七年级数学精编教案参考【参考4篇】

好范文解忧愁1/12七年级数学精编教案参考【参考4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“七年级数学精编教案参考【参考4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！七年级数学教案【第一篇】一、目标1、用它们拼成各种形状不同的四边形，并计算它们的周长。（鼓励学生把长方形和等腰三角形拼和成各种图形，分别计算出它们的周长和面积）2、教师揭示以上这些工作实际上是在进行整式的加减运算3、回顾以上过程思考：整式的加减运算要进行哪些工作？生1：“去括号”生2：“合并同类项”师生小结：整式的加减实际上是“去括号”和“合并同类项”法则的综合应用，二、揭示如何进行整式的加减运算好范文解忧愁2/121、进行整式的加减运算时，如果有括号先去括号，再合并同类项。2、教学例二例2求2a2-4a+1与-3a2+2a-5的差。（本题首先带领学生根据题意列出式子，强调要把两个代数式看成整体，列式时应加上括号）解：（2a2-4a+1）-（-3a2+2a-5）=2a2-4a+1+3a2-2a+5=5a2-6a+63、拓展练习（1）求多项式2x-3+7与6x-5-2的和。提问：你有哪些计算方法？（可引导学生进行竖式计算，并在练习中注意竖式计算过程中需要注意什么？）（2）（-3x2–x+2）+（4x2+3x-5）（3）（4a2-3a）+（2a2+a-1）（4）（x2+5x–2）-（x2+3x-22）（5）2（1-a+a2）-3（2-a–a2）4、教学例3先化简下式，再求值：（做此类题目应先与学生一起探讨一般步骤：（1）去括号。（2）合并同类项。（3）代值）好范文解忧愁3/12解：5（3a2b–ab2）-4（-ab2+3a2b），其中=-2，=3=15a2b–5ab2+4ab2-12a2b）=3a2b–ab2三、小结1、进行整式的加减运算时，如果有括号先去括号，再合并同类项。2、进行化简求值计算时（1）去括号。（2）合并同类项。（3）代值3、通过本节课的学习你还有哪些疑问？四、布置作业习题2.（3）；4.（2）；5.。五、课后反思省略七年级数学教案【第二篇】教学目标：1、知识与技能：会解含分母的一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本步骤和方法，能根据方程的特点灵活地选择解法。好范文解忧愁4/122、过程与方法：经历一元一次方程一般解法的探究过程，理解等式基本性质在解方程中的作用，学会通过观察，结合方程的特点选择合理的思考方向进行新知识探索。3、情感、态度与价值观：通过尝试从不同角度寻求解决问题的方法，体会解决问题策略的多样性；在解一元一次放的过程中，体验“化归”的思想。教学重难点：重点：解一元一次方程的基本步骤和方法。难点：含有分母的一元一次方程的解题方法。教学过程：一、新课导入：请同学们和老师一起解方程：并回答：解一元一次方程的一般步骤和最终的目的是什么？二、讲授新课请给同学们介绍纸草书（P95）。问题：一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33.试问这个数是多少？并引入让同学运用设未知数的方法，列出相应的方程。好范文解忧愁5/12并回答：这个方程和我们以前学习的方程有什么不同？同学们和老师一起完成解上述方程，并引入去分母。例1、例2、活动：同学们，解一元一次方程的步骤有哪些？要注意哪些？看一看你会不会错：（1）解方程：（2）解方程：典型例题：解方程：想一想：去分母时要注意什么问题？（1）方程两边每一项都要乘以各分母的最小公倍数（2）去分母后如分子中含有两项，应将该分子添上括号选一选：练一练：当m为何值时，整式和的值相等？议一议：如何解方程：注意区别：1、把分母中的小数化为整数是利用分数的基本性质，是对单一的一个分数的分子分母同乘或除以一个不好范文解忧愁6/12为0的数，而不是对于整个方程的左右两边同乘或除以一个不为0的数。2、而去分母则是根据等式性质2，对方程的左右两边同乘或除以一个不为0的数，而不是对于一个单一的分数。课堂小结：（1）怎样去分母？应在方程的左右两边都乘以各分母的最小公倍数。有没有疑问：不是最小公倍数行不行？（2）去分母的依据是什么？等式性质2（3）去分母的注意点是什么？1、去分母时等式两边各项都要乘以最小公倍数，不可以漏乘。2、如果分子是含有未知数的代数式，其分子为一个整体应加括号。（4）解一元一次方程的一般步骤：布置作业：P98，习题第3题补充作业：解方程：（1）（2）板书设计：好范文解忧愁7/12教学反思：初中七年级数学教案【第三篇】问：你会解这个方程吗？你能否从小敏同学的解法中得到启发？这个方程不像例l中的方程（1）那样容易求出它的解，小敏同学的方法启发了我们，可以用尝试，检验的方法找出方程（2）的解。也就是只要将x＝1，2，3，4，……代人方程（2）的两边，看哪个数能使两边的值相等，这个数就是这个方程的解。