小学一年级上册数学《小于、等于、大于》教案精编2篇

写作好帮手1/5小学一年级上册数学《小于、等于、大于》教案精编2篇【导读】这篇文档“小学一年级上册数学《小于、等于、大于》教案精编2篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学生数学教案1教学目标：知识与技能1、使学生认识“”“2、会利用“”“过程与方法通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“”“情感、态度与价值观培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：使学生认识“”“教学难点：正确区分“”，建立初步的符号感。教学媒体：多媒体课件教学过程：写作好帮手2/5一、情境引入1、小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。谁愿意来比？（请两个小朋友）大家看看，谁比谁高？谁比谁矮？下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。2、出示投影P18第一题图上有谁啊？（小胖和小丁丁）（小强和小胖）（小亚和小巧）谁来比一比他们的身高，说一说比的结果（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。（2）小强和小胖一样高。（3）小亚比小巧高，小巧比小亚矮。二、新授1、出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意。师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起书空小于号。师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是1念作1小于3。用心爱心专心谁来说？（多请几个）写作好帮手3/5练一练摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。左边放1个，右边放4个，（独立完成，写一写）2、左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况？2和2相等也就是2等于2。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等号，然后在书上写等号。3、猜想一下接下来我们要学习哪个符号？可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。A：形状，上黑板画一画B：名称C：解释形状D：说图意师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号？一起书空大于号。4、请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于。写作好帮手4/55、练一练：同桌合作摆学具，并写一写。编一编，说一说出示学具：○○●●●我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗？（左边有2块巧克力，右边有3块巧克力）2个单位的计算条比3个单位的计算条短，所以2小于3。三、巩固练习的第三题的第四题的左边3列（要求独立完成）3、比一比，赛一赛P18的第四题的右边3列4、在()里填数。用心爱心专心5（)3（）（）35、发散思维练习刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？四、总结用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少等。作业设计：练习册P11习题集《比一比(2)》写作好帮手5/5板书设计：小与等于大于小学生数学反思2本节课的教学是通过比身高和学生的实践活动使学生获得一些感性认识，初步建立“符号感”，同时，通过将学具的对应排列，让学生认识符号“”、“根据低年级学生的年龄特点，在课的开始我就以比身高的游戏形式引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性，学生在兴趣盎然中进入到学习的角色中；再让学生根据自己的`意愿，选择谁和谁比较进行教学，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现了学生的主体地位；然后抽象到本节课的学习内容，利用计算条的长短和多少来理解大于小于等于的意义，体会符号感。由于本节课主要是让学生认识并会区分“”、“”、“”象张着大嘴巴的大鱼，所以叫大于，而“”和“”，什么时候使用“”、“”，收到了很好的效果。