您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 二年级语文《找春天》教案【优秀5篇】
好范文解忧愁1/19二年级语文《找春天》教案【优秀5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“二年级语文《找春天》教案【优秀5篇】”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!小学二年级语文《找春天》教案【第一篇】一.复习1生字复习二.春天在哪里1问:春天到底在哪里呢?自由朗读第8段2汇报:柳枝上、风筝尾巴上等小结:春天充满世界的每一个角落,春天无处不在。我们的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—3引导读:春天来了!我们就在她的怀抱里,我们看到了她……4。朗读指导:感叹的语气,春天的温暖三.写字指导重点:溪(右边要紧凑,不能少一点,底下是一个大字)好范文解忧愁2/19摇(右边不能少一撇,竖不出头)1范写交流2书空3组词4生练写四.作业1看拼音写词语。tuōdiagrave;obīngdograve;ngxiǎoxī()()()miaacute;nyīdǎtagrave;nyaacute;otoacute;u()()()2连线。小草探出头是春天的琴声树木吐出芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符二年级语文找春天教案【第二篇】案例名称找春天科目好范文解忧愁3/19语文教学对象二年级学生提供者秦佳课时1课时一、教材内容分析春天来了她像个害羞的小姑娘向我们走来。本文的课题呼唤着我们一起去找春天吧,打开课本我们发现了春天的影子,会有把自己当做是课文中那几个脱掉棉袄,冲出家门,本想田野的孩子。体会到找春天的急切心情,以及感受发现春天的欣喜。作者把春天比作小姑娘,她害羞,所以躲躲藏藏,遮遮掩掩;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟的弹奏着动人音符,快乐的荡着秋千,兴奋的笑着、叫着…教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)1会认识9个生字,会写9个生字,并能运用这些词来造句和用到自己的作文中。2。正确有感情朗读课文,并背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然的乐趣。3.热爱春天愿意去观察发现。好范文解忧愁4/194。能够用自己的话来描绘春天,让他也向本文一样被拟人化。三、学习者特征分析1。学习者是7—8岁的儿童,思维比较开放,课堂上积极性比较高,也有较强的兴趣。2。儿童的注意力不是很集中,他们的兴趣往往不会一直停留在一个点上。3。学生有一定的拼读拼音的能力,会认一些简单的字词。4。能够跟着老师一起去学习,一起去思考。5。有一定的认知水平,和感知能力,会观察身边的事物。四、教学策略选择与设计以问题为主的教学策略:a学生先自由朗读去体会春天的美丽,画出不认识的生字,同桌先交流,然后老师再给大家说答案。b老师带领大家读课文,找一些有典型的句子来读,并让同学们能够用自己对春天景物的观察来用自己的话来描述。自主学习的策略:a回家之后收集有关描写春天美丽景色的句子。b学会拟物的修辞手法,并能运用到自己的作文中。五、教学环境及资源准备教学环境:多媒体教学教学资源:自己制作的教学挂图,ppt教学教学媒体选择分析好范文解忧愁5/19知识点、学习目标、媒体类型、媒体内容、要点、教学作用、使用方式、所得结论、占用时间、媒体来源。认识9个生字,会写9个生字,能用生字造句和区分同音字或近似字,学会汉字的书写顺序和笔顺壁画的标准;区别相近字,避免极易混淆。根据文章内容给孩子们出示春景的画面,有感情朗读课文bc孩子要学习多读,养成好的语感和阅读的兴趣,体会文中的柳条“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”的词语,以及”羞”、“嫩”这些词语应该用什么样的情感去读,体会词语的含义以及有感情地把那种感情表现出来。让孩子能有感情去朗读课文,深入理解课文。能够用自己的话来描绘春天,让他也向本文一样被拟人化,看图来用一句话来赞美图片中的景物,发散思维,扩宽他们思考问题的范围,出示一些关于四季的图片,并能随音乐去加深理解和感悟,激发学生自主学习的兴趣,并培养他们观察事物的好奇心。①媒体在教学中的作用分为:a。提供事实,建立经验;b。创设情境,引发动机;c。举例验证,建立概念;d。提供示范,正确操作;e。呈现过程,形成表象;f。演绎原理,启发思维;g。设难置疑,引起思辨;h。展示事例,开阔视野;i。欣赏审美,陶冶情操;j。归纳总结,复习巩固;k。其它。②媒体的使用方式包括:a。设疑—播放—讲解;b。好范文解忧愁6/19设疑—播放—讨论;c。讲解—播放—概括;d。讲解—播放—举例;e。播放—提问—讲解;f。播放—讨论—总结;g。边播放、边讲解;h。其它。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1识字写字:联系生活经验,结合动作演示认识;随课文朗读分散认识;运用加偏旁或换偏旁的方法。导读,自己给学生读做示范;带领学生有感情地读自己自由而有感情的朗读课文,并学会用这些字词;同桌相互读;在老师的带领下读能够运用基本的写字训练快速地掌握这些写字技巧2朗读感悟:朗读课文理解课文中的“嫩”“羞”;边读边思考课文中的春姑娘是怎样的;有感情地朗读课文,并能够理解。激发学生的兴趣,让他们自己有感情去朗读,在这一过程中可以陪同学们适当的做做小游戏,激发学生的兴趣配合老师的活动积极而有活力的'进行好范文解忧愁7/19调动同学们的积极性和学习的氛围。3积累运用:词语积累,寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩,躲躲藏藏的词语;写一两句赞美春天的句子。老师带领学生去学习一些课外的知识,养成自主学习的好习惯。收集关于春的知识小组进行讨论,并能够掌握。扩充知识,加深理解和记忆4其他季节的了解老师让同学们去收集其他季节的有关知识可以回家查阅资料发散思维,扩充知识面开始教学流程图板书生字词巩固字形找出形似字或形声字贴图片学生自己找出和图片相近的字屏幕投影教师通过媒体显示字,词的不同小结形似字的的结构特点和其构字规律指导学文教师泛读,学生认真听老师读学生思考所用的情感色彩和语调学生找出课文的重难点教师带着同学们理解课文并解决疑难问题分段式教学学生勾画句子分组讨论,协作学习解决问题,总结答案赏析文章网络提供资源,启发想象浏览图片,发散思维提问激疑,让同学们去查阅相关资料,并和同学相互分享七、教学评价设计八、帮助和总结好范文解忧愁8/19小学二年级语文《找春天》教案【第三篇】一、复习1、生字复习二、春天在哪里1、问:春天到底在哪里呢?自由朗读第8段2、汇报:柳枝上、风筝尾巴上等小结:春天充满世界的每一个角落,春天无处不在。我们的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—3、引导读:春天来了!我们就在她的怀抱里,我们看到了她……4、朗读指导:感叹的语气,春天的温暖三、写字指导重点:溪(右边要紧凑,不能少一点,底下是一个大字)摇(右边不能少一撇,竖不出头)1、范写交流2、书空3、组词4生练写四、作业好范文解忧愁9/191、看拼音写词语。