教学计划（精编3篇）

写作好帮手1/11教学计划（精编3篇）【导读】这篇文档“教学计划（精编3篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！教学计划1一、教学目标小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。二、教材分析1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基写作好帮手2/11本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。2、体现生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。4、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。写作好帮手3/115、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。三、教学措施1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批写作好帮手4/11判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。3、采用多元性、发展性的评价教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的'评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。四、教学内容第一单元热爱生命1、37度2、老鼠爱大米3、蓝色的地球第二单元安全生活写作好帮手5/114、乘电梯的安全5、“热闹”中的自我保护6、公共场所如何避震7、公共场所失火怎么办第三单元健康生活8、预防近视9、不偏食不挑食10、爱护我们的牙齿第四单元呵护心灵11、看看明天学什么12、你不怕它它不烦你13、情绪气象图14、我要谢谢你第五单元美化生活15、我爱清洁16、今天我做饭17、面条做法多18、我会洗餐具教学计划2一、形势分析中产阶级的孩子4岁左右，有些是这学期没上过幼写作好帮手6/11儿园的新生。他们一直在家人的照顾下长大。他们生活的环境不同，接受的教育也不同，所以在数学知识、能力、情感等方面都有一定的差异。根据上述情况，本学期将为孩子组织设计教学，借助具体的事物和图像进行初步的逻辑思维，激发孩子的探究和思考能力。我们会关注班里所有孩子的发展，让每个孩子都能进步。二。教育目标：1、知道1~10内的数字，理解数字的含义，用数字表示物体的数量。2、学会目测树木，学会不受物体空间排列、物体大小等外界因素的干扰，正确判断数字在10以内。3、知道矩形，梯形，椭圆。4、学习使用各种几何体进行拼接和建筑活动。5、学会总结对象的两个特点；学会根据一定的特征和数量对物体进行分类。6、学会根据数量的不同在7以内进行向前和向后排序。7、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等价概念；利用现有知识和经验解决新问题，学习新知识，促进初步推理和迁移能力的发展。8、理解昨天、今天和明天的含义，知道它们之间的关系，学会正确使用这些时间词。写作好帮手7/119、学会辨别和说出以自己为中心的前后方向；学会区分和说出物体之间的上下和前后位置关系；学会向指定的方向移动。10、儿童可以注意并发现周围环境中物体的数量、物体的形状以及它们在空间中的位置等方面的差异。三。具体措施：1、教师按照数学计划按时开展数学活动。2、为儿童提供多种操作和探索的机会，鼓励儿童积极操作和探索。3、结合实际生活项目，帮助孩子学习和理解数学知识。4、结合游戏活动和操作巩固数学知识。5、结合操作卡帮助孩子在学习中理解数学知识。6、家长配合老师帮助孩子学习和理解数学。四、教学计划表：1、我的数字2、和数码朋友玩游戏3、举起张牌我已经长大了4、美丽的月饼盒5、拼写彩色旗帜6、不一样的蛋糕7、量布做围巾写作好帮手8/118、玩具有多少9、几个朋友在一组10、图形变变变11、数字口袋找朋友12、大大小小的水果13、拾落叶14、分树叶15、打扮活动室教学计划3一、学生现状分析：小学三年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。二、教材分析：（1）教学目的、要求：能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2.能听说、认读64个单词，并能简单的运用；3.能听、写作好帮手9/11说、唱10首歌谣；4.能完成8个形成性评价活动；5.能听懂6个幽默小故事；6.能了解6项简单的中西方文化知识。（2）教材重点难点：1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2.说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。3.读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。4.写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。三、教学措施：（1）对优秀生的培养首先，对优秀生要有更高、更严的要求。常言道：严是爱，松是害，不管不教要变坏。只要我们的要求符合学生实际，通过他们的努力是能达到的，可以使他们百尺竿头，更进一步。其次，要教育优秀生严于解剖自己，使其懂得“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游，争得上游莫骄傲，还有英雄在前头”的道理。要教育优秀生有自知之明，不能只看自己的优点和成绩，更要看自己的缺点和不足，谦虚谨慎，戒骄戒躁，善于看到和学习别人的优点和长处，不断进步。（2）对学困生的转化“学困生”主要是指智力正常、但在听说读写算以写作好帮手10/11及推理等方面出现明显的困难，学习成绩低下，学业暂时达不到标准，学习心理有障碍，学习方法不对头的学生。教学对策：1、教给学生学习的方法与窍门，树立学好的“心理优势）三一刀客●（”，如教给学生循环记忆法，演练技能等，使他们首先树立起信心。2、要使学生不断看到成绩，看到进步，不断强化“心理优势”。学生看到自己的进步，看到成绩在上升，因而逐步就有了信心，就有了学习积极性。有了积极性，就肯学习。肯学习，成绩必然会提高。成绩进步了，心理优势就得到加强，形成良性循环。3、实施分层教学，开展小组合作学习。为了便于向学习困难者施教，可根据班上学困生所占的比例来实施分层教学。4、建立新的评价体系，对学困生进行鼓励性评价，正如德国教育家第斯多惠指出的：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”避免用一把尺子衡量，对学困生，应按他们的实际，进行激励性评价，使评价有利于他们的发展进步，有利于发展学困生的某些长处。5、抓好学困生的课外个别辅导。（3）思想教育要求：写作好帮手11/11小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。四、课时安排：