《小青蛙》教学设计【精选4篇】

参考资料，少熬夜！《小青蛙》教学设计【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小青蛙》教学设计【精选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《小青蛙》教学设计【第一篇】教学目标：1、巩固2、3、5的乘法口诀；2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教学准备：挂图、乘法口诀卡片。教学过程：复习口诀（5分钟）一、情景创设师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？二、问题探究1、学生独立完成连一连。2、汇报交流，并说说是怎么想的。3、集体反馈。三、体验感悟连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报1、学生独立完成连一连。2、汇报交流，并说说是怎么想的。3、集体反馈。“比一比”1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。“算一算”每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？参考资料，少熬夜！学生试做，集体交流。师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。四、实践应用练一练”完成书上1、2、3、4、题。五、小结这节课我们学习了什么？六、布置作业《小青蛙》教学设计【第二篇】《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。课前准备课文相关图片。辅助课件。课时安排教学目标：1、认识12歌生字，会写7歌生字，认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。2、了节形声字的构字规律，会给基本字加偏旁组成新字，正确区分形近字。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容，知道青蛙是益虫，我们应该爱护它。教学重难点辨析形近字，正确认读和使用形声字，了解形声字的构字规律。学法指导猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结课时安排一课时教学过程一、激趣导入1、猜谜激趣。师说谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休参考资料，少熬夜！息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）生书空，齐读课题。3、课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4、说说你对青蛙有哪些了解。5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字（一）初读课文。1、生自由读，不认识的字多读几遍。2、请你们把圈画出的生字、词读三遍。3、检查读文。教师相机正音。（二）学习课文。学习第一句。1、指生读第一句。2、指生评议朗读。3、师问：小青蛙有什么特点？（生：大眼睛）。4、相机出示生字“清、晴、眼、睛”。让学生读读这几个字。学习第二句。1、指生读第二句。2、师问：小青蛙做了哪些事情？（保护禾苗吃害虫）3、相机出示生字“保、护、害、事、情”。（1）指生领读生字。（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。4、指导朗读。学习第三句。1、指生读第三句。2、指生评议朗读。3、师问：我们为什么要保护青蛙？（好让禾苗不生病）4、相机学习生字“请、让、病”。（1）指生领读生字。（2）引导学生交流如何识记这几个生字。（三）巩固生字。参考资料，少熬夜！1、挑战过关。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：开火车教读生词。第三关：选字填空。2、学习新偏旁“病字旁”和新笔画“横着提”，范写、找范字巩固记忆。3、识字归类。（1）出示：青、睛、清、晴、情、请，问：你发现了什么？（下面的五个字都有“青”）（2）指生认读，问：你是怎么记住并且区分这几个字的？（他们左边的偏旁不一样，不同的偏旁表示不同的含义。）导学：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。带“三点水旁”的字表示与水有关；“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关；“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。“请”的部首是言字旁，表示和说话有关，我们平时说话要讲文明。（3）师小结：这就是“青”字族的字，左边表形，右边表声，叫“形声字”。三、指导书写1、课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。2、学生读字。3、根据结构特点，重点指导“青”字的写法，教笔顺，生书空。“清、晴、情、请”的写法指导，重点是左边的偏旁书写，范写竖心旁、言字旁。4、学习独体字：气生（1）教师指导书写“生、气”笔顺，强调“横斜勾”的写法。（2）组词。（3）学生在田字格中描红，教师巡视指导。教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。（4）教师展示字例，学生评价。设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。四、拓展延伸1、同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）2、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄参考资料，少熬夜！稼的好朋友，我们要一起保护小青蛙。（出示另外两首儿歌，生读，了解更多青蛙的习性。）设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而课外儿歌的学习，让学生有了更广阔的知识面。五、总结：这节课你都学到了什么？六、布置作业1、背诵课文。2、熟读儿歌，并了解青蛙的成长过程。3、读读有关青蛙的小故事。《小青蛙》教学设计【第三篇】教学内容：教科书ｐ18－p19“连一连”、“比一比”、“算一算”及“练一练”第１－４题。教学目标：１、对已学过的２、３、５乘法口诀进行综合练习。使学生进一步熟记已学过的乘法口诀。２、使学生熟练应用２、３、５的乘法口诀进行计算，提高计算能力。３、使学生进一步理解乘法算式的意义，应用所学的口诀解决生活中的实际问题。提高学生的分析、综合能力。教学过程：一、猜谜导入课件出示：大眼睛、阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。猜一种小动物（）二、综合练习１、复习口诀。师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。出示ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。（１）课件出示写有ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。（通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生参考资料，少熬夜！乐学情绪。）３、算一算出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？（1）弄清题意。（2）独立列式解答。（3）小组交流，说说自己的解题思路。（4）指名个别说想法。（此题必然还有许多同学会用加法算式9+9+9=27来算，我们在给予肯定的同时，也应指出用这种方法计算起来较慢，应尽可能用最简便的方法来做。）4、解决生活中的问题。（1）师：刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。①看p19“练一练”第2题，指名说题意。②独立列式解答，再说说自己是怎样想的。（2）“练一练”第3题。指导看图，弄清题意，在小组内交流自己的想法，说明自己是如何列式解答的，小组再派代表汇报。（3）“练一练”第4题。这是一道开放题，可先让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题，选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。三、布置作业。找找你身边还有哪些可以用学过的乘法来解决的问题。《小青蛙》教学设计【第四篇】教学设想通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。渗透爱护动物的教育。活动准备头饰，小图片教学过程：活动一：小蝌蚪找妈妈。1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。3集体交流：谁找到了妈妈，找到对了吗？4、互换角色，再次进行游戏。参考资料，少熬夜！活动二：比一比。小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。2、比赛开始。3、评选取优胜小组。活动三：练一练。1、青蛙最喜欢吃什么？青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？2、独立完成。3、集体交流。注意3x9=27与3x9=12的比较。同桌讨论：“这座大楼高多少米？”主要解决共有几层？你是怎么看出来的？作业：找一个生活中用乘法解决的问题。