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参考资料,少熬夜!《泉城》公开课教案优秀5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《泉城》公开课教案优秀5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《泉城》教案【第一篇】师:济南的七十二泉各有特点,但其中最著名的还要数……生:珍珠泉,五龙潭,黑虎泉,趵突泉。师:同学们想去这些泉看看吗老师给同学们准备了四辆旅游车,一辆通往珍珠泉,一辆通往五龙潭,一辆通往黑虎泉,还有一辆通往趵突泉。你们想参观哪个泉就乘哪辆车。生:(移动座位)师:旅游车就要开了,临开车之前老师还有个要求,那就是必须先读读旅游须知。1,读读课文,想想你参观的这处泉在什么地方2,到了那儿你看到了什么3,这处泉最吸引你的是什么4,小组同学可以在一起读一读,画一画或者演一演。生:(分小组自学,师指导)分小组汇报。师:哪个小组愿意第一个上来汇报。生:我们这组参观的珍珠泉,它在泉城路北。到了那儿我们看见它的泉水很清很美。好像一串串珍珠。最吸引我们的是那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,很神奇。师:你们这小组准备用什么办法来展示生:我们想来演一演,我是导演。生1演太阳。生2读旁白。生3,4,5演泉水。(开始表演:旁白开始有感情地朗读,太阳发光,泉水向上涌,一会儿聚在一起,一会儿分开,一会儿断开,一会儿连上,一会儿流得急,一会儿流得慢,旁白用一只手将它们拎了起来。)师:刚才这小组同学通过表演体现出珍珠泉的特点,接下来的小组准备如何汇报呢生:我们小组参观的是五龙潭,它在旧城的西门外。到了那儿我们看到了……,五龙潭最吸引我们的是……。生:我们刚才根据书上的插图以及自己的想象画了一幅画。生:(介绍这幅画)师:五处泉水汇集在一起形成了五龙潭,我们可以参考资料,少熬夜!用一个什么词概括生:汇注而成。师:看了他们这小组合作完成的这幅画,我们可以感受到五龙潭泉群的特点。生:泉很多。师:这小组非常有创意,能通过画来表现五龙潭的特点。生:我们这组既不表演,也不绘画,我们想有感情地来朗读,我们相信我们能读得很好。我们这组参观的是黑虎泉,它的源头在悬崖下的洞穴中。到了那儿我们看到了……,最吸引我们的是……下面我们全组来为大家朗读这一段。(小组齐读)师:我觉得他们的朗读能体现这儿的泉水很大。例如:不断地喷吐这个词,我仿佛看见水一直在不停地往外喷。生:还有喧腾这个词,也能感受到水大。感受水声很大,很热闹。生:昼夜不息他们是这样读的,昼—夜—不息感觉这个水不分白天黑夜地在流。师:有哪个组想跟他们比一比吗生:(踊跃尝试)师:看来每个小组都做了精心地准备。我感觉我们班的同学有的成了演员,有的成了画家,还有的成了朗诵高手。反思:通过读,丰富孩子的情感想象。读是语文教学的主要手段,如何通过读来丰富孩子的情感想象,我认为:在教学过程中必须给学生提供充裕的时间,让学生在读中自得,自乐,自悟。例如:在学习黑虎泉这一段时,学生通过朗读理解重点词句,从而了解黑虎泉的很大,很急。并从朗读中找到乐趣。最后,我再引导学生开展赛读,评读。通过赛读,评读,进一步提高了学生的朗读水平,最终达到通过读,丰富学生情感想象的目标。通过画,培养孩子思维创新语文教学如何与其它学科整合,达到既丰富语文教学内容,激活孩子语文学习的兴趣,又能培养孩子各种综合的能力,我在语文教学中常让学生画一画,并且渐渐的发现孩子的兴趣很浓。例如:在学习第三自然段时,学生选择了画一画的方式来理解课文。小组同学在一起合作完成了五龙潭泉群图,从他们所画的画中,感受到了他们对课文的理解。如通过画面来表达汇注而成的意思,通过一些小圈小点来表达这是一个泉群。这不由地使我感叹:学生的思维多么活跃,在我们大人看来是一参考资料,少熬夜!件简单的符号,而在孩子们看来却是一次伟大的创作。通过演,展示孩子的创新能力《泉城》这篇课文的第二自然段描绘了珍珠泉的特点,学生在小组学习时选择了通过演一演来理解课文。有的演泉水,有的演太阳,演泉水的同学通过他们的动作来表现聚,散,急,缓,断,续这些动词,从而体会到珍珠泉泉水的多变。这些内容仅仅通过朗读一是难以体会的。同时,在练习时充分体现了小班互动的特点,人人参与,相互启发,合作完成。学习在表演时,也发挥了各自的想象力,能运用不同的动作来表达珍珠泉泉水的动态美,展示了他们的创新能力。二年级语文拍手歌教案【第二篇】一、活动目标:1、在游戏中感受与同伴合作的乐趣;2、熟悉一些常见的交通工具;3、学习仿编儿歌。