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幼儿园中班语言准备说课稿(最新4篇)【导读】这篇文档“幼儿园中班语言准备说课稿(最新4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿园中班语言准备说课稿【第一篇】一、设计意图1、教材分析:职业在生活中是到处可见的,与我们有着紧密的关系。每个人都有自己的职业,因此职业这个内容可以选择的活动内容很多,如:勤劳的人们、各种各样的职业等等,今天我选择了大班社会活动《长大了干什么》,主要通过交流、操作、表达的方法来了解生活中的职业。2、教育价值:这个活动具有丰富的教育价值,孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业,这时教师可以抓住教育契机,为幼儿组织专门的活动,让幼儿深入了解爸爸妈妈的职业,从而意识到自己长大了要干什么。活动中幼儿结合已有的经验来讲述大人的职业,可以促进幼儿的表达能力及语言组织能力。3、年龄判断:本次活动需要充分的前期准备,需要丰富的经验,大班幼儿的丰富经验正好为本次活动提供了保障。而且活动中需要通过绘画的形式来表达自己的理想职业,大班幼儿的绘画能力逐渐形成,为本次活动奠定了基础,因此我将活动放在大班开展。二、教育目标根据所选内容,也结合幼儿的年龄特点,在《纲要》精神的引领之下,我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标:1、了解生活中各种各样的职业,并表达自己的理想职业。(知识目标:重点,教师引导幼儿讲述大人的职业,激发幼儿的表达欲望;也帮助幼儿回顾已有经验,为下面的环节做铺垫。在这里教师还提供了录像,激发幼儿主动学习的兴趣。幼儿的具体形象思维占主体地位,因此录像的播放能够很好的激发幼儿学习的兴趣。)2、懂得要努力学习,向往美好的生活,喜欢各种职业。(能力、情感目标:难点,幼儿对于各种职业已经有了一定的了解,而且通过教师的引导,幼儿都了解到自己长大后的理想职业,但是幼儿缺乏要“懂得努力学习,向往美好生活”的意识,所以在每一个环节后教师都有简单的小结,通过小结来帮助幼儿梳理知识,让幼儿懂得努力学习,才会有美好的生活的意识。三、教学准备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念,准备了一下材料:1、课前初步了解大人的职业及工作内容。2、了解社会上其他职业。(活动前了解各类职业是做前期准备,在师幼交流中幼儿可以运用已有经验并用自己的语言来介绍各类职业。)3、笔、白纸。(是为了让幼儿运用绘画的方式来记录自己的理想职业,为下面的介绍自己的理想职业做铺垫。)4、大人介绍自己职业的录像。(充分的材料可以为幼儿创造一个良好的学习氛围,可以激发幼儿主动学习的欲望及表达欲望。)四、教学过程每个活动的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把本次活动的分为四部分来完成。(一)谈话导入,激发兴趣。1、师:你知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗?他们是怎样工作的呢?(活动前以提问的方式来引题可以引起幼儿学习的兴趣,另外,我相信大班幼儿有丰富的经验,他们都知道自己爸爸妈妈的职业,但是对于各类职业是怎样工作的,并不是所有幼儿都能了解的,因此通过第二环节让幼儿深入了解职业的工作内容。)(二)观看录像,深入了解各类职业内容。1、师:你们爸爸妈妈的职业有很多种,那你们知道他们是怎样工作的吗?2、教师小结:你的爸爸是医生,为病人治病;你的妈妈是老师,交给学生知识;你的爸爸是警察,可以抓住坏人,你们的爸爸妈妈真能干。(在这一环节中,通过直观教学让幼儿深入了解职业。这里能力较弱的幼儿可以自己组织语言来进行表达;能力较弱幼儿需要教师通过小结的方式来帮助其了解。)(三)绘画理想职业,向往美好生活。1、同伴交流、师幼交流、集体交流。(利用多种形式的交流,帮助幼儿明确目的,引导幼儿绘画自己理想中的职业。)2、幼儿绘画理想职业,教师巡回指导。(关注个体差异,帮助能力较弱幼儿。)3、作品展示,再次交流理想。(作品的展示可以激发幼儿的自豪感,在幼儿讲述中可以促进幼儿的语言表达能力。这里教师会选择特别的职业,请这些幼儿进行介绍。)4、教师小结。