《蒲公英》幼儿园小班科学教案（最新4篇）

写作好帮手1/15《蒲公英》幼儿园小班科学教案（最新4篇）【导读】这篇文档“《蒲公英》幼儿园小班科学教案（最新4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！幼儿园小班科学教案《蒲公英》【第一篇】一、活动背景：幼儿对大自然充满了好奇心，大自然有各种各样的植物。蒲公英也是其中一种，它们看起来毛茸茸的，一碰一吹，那绒球就会分散，如同降落伞，又似羽毛般轻盈。。我认为相比较其他的植物来说，蒲公英对幼儿的吸引力会大一些，除了能激发他们的想象力和创造力之外，我认为这也是一个很好的科学活动的延伸。从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆。因此，我设计了这一活动。二、过程实录：（一）活动目标：1、初步熟悉和感受乐曲旋律，能用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。写作好帮手2/152、能根据已有经验、技能，大胆创编动作。3、初步了解蒲公英种子的传播方式。（二）活动准备：1、创设场景（房子、篱笆、大树、草地等）2、课件：蒲公英在风中摇摆——种子四处飞扬——逐渐长大（课件中的背景音乐即为本次韵律活动的音乐，ABA三段分别表示三个过程）3、一棵种子已飞走的蒲公英妈妈（木偶）4、录音机、磁带。5、图谱（附后）6、绒球每人2个（可戴在手腕上），四散于所创设的场景边。（三）活动过程：1、幼儿学小蝴蝶飞进活动室。师：我们象小蝴蝶一样飞着出去玩好吗？老师带领幼儿边观赏所创设的场景边模仿蝴蝶的各种动作。幼A：我们来到了大树下。幼B：我们来到了小河边。幼B：我们来到了花丛中。（评析：引导幼儿观赏周围景物，使幼儿较快融入情景之中，而带领幼儿做各种动作，则是为下面幼儿的创编动作作了写作好帮手3/15一点铺垫。）2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英妈妈在着急的来回移动）师：蒲公英妈妈，你这么着急，在找什么呀？蒲：我在找我的娃娃，刚才一阵大风吹来，我的娃娃就全都不见了。师：哦，原来是这样，别着急，我来告诉你。（评析：通过木偶表演，较快吸引了幼儿的注意力，带着问题进行活动更能激发幼儿学习的兴趣。）3、观看课件，初步了解蒲公英种子的传播方式。教师边播放课件边讲述：①这天，天气很好，风轻轻的吹着，很轻，很轻，蒲公英妈妈在微风中轻轻地摇摆着。②突然，风大了起来，蒲公英宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，飞呀飞呀，有的落在了池塘边，有的落在了柳树下，有的落在了花丛中。③渐渐的，蒲公英宝宝长大了，个子越长越高，越长越高，有的和它们的妈妈长的一样高，有的长的更高，又过了一段时间，它们开花了，身上长出了许多蒲公英宝宝，他们也做妈妈拉！师：蒲公英妈妈现在你知道了吧，小朋友你们知道蒲公英宝宝去哪了吗？写作好帮手4/15幼A：风大了，蒲公英宝宝离开妈妈飞走了幼B：蒲公英跟着风婆婆，飞呀飞飞到了池塘边。幼C：蒲公英飞到了柳树下，飞到了花丛中。师：蒲公英宝宝离开了妈妈以后会怎么样呢？幼A：蒲公英宝宝会越长越大。幼B：蒲公英宝宝越长越高，越长越高，比它们的妈妈长的。还高。幼C：它们会开花，身上还会长出许多蒲公英宝宝，它们也做妈妈拉（评析：运用课件，不仅有机整合了科学知识，使科学的内容更直观化，还让幼儿初步接触了音乐，初步体会到音乐结构与蒲公英生长过程的联系。）4、欣赏音乐，根据故事情节理解音乐，使音乐内容与故事内容匹配。师：老师这儿有段音乐也讲了蒲公英的故事，让我们一起来听听。第一遍：边听音乐边看图谱边听老师语言提示：这段音乐是蒲公英妈妈在风中摇晃；这第二段是蒲公英种子随风飘走了；第三段是蒲公英宝宝慢慢地长大了。第二遍：一边听，一边可以讲讲蒲公英的故事。（评析：在这一步骤中，着重引导幼儿听，使幼儿对音乐有一个较为完整的印象，通写作好帮手5/15过听，让幼儿根据故事情节去理解音乐的结构和内涵，将音乐和故事一一对应匹配。）5、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节创编动作。（1）引导幼儿创编蒲公英妈妈在风中摇摆的动作。师：这段音乐说的是什么？师：蒲公英妈妈在风中摇摆可以做什么动作？幼A动作：双手举到上面左右摇动幼B动作：身体轻轻摇动幼C动作：手放两边轻轻抖动（2）引导幼儿创编出蒲公英种子在风中四处飞扬的动作师：这段音乐说的是什么？师：蒲公英种子在风中四处飞扬可以做什么动作？幼A动作：象小鸟一样飞幼B动作：一边转圈一边飞幼C动作：手放在后面象小蜜蜂一样飞幼D动作：一会儿飞高一会儿飞低（3）引导幼儿创编蒲公英逐渐长大最后变成妈妈的过程。师：这段音乐说的是什么？师：蒲公英逐渐长大最后变成妈妈可以用什么动作来表示？写作好帮手6/15幼A动作：蹲下慢慢的站起来幼B动作：双手双脚并拢慢慢张开幼C动作：手从下面慢慢举高（评析：这是本次活动的重点部分，要求在分段欣赏的基础上，分段创编韵律动作。体现了幼儿是学习的主体，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性和创造性。）6、幼儿随音乐表演。师：我们也来变成一棵蒲公英，用动作来讲讲它的故事好吗？（每人戴上两个绒球）（1）教师带幼儿一起表演。（2）鼓励幼儿创编不同的动作进行表演，教师运用语言稍做提示。7、结束：提醒幼儿这次风很大，所以蒲公英的种子会飞的更远，带领幼儿飞出活动室结束。（评析：这一部分是完整表现与体验阶段。幼儿对音乐的结构较为熟悉，对所表现的形象也有了初步的创造性表现的经验。在这基础上，幼儿已能在提示下进行表演。）三、活动评价：整个活动虽是一次韵律活动，用律动来表现蒲公英写作好帮手7/15的生长过程，却有机整合了科学知识，使幼儿初步了解了蒲公英种子的传播方式。让孩子们在故事情节的引导下、在匹配的音乐刺激下，产生表现的激情，并在激情的驱动下，创编出与同伴不一样的身体动作进行表演。将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿真正成为了活动的主人。金色草地教案【第二篇】一、预设目标：1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。