二年级语文小蝌蚪找妈妈教学设计精选4篇

好文档，供参考1/19二年级语文小蝌蚪找妈妈教学设计精选4篇【题记】这篇精编的文档“二年级语文小蝌蚪找妈妈教学设计精选4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小蝌蚪找妈妈中班教案【第一篇】设计意图：这个月来，我们班开展的是主题活动《春天来了》。春天到了，到处是春意浓浓。一天，我发现我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可热闹了，我悄悄的走过去想偷听她们在说什么。原来，李乐涵昨天和她的爸爸散步时，在田埂边发现了青蛙的卵，几个孩子正热闹的讨论小蝌蚪呢。于是我决定选取童话故事《小蝌蚪找妈妈》开展一次活动。这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也好文档，供参考2/19是最容易掌握的最佳范例。活动目标：１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。２、感受妈妈们的热情和关怀。2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。活动准备：1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。2、池塘。（提供绿色彩带）3、幼儿操作用图片2幅。4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪。活动过程：一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿观察并谈论小蝌蚪。二、引导语：小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。二、教师展示挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？三、提供材料，让幼儿看图编故事1、按照图书顺序编故事2、提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述好文档，供参考3/19四、集中幼儿，请1~2名幼儿介绍自己编的故事。五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。六、听完故事后教师提问：1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看蝌蚪变成青好文档，供参考4/19蛙的挂图。小蝌蚪找妈妈教学设计【第二篇】教材分析：这是1篇充满儿童情趣的童话，其奇妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。学习目标：认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。2、能分角色朗读课文，借助图片、表示时间作文吧变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4、通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。学习重难点：借助图片看、表示时间变化的句子，表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学准备：课件，图片好文档，供参考5/19课时安排：第一课时学习过程：一、激趣引入1、同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，大家来猜猜它是谁，小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）真聪明，还有一位朋友也请大家来猜一猜，绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、看图片，谈话引入。老师这里有两张照片，（贴在黑板张）这是小蝌蚪，这是青蛙，同学们，知道他们是什么关系吗？可是你觉得他们长得像一家人吗？是呀，他们的长相差太远了，难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识呢，今天我们就一起帮小蝌蚪找妈妈吧！3、板书课题，齐读课题。二、自学课文1、这是个什么故事呢？接下来我们自己读一读课文。在读课文之前，老师提三个要求：（1）借助图画自由读课文，读准字音，不加字，不减字。（2）圈出生字宝宝，多读几遍。（3）标出自然段序号。好文档，供参考6/19听清楚了吗？那大家就开始自由读课文吧！三、检查自学情况，教学生字词1读准字音课文读通了吗？一共有几个自然段？生字宝宝圈出来了吗？那我们把他们请出来，和他们打个招呼吧（出示生字）齐读老师发现刚才同学们和生字宝宝打招呼时，有些音节拼读错了，有些没有拼读，这是为什么呢？这里有几个生字宝宝的名字一不小心会叫错呦，请你来提个醒好吗？（迎、顶都是后鼻音，追是翘舌音）请你当小老师带大家读一遍齐读生字宝宝想问问大家，我们脱下帽子后，大家还认识吗？（去拼音读）开火车读2、记住字形同学们，真棒，这么快就记住了这些生字宝宝，你们是怎么记住的？生答加一加，减一减，换一换等方法老师再适时教给一些识字方法这里有两个生字宝宝是好朋友，他们可以组成一个词，是谁呢？知道阿姨是什么人吗？（2）猜字谜：布头、着火成粉末（灰）是物体燃好文档，供参考7/19烧后剩下的东西，会组词吗？灰色是介于黑色和白色之间的一中颜色，这个“灰”这个字的底色就是灰色的，出示深浅不同的几种灰色，你还见过什么灰色的东西？（3）迎、追的部首都是走之底，都和行走有关，都要用脚，谁表演迎或者追的动作（4）鼓，出示图片，一中打击乐器，“鼓”字就是人们根据打鼓的样子造出来的，看最早的“鼓”字像不像一个人拿着棒子在击鼓？后来才演变成现在的“鼓”字，课文中的“鼓”是什么意思？生字宝宝跟我们交了朋友，可词语宝宝还躲在荷叶上睡觉呢，让我们唤醒他们吧，齐读词语四、再读课文，走入文本1、生字宝宝、词语宝宝都回到课文中来了，要带我们和小蝌蚪一块去找妈妈呢。接下来听老师读小蝌蚪找妈妈的故事，大家一边听一边想，小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？最后下课都找到妈妈了吗？在哪儿找到的？（播放视频课文朗读录音）2、大家想不想像老师那样读书？请几位小朋友来读，一人读一个自然段，其他同学认真听，听听谁读的最好，如果发现有同学读错了，就做上记号，等所有的同学读完了再帮他指出来。3、六位同学都读完了，你有什么想说的吗？