(当幼儿介绍完自己理想的职业后,教师引导幼儿说说怎样才能完成理想,引导幼儿懂得要努力学习,听大人和老师的话,做一个好孩子,学习更多的本领才能实现自己的理想,拥有自己的理想职业。)(四)活动延伸。将幼儿的理想职业张贴在区域角中,可以让幼儿在区角活动时向同伴介绍自己的职业,从而促进幼儿的交流能力及语言表达能力;引导幼儿懂得要好好学习,向往美好的生活。五、结束部分1、效果预测:通过这样的设计,我相信基本能完成所设定的教学目标,幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展。2、亮点介绍:活动中我充分以幼儿为主体,而且从谈话导入,激发兴趣——观看录像,深入了解各类职业内容——绘画理想职业,向往美好生活——活动延伸四大环节来开展活动,其环节清晰、层层递进、环环相扣,能促进幼儿多方面的发展。幼儿园中班语言准备说课稿【第二篇】一、说教材1、教材分析:《快乐的小气球》这个故事选择《幼儿教育》20__年第五期,此活动经过我们语言教研组一课三研活动后,形成了适宜我园中班幼儿的一个活动方案,该故事讲述了一只快乐的小气球助人为乐的事情,故事中小气球活泼可爱、充满了童趣,而且走到哪里,歌唱到哪里,经常以帮助别人为快乐,拥有一颗自信善良的心,该故事情节简单,富有想象性,表演性,适于中班幼儿活动。2、幼儿情况分析:中班幼儿年龄小,语言表达不完整,不能说出自己的想法,但非常喜欢参与游戏,喜欢将自己看成故事中的一员,同时,我考虑到现在的孩子,独生子女多,个个以自我为中心,缺乏友爱互助的品质,选择这个故事,符合幼儿的年龄特点,又符合孩子们的现实需要,又将语言领域和社会领域融合起来,我想通过这次活动,激发幼儿学习小气球以帮助别人为快乐的品质,培养幼儿快乐自信的生活。3、教学目标:《幼儿园教育指导纲要》语言领域中指出,发展幼儿语言的关键是创设一个幼儿敢说、想说、愿意说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受,发展幼儿语言能力和思维能力,根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄小,幼儿语言的发展水平,注意力容易分散的特点,我从认知,能力和情感三方面制定了活动的目标。(1)认知上:在绘画过程中,理解故事主要内容,学讲故事中的对话和短句:别着急,我来帮助你。、、、谁有困难我来帮。(2)能力上:积极参与故事情节的`讨论,愿意大胆的表达自己的想法。(3)情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。4、教学重难点(1)活动重点是理解故事内容,体验友爱互助给大家带来的快乐。(2)中班幼儿语言表达不完整,有的只能说一半,有的不会表达自己的想法,所以,我确定本次活动的难点是:用比较完整的话表达自己的想法。5、说活动准备教具:一开纸两张,彩笔若干,贴绒教具:小气球、小鸟和小鸡。二、说教法新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动,因此本活动我除了准备丰富有效的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:1、绘画讲述法:以往的故事教学是教师应用各种教具、挂图讲述故事,今天我采用绘画的方法,使幼儿深入其境,使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中,在绘画的同时,我采用插入式的贴绒教具,随着故事情节的跟进,逐一出示,更加激发了幼儿对故事的兴趣,加深对故事内容的理解。2、角色表演法:通过教师与幼儿,幼儿与幼儿的角色表演,让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话,人人都介入愉快的活动之中,改变了过去能力强的幼儿唱主角,能力差的幼儿当配角的情况,真正做到了面向全体幼儿,使每个幼儿在原有的基础上都有所得益,有所提高,真正做到有效师幼互动和幼幼互动。3、提问法:这是语言活动中常用的方法,但是在活动中,我改变了以往的一问一答,回忆式,封闭式的提问方法,将提问改为多样性,启发性,发散性的问题,如:小鸟为什么要哭,猜猜发生什么事情了?小气球会对小鸟说什么?这些问题能激发幼儿的想象力,又能让幼儿根据现实情况想到解决的办法。三、说学法在整个活动中我以幼儿为主体,让幼儿在听听,想想,说说,玩玩,唱唱的活动氛围中活动,掌握重难点,幼儿运用了猜测讨论法,游戏练习法等方法。