初三化学人教版第二章测试题（通用4篇）

初三化学人教版第二章测试题（通用4篇）【导读】这篇文档“初三化学人教版第二章测试题（通用4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！人教版初三化学下册教学设计【第一篇】《酸和碱之间会发生什么反应》教学设计河源市啸仙中学曾夏菊三维目标1、知识与技能（1）、知道酸和碱之间发生的是中和反应；（2）、知道盐是化合物中的一类物质（3）、了解中和反应在生产生活中的应用2、过程与方法（1）通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握中和实验的操作方法，培养学生发现问题.解决问题和动手能力。（2）通过同学间的合作探究，培养学生的合作精神。3、情感态度与价值观：（1）进一步增强学习化学的兴趣。（2）培养学生实事求是的科学精神。（3）中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用，由此感受到化学知识对改善个人生活和促进社会发展的作用，增强学生的社会责任感。教学重点中和反应及其应用教学难点中和反应的理解和应用，中和反应的探究教学过程要求学生复习完成1、酸在水溶液中能解离出和，即在不同的酸溶液中都含有相同的，所以酸有一些相似的性质。碱在水溶液中能解离出和，即在不同的碱溶液中都含有相同的，所以碱有一些相似的性质。2、盐酸、稀硫酸能与哪些物质发生反应？①石蕊溶液遇酸溶液变成______色，酚酞溶液遇酸溶液色；②与_____反应______________________（写一个相应的化学方程式）③与_____反应_______________________（写一个相应的化学方程式）3、氢氧化钠、氢氧化钙能与哪些物质反应？①石蕊溶液遇碱溶液变成______色，酚酞溶液遇碱溶液变成色；②与______反应_______________________（写一个相应的化学方程式）投影1、酸在水溶液中都能解离出H+和酸根离子，即在不同的酸溶液中都含有相同的H+，所以酸有一些相似的性质。2、碱在水溶液中都能解离出金属离子和OH-，即在不同的碱溶液中都含有相同的OH-，所以碱也有一些相似的性质。3、酸的化学性质、碱的化学性质。讲授新课提出问题：酸和碱之间能发生反应吗？提出猜想：能或不能演示实验：盐酸与氢氧化钠溶液混合现象：没有明显现象提问：1、怎样知道酸与碱之间确实发生了化学反应？2、你能设计一个实验来证明酸与碱之间确实发生了化学反应吗？讨论完成设计实验：（交流后得出实验方案）实验方案：_____________________________________。实验演示：（可让学生协助）1、往氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液；2、往上述混合液中滴入盐酸（速度要慢，并且要边滴边搅拌）思考：为什么要边滴盐酸边搅拌？实验现象：__________________________________________________。实验结论：_____________________________________________________。投影1、氢氧化钠与盐酸、氢氧化钠与硫酸、氢氧化钙与盐酸反应的化学方程式。分析：生成物的结构特点，得出盐的定义。2、中和反应定义强调：反应物是酸和碱，生成物是盐和水。分析：反应物即酸和碱的结构特点，得出中和反应的实质：OH-+H+→H2O学生练习1、写出下列物质反应的化学方程式氢氧化铁与硫酸反应。氢氧化铜与硫酸反应。2、判断下列反应是否属于中和反应？CO2+2NaOH=Na2CO3+H2OCuO+H2SO4=CuSO4+H2O二、中和反应在实际中的应用阅读课文59-60页，回答下列问题：1、降低土壤的酸性可加入______________；2、写出用熟石灰处理硫酸厂污水中含有的硫酸时反应的化学方程式3、人体的胃液里含有适量可以帮助消化，胃酸过多时可以服用主要成分为Al(OH)3的药物，原理是什么？（写化学方程式）（学生完成后叫学生回答）小结本节课的学习内容有盐的定义，重点是中和反应及其应用，理解中和反应的实质，了解中和反应在生产生活中的应用布置学生完成课后练习人教版初中化学人教版初中化学教学计划【第二篇】人教版初中化学人教版初中化学教学计划新的学期已经开始了，初中化学教师如何制定工作计划呢?下面是小编收集整理的初中化学教学计划，欢迎阅读。初中化学教学计划篇1一、学期目标理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生会用学到的知识解释日常生活中的常识。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神。重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生自学的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。力争我带的班级的化学成绩再上一台阶，为自己、为学生证明自我价值。二、教学策略和提高教学质量的措施重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。重视练习及讲评教学要教师的教与学生的练相结合，才会达到最佳的效果。所以在教学过程中要多练、勤练，并及时的平改。在这学期中，力争做到：当天作业当天改、考完试卷及时改，及时讲评。与时俱进引领学生爱化学、学化学学化学，要知道目前社会上在化学领域的热点，作为老师，有必要让学生了解这些，比如：目前在“低碳”的概念下，我们怎么去理解“低碳”。