tuōdiagrave;obīngdograve;ngxiǎoxī()()()miaacute;nyīdǎtagrave;nyaacute;otoacute;u()()()2、连线。小草探出头是春天的琴声树木吐出芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符二年级语文找春天教案【第四篇】设计特色创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的始终。引导同学通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动,培养同学的自主、探究,丰富同学的语言积累。学习目标1、认识9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识春天的特点。好范文解忧愁10/19课前准备1、音乐曲目《春天憧憬曲》,各类春景的CAI课件。2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿……并剪下来。3、收集与春天有关的资料(图片、照片、诗歌、散文……)教学过程一、直观图象引入,激发兴趣1、小朋友们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,你们看(教师播放CAI课件的局部内容)你们看到了什么?听到了什么?2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵,嫩绿的小草,还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块儿到课文中去“找春天”吧。(教师板书课题。)点评:春天是个五彩斑斓的季节,但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色,让同学意犹未尽时萌生“找”的愿望,此时教师和时揭题,从而激发同学的阅读兴趣。二、初读课文,整体感知1、春天还在什么地方呢?你们听─—(教师配乐范读。)好范文解忧愁11/192、小朋友们找到的春天多美啊!请大家自身读读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,注意把字音读准。3、指名读自身最喜欢读的一个自然段,其他同学评一评。(3~4名同学读,教师注意引导同学从正面。)4、齐读课文,教师。点评:初读课文的目的是为了让同学在借助汉语拼音读课文的同时,有效地进行识字,在初读的过程中,通过生生评、师生评,使师生的成为同学朗读提高的推动力,同时也在正面、互动的中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。三、品读课文,读中悟文1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了,找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。)你知道“探出头来”是什么样的吗?能做看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。)多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2~3名同学读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)2、课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自身的表情。好范文解忧愁12/19(实物投影4~7自然段。)⑴教师选择一小组来扮演读,生正面,提出建议。⑵教师演示课件扮演读。⑶仿照句式,练习说话:(什么)(怎么样),那是春天的(什么)吧?先说给旁边的小朋友听一听,再全班交流。⑷全班起立,扮演读4~7自然段。点评:这两个环节的设计让同学在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式,同时教师有意识地鼓励同学用扮演读的方式来读这局部,目的是让同学在读中不知不觉地感知春天的动态美。3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由讲出来。指名读,说理由。4、是啊,美丽的春天来啦!(教师播放课件,和同学一起过渡。)师:百花开放了(生:我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放,清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我们触到了她)。齐:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……师:春天真是无处不在!点评:同学在不同形式的读的过程中认识了春天,好范文解忧愁13/19从图画和音乐声中激发起读的愿望,教师和同学一起的声情并茂的,让同学真切地感到春天来了,春天就在自身的身边,从而掀起课堂气氛的高潮。四、拓展交流,强化感受1、大自然中的春天美不胜收,音乐中的春天充溢幻想,小朋友们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外,老师课前请小朋友有关春天的资料,都带来了吗?2、请大家在四人小组内交流,向你的小伙伴介绍春天的美。(同学在四人小组长布置下有序地介绍。)3、哪位小朋友上来向大家介绍?(实物投影相关的资料。)4、评出“小小收集家”、“小小介绍家”。五、合作分行,拓展思维春天给我们带来了美丽的景象,让我们留住春无,让春光打扮我们的教室吧!师生合作在教室的展板上贴画,一起完成《春之味》图画。点评:这两个环节通过收集资料,交流资料,师生合作完成图画,不只有效地培养了同学收集处置资料和合作学习的能力,而且丰富了课文的人文内涵,使课内课外自然地沟通起来,提高了同学思维的广度和深度。好范文解忧愁14/19小学二年级语文《找春天》教案【第五篇】教学目标:1、会认9个生字,会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、结合课文的学习,引导学生留心观察大自然,热爱大自然的情感。教材说明:《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第1篇课文。这篇课文通过带领学生找春天,感受到了春天风光的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的'情感。教学重点难点:1、重点:朗读课文,背诵课文和识字写字。2、难点:通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。教学媒体设计:本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的原则
本文标题:二年级语文《找春天》教案【优秀5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10128359 .html