2、结合课文理解，学习四个生字。3、有感情地朗读课文。二、教学过程（一）出示课题，读题质疑1、今天我们来学习1篇外国文学《金色的草地》，齐读。2、读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或写作好帮手8/15自己进行指导。3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。）（三）、研读课文，体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。第二自然段1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。3、师生评一评，相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课写作好帮手9/15件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）6、一起在读一读本段最后一句，理解引人注目一词。第三自然段1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。2、出示填空题：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。中午，花朵--------，是-------，草地是----------。傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。（1）同桌互相说一说。（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。3、齐读本段。第四自然段齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）写作好帮手10/15四、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？五、机动：摘抄好句子。叶老师的建议：因为我不熟悉这篇课文，所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的，呵呵老师厉害吧？1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。《蒲公英》中班教案【第三篇】教学目标：通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。让学生不仅能进行绘画表现，而且能听、唱和表演在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。在艺术学习中陶冶学生的心灵。教学课时：1课时教学准备：写作好帮手11/151、图片资料及VCD光盘。2、美术材料色水、卡纸、油画棒、笔管一支。教学重点：让学生了解蒲公英生态习性，通过色水画表现蒲公英，延伸到对自己生活的联想及思考其内涵。教学难点：用色水表现画面的具体操作。教学内容：一、1、①会飞的蒲公英出示蒲公英花（或者干花），吹向学生，学生就可以手持蒲公英，学生认识、了解蒲公英原形；②观看碟片归纳蒲公英的构成（形状）发散试、扇面试、陀螺试（旋转试）2、会飞的xxx蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝……想象3、①会飞的思维（想法、想象）会飞的气球，会飞的焰火，会飞的跳伞运动员，会飞的房子，写作好帮手12/15会飞的公园……②观看碟片二、1、教师出示范图2、具体示范：方法①先用油画棒画出一个蒲公英的形象（比如笑脸）；用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上。吹成的自然形状就象蒲公英。方法②直接用笔管的'一头粘上色水，在另一头用力吹气。3、作品展示①让学生自由参观全班同学的作品，每人手持一朵红花。②送给自己认为最棒的同学。（黑板上贴有每位学生名字的卡纸）③请获得小红花最多的学生上台，讲讲自己的创作想法和感受。并把其作品贴在讲台上。4、教师总结，主题升华。会飞的蒲公英——会飞的……——会飞的思维幼儿园小班科学教案《蒲公英》【第四篇】写作好帮手13/15活动目标1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、培养幼儿的欣赏能力。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备1、课件：图片—蒲公英2、范画：蒲公英3、幼儿用画纸，画笔。活动过程一、出示蒲公英，引导幼儿观察。教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？（幼儿观察图片进行讲述）二、引导幼儿想象讲述。1、教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？2、蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？写作好帮手14/15（幼儿自由想象讲述）3、小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？三、示范画蒲公英种子教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？看到的景色又要画在什么地方呢？四、幼儿作画，教师指导。指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。合理安排画面。五、展示幼儿作品。1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。2、请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。活动反思蒲公英这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生写作好帮手15/15长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。