1、猜测讨论法讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效地完成教学目标。在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,幼儿在讨论谈话中,显得无拘无束,能大胆的说出自己的想法,同时更是幼儿间经验分享的过程,是幼儿练习说话和向同伴学习的好机会。2、游戏练习法:游戏是孩子最喜欢又易接受的一种方法,以游戏为活动,让幼儿在轻松、快乐的游戏氛围中学习,把活动推向了高潮。幼儿一边游戏一边联系到故事中的内容,做到了很好的学习,这正体现了《纲要》中提出的:语言能力是在运用过程中发展起来的。四、说活动程序根据幼儿的年龄特点和活动目标,我设计了以下几个环节:1、谈话导入活动这个环节,我采用故事中小气球一直爱唱的那首歌导入活动,用教师爽朗的歌声吸引幼儿的注意力。2、用绘画的形式贯穿故事始终,吸引幼儿的眼球。在此环节中,我还采用有效的提问和幼儿的讨论不断的引出故事情节的方法,在幼儿的讨论和谈话中,你一言我一语,能大胆的说出自己想到的,看到的,幼儿在轻松愉快的活动氛围中提高了语言表达能力,这是解决重点突破难点的重要环节,根据《纲要》精神,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。3、完整讲述故事,对幼儿进行情感教育,这个环节重在揭示思想内涵,通过整个故事情节的讲述,让幼儿通过回忆的方式与教师一起完整的讲述故事,同时通过谈话,平时小朋友是怎样帮助别人的,让幼儿懂得友爱互助能得到快乐。这些程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合中班幼儿的学习特点和年龄特点,由浅入深,循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。幼儿园中班语言准备说课稿【第三篇】一、说教材通过一次集体活动,我发现孩子们的自我中心意识都较强,似乎还不懂得从外表体察他人的情绪,也不懂得应当怎样妥善管理自己的感受,更不用说体谅他人和宽容他人,于是我设计了心情这一活动,旨在让幼儿能够学会并懂得理解情绪的特征,并在活动过程中初步理解情绪转化的外在形式和培养幼儿助人为乐的良好品质。就如《纲要》社会领域中所说:在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验、理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用,根据幼儿的实际情况,我制订了如下几个目标:1、引导幼儿在体察、感知、理解中。懂得人的基本情绪特征及成因。2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。3、发展幼儿的口语表达能力。重点:幼儿能够在活动中,懂得人的基本情绪的特征及成因。难点:在活动中,同过讨论、分析让幼儿认识并初步学会怎样转化自己的情绪,学会体谅、宽容他人。三、说准备活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等适应,为此,我做了以下的活动准备:1、课前准备:请幼儿回家注意观察家人的心情,并请幼儿用自己喜欢的方式记录下来2、多媒体课件、纸、笔。四、说教法《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。关注幼儿在活动中的表现和反映,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作式探究的师幼互动,我采用的教法有:1、演示法:演示法是指教师通过讲解把实物或教具陈示给幼儿观看,帮助他们获得一定的理解,由于教具的直观形象,幼儿获得知识技能有显著的效果。本次活动的演示法是让幼儿观看多媒体课件,在这一过程中,现代教学手段的辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可代替的功能,使理解和认知更加的透彻。2、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法,所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的互动作用过程中进行探索学习。本次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