生2：我是这样想的，3乘8等于24，写4向十位进2。1乘3表示3个十，3个十加上进上来的2个十，得5个十，所以十位写5。师：进上来的2，为了怕忘记或记错，我们可以把好文供参考!10/13它记在竖式横线上十位的下面。一边说，一边用红色粉笔把进位的2写上。师问：谁跟他想的一样，也来给大家讲一讲？教师小结，把竖式的计算过程再重复一遍（PPT出示），使学生明白笔算乘法进位的过程。师：写竖式时要注意什么？然后怎么算？十位上的5又是怎么来的？它表示什么？现在你会说18×3的计算过程了吗？同桌互相说说。师：这题完成了吗？写横式答案、单位名称。口答。（三）巩固练习1、完成书本P76做一做师：同学们表现得真不错。看：老师给大家带来了什么？（暂时还没想好）想得到它吗？不过有个要求，接下来我们要进行数学大冲关的比赛。只有顺利闯关的同学才能得到它。有信心吗？准备好了吗？师播放课件：第一关书上P76做一做比一比，谁完成得又对又快。（前两题任选一道，第三题都做）（1）小结：刚才我们做的几个题和上节课的笔算乘法有什么不同？好文供参考!11/13生：进位（板书）师：想一想，做笔算进位乘法时，应注意什么？生：不要忘记进位。（2）教师小结：师：说得真好。如果一个数位上的积满十，就要向前一位进一；满二十呢？满三十呢？也就是说，哪一位上的积满几时就要向前一位进几。刚才我们计算的时候是从哪位开始乘的呢？哪一位上的积满几时就要向前一位进几以及从个位乘起。师：成功闯过了第一关，我们来看第二关。2、改错（1）快乐的小羊们在一起做家庭作业，懒洋洋把43×6=248，喜洋洋说他错了，他说自己没错，你们说他错了吗？错了，请把懒洋洋改正。（师：各位满十没有想十位进一）（2）小明在考试时很自信地把214×4=826，可是第二天把试卷发下来时，老师给了他一个叉，他很疑惑，明明自己算对了，可怎么还是错了呢？谁来帮帮他。（师：十位不能漏乘）四、课堂小结师：你们真了不起，顺利闯关了。师：通过这节课的学习你有什么收获？好文供参考!12/13《笔算乘法》教案【第四篇】教学目标：1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。教学重点：多位数乘一位数的笔算方法。教学难点：多次进位教学过程：一、问题导入1、口算4×2+9=7×5+5=5×3+7=5×5+6=6×9+8=9×4+5=2、笔算58×7=156×4=253×5=二、自主探究好文供参考!13/131、完成第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。2、完成第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。3、完成第10题：先读题分析，然后列式解答。三、巩固拓展1、第11题：读题，讨论怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。2、第12题：读题分析题意要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？3、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。四、梳理整合1、这节课你学会了什么？有什么收获？2、完成练习册第57页