二、活动准备:1、教学图片(飞机火箭轮船的士巴士龙舟电梯大巴气球);2、事先和配班老师学会一首《拍手歌》。三、活动过程:1、请幼儿观看老师表演《拍手歌》。——今天,我和周老师要给小朋友们表演一首有趣的儿歌。——老师告诉你们,这叫《拍手歌》,那哪位聪明的小朋友来告诉我们,《拍手歌》是怎么玩的呢?(拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌)2、学习仿编有关交通工具的《拍手歌》——今天呢,我们要一起来编一首我们自己的《拍手歌》。请小朋友们看这里(出示图片),都有些什么呢?(飞机火箭轮船的士巴士龙舟电梯大巴气球)——小朋友们真聪明,它们都有一个共同的名字,叫做交通工具。下面就让老师和大家用这些交通工具一起来编一首我们自己的《拍手歌》。——你拍一,我拍一,一个小孩子坐?坐什么好呢?——你拍二,我拍二,两个小孩子坐?坐什么好呢?…………——你拍十,我拍十,一起石头剪子布。3、梳理并复习编好的《拍手歌》——小朋友们真厉害,这么快就编好了一首《拍手歌》,那就让我们从头到尾连起来念一遍。——念得真好,下面呢,由老师来念前面的两句,第三句由小朋友来接,比如说,老师说“你拍一,我拍参考资料,少熬夜!一”,你们接下去说“一个小孩儿坐飞机”,你们说好不好?好,让我们来试试看。四、游戏“点兵点将”:请幼儿上来表演,最后石头剪子布赢的幼儿再请其他幼儿一起游戏。大约3—5轮即可。——小朋友是不是都会这首《拍手歌》了呢?下面老师要请小朋友们来玩一个游戏,名字叫“点兵点将”,小耳朵听好游戏规则哦。老师请一位小朋友上来,由这个小朋友邀请自己的一个好朋友一起,在中间为大家表演《拍手歌》,最后石头剪子布赢的小朋友再邀请其他小朋友一起游戏。小朋友们听明白了吗?(听明白了)———好。下面老师请XX,请XX邀请自己的好朋友一起上来。附儿歌:你拍一,我拍一,一个小孩儿坐飞机;你拍二,我拍二,两个小孩儿坐火箭;你拍三,我拍三,三个小孩儿坐轮船;你拍四,我拍四,四个小孩儿坐的士;你拍五,我拍五,五个小孩儿坐巴士;你拍六,我拍六,六个小孩儿坐龙舟;你拍七,我拍七,七个小孩儿坐电梯;你拍八,我拍八,八个小孩儿坐大巴;你拍九,我拍九,九个小孩儿坐气球,你拍十,我拍十,一起石头剪子布。《泉城》教案【第三篇】一.谈话导入。1、同学们,这些你会吗?我们连连看。昆明羊城广州申城上海春城济南泉城作为我们山东省额省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢?。二.初读课文1.自由读课文,初步解决一些简单的问题。师:同学们,认真读课文,看能不能解决自己提出的问题。遇到不认识的字看看拼音。4.检查自读情况。出示生词和词组:晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪师:现在,让我们大声的读读这些生词一遍。参考资料,少熬夜!5.联系生词,品析济南泉水。师:早在宋代,文学家曾巩就评价道:“齐多甘泉,冠于天下”。泉城如此美丽,作者笔下的泉城又是怎样的呢?现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。(分段读课文)古人说:开卷有益。解决问题的最好的方法没过于读书了。请你边读边画下你认为重要的语句。想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。3、精讲课文,体会特点A学习第一自然段(1)指名读第一自然段。找找那一句话能反映济南泉水的特色。出示:“这些泉有的```````秋雨潇潇”指名读,其余同学仔细体会:通过课文,你看到了什么,听到什么,有什么感受?指导朗读,练习用“有的、、、、、、有的、、、、、、”说话。(2)通过对这一段的学习,现在你对济南的泉水有什么印象?(3)有感情地朗读第一自然段,仔细体会一下泉水的美丽,神奇,把体会融于课文的朗读之中。二、精读感悟:*听了他的朗读,你仿佛看到了怎样的泉水?(出示句子)这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;(个别读)真美!a你在哪儿见过白浪翻滚?(大海)从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样?(大、有气势)b(洁白的浪花上下滚动,不断地翻腾,多有气势呀!评价:听了你的朗读,感觉这泉水真美!多美的泉水呀!如同一束束盛开的银花!这美美在有气势!d那你又见过晶莹剔透的东西吗?