把x＝3代人方程（2），左边＝13+3＝16，右边＝（45+3）＝48＝16，因为左边＝右边，所以x＝3就是这个方程的解。这种通过试验的方法得出方程的解，这也是一种基本的数学思想方法。也可以据此检验一下一个数是不是方程的解。问：若把例2中的“三分之一”改为“二分之一”，那么答案是多少？同学们动手试一试，大家发现了什么问题？同样，用检验的方法也很难得到方程的解，因为这里x的值很大。另外，有的方程的解不一定是整数，该从何试起？如何试验根本无法人手，又该怎么办？好范文解忧愁8/12这正是我们本章要解决的问题。三、巩固练习1、教科书第3页练习1、2。2、补充练习：检验下列各括号内的数是不是它前面方程的解。（1）x－3（x+2）＝6+x（x＝3，x＝－4）（2）2y（y－1）＝3（y＝－1，y＝2）（3）5（x－1）（x－2）＝0（x＝0，x＝1，x＝2）四、小结。本节课我们主要学习了怎样列方程解应用题的方法，解决一些实际问题。谈谈你的学习体会。五、作业。初中七年级数学教案【第四篇】教学目标1、熟练掌握加减消元法；2、能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组，3、通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性。教学难点教材中例4的数量关系较复杂，是本课的难点。知识重点能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组。好范文解忧愁9/12教学过程（师生活动）设计理念创设情境1、复习提问解二元一次方程组有哪几种方法？它们的实质是什么？2、播放动画《西游记》场景，配数学诗。悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟。归时四分行六百，风速多少才称雄？请一名学生解释诗歌大意：孙悟空顺风去查妖精的行踪，仅用4分钟就飞跃千里。逆风返回时4分钟走了600里，问风速是多少？学生思考，根据题中等量关系，列出方程。设悟空行走速度为x里/分，风速为y里/分，则你会解这个方程组吗？引例生动活波，激发学生的探究欲望，让学生在看、听、想的过程中愉悦地获得数学知识。探究新知学生独立完成后。在班级里交流解法。解法一：①+②，消去y，得8x=1600∴x=200，代人①，得y=50原方程组的解为解法二：①-②，消去x。以下略。好范文解忧愁10/12解法三：整体代入。由①得：4x=1000-4y，代入②，消去x。同理，也可消去y。解法四：化简原方程组为，再利用加减消元，或代入消元均可。反思：试着从各个角度比较“代入法”与“加减法”的共同点与不同点。（同学间相互交流）它们各适用于什么情况？在学生回答的基础上，教师指出：当方程组中某一个未知数的系数绝对值是1或一个方程的常数项为零时，用代入法较方便；当两个方程中，同一个未知数的系数绝对值相等或成整倍数时，用加减法较方便。解二元一次方程组不管采用哪种方法，都可以获得它的解，但根据题目形式的特点，选择不同的方法可以减少弯路，加快速度使解题过程简洁提高正确率。实际应用教材第109页例4。2台大收割机和5台小收割机工作2小时收割小麦公顷，3台大收割机和2台小收割机工作5小时收割小麦8公顷，问：1台大收割机和1台小收割机1小时各收割小麦多少公顷？分析：问题1.列二元一次方程组解应用题的关键是什么？好范文解忧愁11/12（找出两个等量关系）问题2.你能找出本题的等量关系吗？2台大收割机2小时的工作量+5台小收割机2小时的工作量=3台大收割机5小时的工作量+2台小收割机5小时的工作量=8问题3.怎么表示2台大收割机2小时的工作量呢？设1台大收割机1小时收割小麦x公顷，则2台大收割机1小时收割小麦_公顷，2台大收割机2小时收割小麦_公顷。现在你能列出方程了吗？解后反思：应用题中，如何化解较复杂数量关系？练习2：教科书第111页练习第3题应用题体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。小结与作业小结提高在学生畅所欲言话收获的基础上，通过老师进行补充的方式进行。本节课学习了哪些内容？你有哪些收获？布置作业8、做题：教科书112页习题第5、7题。9、选做题：教科书112页习题第8题。本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改好范文解忧愁12/12进设想）1、能根据教材编写思路，遵循学生的心理特点，创造性使用新教材中的问题情境（引入与111页练习3属同种数学模型），把教材中不动的问题情境转化为动的问题情境。2、真正把课堂还给了学生，使学生真正地变为课堂学习的主人，老师只是学生学习的引导者和组织者。由于学生的个体差异，思维方式的不同，为了给学生创造个性化的学习空间，鼓励学生们用自己的方式去学习，把学习的主动权还给他们，让他们自己去探究不同的解题方法。通过例题分析、启发提问、集体讨论等形式，使学生能准确而迅速地确定解题方法从而突出了本课的重点、难点—选择适当方法求解二元一次方程组。