适当的找一些资料，给学生阅读，正是迎合了我国的“减排”的国家政策，而这在书本上是没有直接的学习到，而只是给到了理论知识。三、教学进度1、开学到4月10日，把新课授完。2、4月10日至5月20日，专题复习和训练：⑴化学基本常识;⑵空气的组成与污染防治;⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化;⑷分子和原子;⑸元素和元素符号;⑹相对原子质量和相对分子质量;⑺水及水的污染防治;⑻氢气的制法、性质、用途;⑼核外电子排布的初步知识及化合价;⑽质量守恒定律及其应用;⑾根据化学方程式的计算;⑿碳元素的单质及其化合物;⒀常见的有机化合物;⒁铁和铁的化合物;⒂生铁、钢和常见金属;⒃溶液和溶液组成的表示方法;⒄混合物的分离与提纯;⒅化合物的电离与溶液的导电性;⒆常见的酸、碱及其通性;⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料;〔21〕初中化学与社会生活的联系。采用我校学生拥有资料等对学生进行训练与检测。掌握学生学习情况，针对复习。3、5月20日到6月10日，调整阶段，针对学生的不足进行个别辅导。初中化学教学计划篇2一、学期教学目标：知识与技能目标.〈一〉知识目标1、知识点：⑴、学习化学实验基本操作和原理;⑵、知道分子、原子和离子等微观概念;⑶、学习正确书写化学式和化学方程式⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途;2、自主点：以“1问题引导，自主预习;2小组交流，合作提高;3目标引导，合作整合;4展示交流，体验成功;5检测反馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念;⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。3、综合点：在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性;电池中的化学变化等等。4、拓展点：联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。5、创新点：运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。〈二〉技能目标1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题;3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。过程与方法目标：1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。情感态度价值观目标：初三化学(人教版)一氧化碳教学设计【第三篇】初三化学（全一册）第五章第五节《一氧化碳》教学设计地址：甘肃省武威市凉州区发放镇双树中学作者：胡文虎教学目的1了解一氧化碳的可燃性和还原性。2了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环保意识。教学重点、难点1重点一氧化碳的化学性质2难点一氧化碳跟金属氧化物的反应教学过程[复习提问］写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳、不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。[引言]我们已经知道碳有二种氧化物，前面已经学过二氧化碳，一氧化碳分子少一个氧原子，这种分子组成上的差异给一氧化碳的性质带来什么影响呢？今天这节课就来学习一氧化碳。一、一氧化碳的性质1物理性质教师出示收集在集气瓶中的一氧化碳让学生观察，要求学生阅读课本一氧化碳的物理性质，从色、态、味、溶解性、密度等方面与CO2进行比较。[讲解]一氧化碳是没有气味的气体，希望同学特别加以注意，因为有些人错误认为一氧化碳具有像煤气一样的特殊气味。2化学性质［讲解］在二氧化碳中，碳是＋4价，达到了最高价，而在一氧化碳中，碳是＋2价，在一定的条件下，还能与氧化合生成二氧化碳。因此一氧化碳的化学性质与碳和氢气有相似处。（1）一氧化碳的可燃性［实验5－10］点燃纯净的一氧化碳，观察杯壁上发生的变化。［讨论］上面实验说明一氧化碳的什么性质？根据实验写出化学方程式。［设问］氢气和氧气（或空气）混合后点燃，会发生什么现象？［讲解］一氧化碳气体与氢气相，它与氧气（或空气）混合点燃，会发生什么现象？［讲解］一氧化碳气体与氢气相似，它与氧气（或空气）混合后点燃，也会发生爆炸，希望大家注意点燃一氧化碳时一定要检验纯度。（2）一氧化碳的还原性［实验5－11］往玻璃管内放入少量氧化铜粉末，通入一氧化碳，加热，注意观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化。［讨论］上面实验说明一氧化碳的什么性质？根据实验结果写出化学方程式。二、一氧化碳的毒性［阅读］课文第五节二、一氧化碳的毒性。［讨论］1煤气中毒是怎样的生理过程？2在什么条件下容易发生煤气中毒？3有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉上放一大盆水，这样做行吗？4有人说他不会发生煤气中毒，因一闻到煤气味就可把炎炉搬出去，他的这种说法对吗？［讲解］一氧化碳无色、无气味、不易察觉，一氧化碳难溶于水，以上3、4的说法和做法都是缺乏科学根据的。救护煤气首先要打开门窗通风，给患者穿好衣服