说说哪些东西是晶莹剔透的?(露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…)e你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的?(透明的,细腻的,纯净的…)f(读句子)评价:像钻石一样晶莹透亮,闪着光亮!真美啊!这泉水如同断了线的珠串散落满地,真美呀!我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音,多美的泉水呀!g这泉水真是形态各异,让我们一起来感受一下吧!(齐读)*除了这形态美,如果你闭眼倾听,泉声也带给你别样的感受。(出示句子)有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。(自由读)a泉声带给你什么感觉?参考资料,少熬夜!b你从哪儿感受到泉声的大?(点红“洪大”“虎啸狮吼”)c引读:这声音洪大,如同—(个别读)d有的声音还很小呢,文中用了一个什么词?e低细得如--(点红“低细”“秋雨潇潇”)(个别读)g个别读,评价指导:这声音是雄浑的!这声音是轻柔的!h看来,聆听着来自泉城的声音,也足以令人陶醉!(齐读)(3)感情朗读:济南的泉形态美,声音美,让人看不厌,让人听不够!让我们一起来读读这句话,细细体会泉水的美丽、神奇吧!(男生读一句,女生读一句,男生先来)(4)引读:在这七十二泉中,最著名的要数——过度:济南的泉水是这样的美丽和神奇,在这七十二泉中,最著名的要数——接下来,我们就跟随作者,一起去游览一下济南的四大名泉,谁来为我们读一下第二自然段?其余的同学仔细体会:泉在哪儿?泉水有什么特点?你是怎样看出来的?(1)我们现在到了哪儿了?珍珠泉在哪儿呢?珍珠泉的泉水是什么样的呢?你是从哪儿看出来的?(2)课文中有一个字表现泉水的流动特点,是哪一个字呢?“涌”字说明什么呢?师:正是因为泉水有生命力,才体现出泉水的神奇。(3)现在我们已经游览完珍珠泉,我们现在站在珍珠泉岸边,你想对珍珠泉说些什么呢?(1)师:我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉,接下来我们用同样的方法游览另外的三大名泉,同学们先自读课文,找出描写泉水特点的句子,再选一个你最喜欢的泉,仔细体会一下泉水的样子。思考泉在哪儿?泉水有什么特点?你是怎样看出来的?一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。师:现在我们来到了五龙潭,谁来为我们导游一下五龙潭呢?其余同学对照课本插图,你发现了什么?师:五龙潭在什么位置?五龙潭是怎样形成的?师:同学们注意了,这儿有一个词表现了泉水的流动特点师:为什么同样是写泉水的流动,珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢?师:谁能为我们朗读一下第三自然段,把五龙潭的特点读出来呢?(2)师:接下来我们又来到了黑虎泉,请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了参考资料,少熬夜!什么。师:黑虎泉在哪儿?师:泉水是怎样流动的呢?喷吐说明什么?师:泉水不仅急,水量大,他还有什么特点呢?(3)师:我们现在又来到趵突泉,请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好?其余同学对照课本插图,你看到了什么?师:趵突泉的水清到什么程度呢?师:冒字说明了什么呢?师:趵突泉这么美,有那位小导游能为我们再读一下,其余同学再仔细体会一下。师:我们将要离开趵突泉了,你有什么话想对趵突泉说呢?D、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉,要给这次旅行做一个总结的话,你想说些什么呢?师:同学们说得太好了!你们和本文的作者一样,都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。师:同学们,现在明白济南为什么叫做泉城了吧?齐读最后一个自然段。三.有感情地朗读全文。四、布置作业:1、同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息,回去办一份手抄
本文标题:《泉城》公开课教案优秀5篇
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