信息化英语教学工作总结范文4篇

信息化英语教学工作总结范文4篇【导读】这篇文档“信息化英语教学工作总结范文4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！信息化英语教学工作总结1教育信息化英语教学工作总结贺集中学方文涛21世纪信息技术飞速发展，教育信息化进程不断加快，各级中小学开通远程教育。“校校通”,“班班通”工程把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。利用远程教育资源进行课堂教学，不仅可以利用计算机的生动直观、变静为动、图文并茂、放大细节、拟真等特性来多层次、多角度地展现教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效率，实现教学的最优化，而且让山区的学生享受到了全国最优秀的师资资源。下面我就自己在运用远程教育资源后作以下总结:农村中小学现代远程教育工程对广大农村教师而言，是一个全新的领域。如何使用光盘、计算机等现代化设备？怎样将远程教育资源应用于教育教学？对于信息技术素养不高的农村教师来讲，无疑是一次巨大的挑战。应用要上去，关键在教师。远程教育资源以音、形、色、光等多种手段来激发学生的学习兴趣，陶冶其情操、发展其智能、提高其审美能力，更有利于促进学生的全面发展。在教学过程中，合理利用资源，有利于促进学生的全面发展。在教学过程中，合理利用资源，有利于调动学生的积极性和主动性，往往达到事半功倍的效果。应用的重点是面向学生。要让信息技术走进课堂、面向学生，用于教学，让广大农村的学生享受到优质的教育资源。远程教育资源的重点是学生，关键是教师。用好远教，用足远教，教学质量的提升指日可待。远程教育资源为我们的课堂带来了生机和活动，带来了丰富而广大的学习空间，不仅有图文并茂、生动、形象、直观的教学特点，而且给教师的备课和教学提供了方便，丰富了课堂内容，提高了教学效率。服务于教学，博采众长，省时省力。平时，需要查阅很多资料，各种各样的书籍摆了一桌子，写的时候很费劲也很费时，而远程教育资源网上有很多现成的教学备课资料，比如作者简介、教案、素材、课件等等，我们可以打开先浏览一遍，觉得挺好，就下载下来，根据自己的需要进行修改。服务于学生，激发兴趣，渗透情感。远程教育资源网上的许多课件都因图片精彩而激发了学生学习的浓厚兴趣。服务于创新，突破难点，化难为易。我们在讲课时，有很多难点难于在短时间内向同学们阐释清楚，这些远程教育资源网上的很多资料可以让我们突破这个难点，比如,pep英语三年级下册Unit3ALet’stalk我就利用了远程教育资源网上的素材、教案来突破这个难点，并让学生们亲自去交流。这样我就省事多了，学生们也了解了。整个学期下来我运用多媒体资源教学达50次，效果都不错，大大提高了学生的学习兴趣。最满意的是26个字母英文歌，Unit5Let’seat，这几堂课的教学。26个字母在屏幕上一边跳舞一边唱歌，学生很感兴趣，学生学起来也轻松。总之，运用远程教育资源进行教学，能激发学生的求知欲，调动学生的积极性和主动性，能让学生在轻松愉快的氛围中接受和掌握更多更广的语文知识，也为教师的创新研究提供了更丰富更深刻的学习的平台。我们应该不断让自己更熟练地掌握运用远程教育资源的能力，为我们的教学做出更好的成绩。教学工作信息化总结2教学工作信息化总结近年来，我校教育教学信息化发展迅速，我们积极探索信息技术条件下的教学实践，积极探索网络条件下的学习方式和教师成长，总结如下：一、全员培训整体提高。以“人人会做教学课件、打造高效课堂”为目标，做好教师信息技术培训工作，教师能根据教学需要恰当运用信息化技术，整合学科特点，凸显信息化特色，对部分有困难的教师进行“个别辅导，有问必答”，在全校教师中积极开展专项培训、专题培训，从教学设计、教学组织、教学实施、教学评价等方面探索高效实用的课堂教学模式，突出学生自主学习、合作学习能力的培养，实施真正意义上的素质教育。二、积极搭建教学平台、管理平台，实现全校教学信息共享、共建、共研的长效机制，促进教师教学方式和学生学习方式的改革，使现代教育教学技术在教学中得到灵活有效的运用。各系部把各专业人才培养方案、课程教学标准、优秀教案、优秀课件、教学视频等优质教学资源上传到教学平台，使优质教学资源得到共享和利用；教师利用网络平台开展网络教学、课程考核，学生反馈与交流，保持动态变化效果；学生利用教务管理系统上网查询每学期考试成绩。三、加强教务管理系统建设，减少了重复劳动、加强了信息交流。我校考务工作主要是运用我校与华兴科软共同开发的数字化校园内网平台中的教务管理系统，包括考试管理和成绩管理，包含有录入管理、成绩补录、缓考管理、补考管理、重修管理、成绩报表、历年成绩维护、选修课成绩管理等内容。达到了学校内部教务科与各系部之间数据的共享，减少了教师重复输入数据带来的人力、物力、时间的浪费；加强了学校内部各个部门之间的信息交流，便于学校领导能够快速、准确、全面地了解信息；通过信息管理系统，将学习成绩实现上网，并进行家长参与，搭建了师生之间、家长之间交流沟通的平台。