好文档，供参考8/194、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，碰到了许多有趣的事，而且身体也发生了很多变化呢！请同学们大声地读读课文，用波浪线划出小蝌蚪的身体变化的句子。5、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，身体发生了那些变化呢？谁愿意读读你划的句子。6、老师这里有几张小蝌蚪不同时期的照片，谁能按照生长顺序吧他们贴在黑板上？7、你能用上“首先、接着、然后、最后”这些词语来介绍一小小蝌蚪的生长过程吗？五、指导写字这篇课文除了要认识16个字，还要会写10个字，这节课我们学写四个1、教师电脑出示带田字格的生字，让学生自己观察生字每一笔在田字格中的位置，请同学们说说占格的位置。就：12画，左右结构，左窄右宽，左边结构紧凑，右部短横起笔在田字格的中心，撇写舒展，撇尖穿插到“小”的右点的下方。顶：8画，左右结构，左窄右宽，左低右高，“丁”的横和竖钩都不要写太长，“页”的竖在竖中线上。孩：9画，左右结构。左窄右宽，“子”最后一笔变提，斜度大，“亥”第三笔是撇折，撇折经中心点在好文档，供参考9/19横中线下侧向右折。跳：13画，左右结构，左窄右宽，“兆”的撇斜坡小，沿竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。2、教师板书生字，学生跟着书空3、请学生书写田字格中的其他字，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。4、展示学生书写情况，说说那些字写的好，那些字写的不够理想。六、布置作业1、抄写生字词2、课后进步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。3、通过查资料网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后再班上交流。小蝌蚪找妈妈教学设计【第三篇】教学目标：1、会认15个生字，会写10个字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究动物奥秘的兴趣和*、好文档，供参考10/194、进行语言训练，提高学生语言运用的能力、教学重点：1、会认15个生字，会写10个字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、教学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究植物奥秘的兴趣和*、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象、这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语、出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游、后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈、谜底是：蝌蚪、下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的、二、初读课文，认读生字：1、出示自读要求、好文档，供参考11/19（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画出生字、词语，多读几遍、画出不理解的地方、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）交流识字方法、重点识记“塘”“鼓”两个汉字、出谜语：“唐朝土地、”“支援十粒豆、”（3）接读课文、3、检查小组学习情况、（1）课件出示生字、词语、①指名开火车朗读，师生正音、②齐读、③去掉拼音朗读、4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词、三、自读课文，感知内容：1、认真读课文，边读边想，看谁填得准、出示题目：课文共有（）个自然段、写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己☆☆的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（）、2、试着用自己的话复述课文内容、好文档，供参考12/19四、情景朗读，把握内容与情感：1、分段朗读、（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去、问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，注意读出小蝌蚪的可爱哦！（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴、你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！（3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳、你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！（4）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了、他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛、提示：可以边朗读边表演、（5）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青好文档，供参考13/19蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、提示：引导学生注意动词的连用、五、生字指导，学习书写：1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、重点讲解“两”“哪”两个字，区分“俩和两”，区分“哪和那”、谜语学习“就”和“宽”，出示“龙进京城少一撇、”“宝盖底下看见草、”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法、2、打开“优教学生字”，逐个学习，可以让学生先展示，再学习、检验对错、3、巩固生字：抄写今天学的10个生字、六、板书设计第二课时一、复习巩固，导入新课：1、课件出示词语、袋鼠、袋子、口袋、脑袋、迎风、迎面、迎接、欢迎、荷塘、鱼塘、池塘、水塘学生明确一字多词的学习方法、好文档，供参考14/192、课件出示词语、池塘、脑袋、灰