小学信息化教学反思3小学信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对于电子白的操作及应用。下面就此问题我说说我的一些看法信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班。本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记一、树立正确的教学指导思想信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记多媒体网络教学辅助手段为优化教学提供了很好的条件,但是很多使用多媒体的误区都源于缺乏正确的现代教学观念,所以树立正确的教学指导思想很重要。多媒体现代化的形象性和可视性使它成为教学中一道亮丽的风景,吸引了师生的视线,但它只是一种教学形式,如果我们过于追求教学的高科技,把一堂课搞得热热闹闹,声光电结合,未必就达到了我们所希望的教学效果。信息化教学的目的是为了促进以学生为中心的课堂授课方式,培养学生的自主性。在传统的课堂教学中,教师的角色是设计者、组织者、启发帮助者和评判者,而学生是知识接受者。在多媒体教室中,教师的角色不再是翻译知识的传播者和呈现者,而是变为翻译知识的引导者,学生由原来的被动接受者转变为主动参与者,成为知识的探究者和意义建构的主体。在这里,我们要注意处理好多媒体教学和传统教学的关系,教学内容和教学形式的关系,教师主导和学生主体的关系。现代化教学注重的是发展学生的学习能力和学习主体性,教师力求改变传统的教师权威地位,把学生变为课堂的主动参与者,而教师则成为学生获取知识的指导者和协助者。所以在多媒体授课中我们要认识到计算机只是教学形式,用在什么地方,达到什么目的都必须由教学内容来决定,只有充实的内容和完善的形式的结合才能更好地传授知识,调动学生的积极性。教学方式应采用多媒体辅助教学和传统教学模式相结合,充分考虑到学生的思维过程和接受能力,取长补短,才能相得益彰,激发学生的主动性。信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记二、利用好广博的信息资源信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记当前的翻译教学强调的是培养学生翻译实践的能力,使之能适应社会需求,同时鉴于翻译注重时效和实践的特点,课堂教学的选材需要紧跟时代步伐。多媒体的可视可读,内容呈现量大,声色并行的教学手段显然给翻译教学提供了很大帮助,尤其是网络提供给教师课堂结合社会的可能性。如何利用好新教学模式带来的广博的信息资源是教学备课的重要内容。首先,多媒体课件的选材可以结合教材和课外内容。对翻译教学来说,没有哪本教科书可以囊括师生的全部需求,其理论呈现和例证都有一定的片面和局限,因为翻译所涉及的学术和实践范围非常广,而且不同院校,以及本科专科不同的学生群体水平不一,需求不一,培养方向也不同,这都要求教师能因材施教,因人而异地设计和组织教学内容。很多情况下,我们都需要大量课外内容的补充。除了部分参考书,网络能提供给教师最新最好的材料。我们可以通过Google或百度搜索,从网上下载相关教学内容,选择有两种参考译文以上的文章或段落,文学类与非文学类语篇兼顾,适当增加与现实生活关系密切的时文译例,比如奥巴马的访华讲话,上海世博会的相关话题等。充实的内容和良好的选材不仅增添了课堂的趣味性,更是宜于调动学生的主动性和参与意识。其次,教师可以在课堂上直接连接一些翻译软件,帮助同学们进行课堂翻译训练。比如课上使用金山词霸等网上查询工具,便于在讲解待译语篇时随时点击重点词语,向学生展示其含义。还有国外的巴比伦翻译家,翻译魔术师,国内的中国在线翻译网和华健翻译网等免费的翻译软件,我们都可以把它们搬上课堂。这样做的效果是教会了学生如何利用校外资源,如何解决自己碰到的难点,如何更好地寻找学习的途径,从而促进自主学习能力。信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记三、坚持互动原则信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记过多地使用和依赖机器容易造成课堂机械,学生同样丧失兴趣和注意力。鉴于上文分析多媒体教学的缺点,我们在教学中尤其要注重进行师生之间及学生之间的互动,教师在教学中要扮演一个组织者、启发者、评判者的角色。也就是说,教师除了要有主题、有秩序地组织课堂教学,还要启发学生自主学习的兴趣,引导他们积极思考问题,及时、正确地总结、归纳、评价他们在学习中取得的成绩。不仅是师生的互动,我们还要组织学生之间的互动。学习是一个互动的过程,因为每个学生的认知机构和认知水平不一样,学生之间的合作既能相互启发、相互补充,减少学习中的困难,又能增加人际情感交流,激励学习兴趣,从而获得高效高质量的学习效果。所以,教师应有的放矢地采用多媒体课件的某些内容进行必要的讲解并组织学生进行