二年级语文备课教案样例通用4篇

二年级语文备课教案样例通用4篇编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。而作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，下面是网友给大家分享的“二年级语文备课教案样例通用4篇”，仅供参考希望能够帮助到大家。二年级语文备课教案模板【第一篇】教学目标：1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字累(lěi)。2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。教学重难点：1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。2、引导学生读准字音。注意：脸、梨、烈、累是边音l;苹、乘是后鼻音;香、浆既是后鼻音，又是三拼音节;累在本课读lěi(果实累累);纷读前鼻音。3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写佳、脸、油、夏。课前准备：1、口语交际：四季哪个季节。2、PPT课件。教学过程：一、导入1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗?我们一起背一背。2、今天老师要给大家介绍一个新朋友——米佳，我们一起来看看他的愿望是什么?板书课题：米佳的愿望齐读二、初读课文。1、检查预习。指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意：脸、梨、烈、累是边音l;苹、乘是后鼻音;香、浆既是后鼻音，又是三拼音节;累在本课读lěi(果实累累);纷读fēn不能读成fēnɡ。齐读、开火车读词语，给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜爱、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、2、指名读课文，纠正读错误之处，集体评议。三、引导学生体会米佳的两个愿望1、米佳的愿望到底是什么呢?请大家自己读准课文，用横线勾划有关的句子。2、同桌讨论，指名说。老师相机出示四个愿望。PPT;冬天真有趣，我愿永远是冬天!春天真美，我希望永远是春天!夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。秋天比其他季节都好!3、学生自由练读，读自己和他有着相同愿望的句子，说说为什么?米佳为什么有这样的愿望?读课文相应的两个自然段，抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感，有感情朗读描写愿望的句子。4、读其中的两段，小结。5、剩下的两个季节下节课了解。四、识字写字1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。2、在田字格中书写时，应注意什么?3、教师范写。4、学生书写练习。五、作业1、听写今天学习的生字。2、熟读课文。二年级语文备课教案模板【第二篇】教学目标(一)知识目标：1.有感情地朗读全文。2.图文结合，抓住重点词句，理解课文内容。3.了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。(二)过程与方法：通过品味中国的语言文字，激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情，激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动的阅读。(三)情感目标：1.通过学习，亲身感受到蝴蝶谷里的美景，培养学生欣赏美，感受美，受到美的熏陶。2.教育学生热爱祖国宝岛――台湾，盼望她早日回到祖国怀抱.教学重点凭借具体的语言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。教学难点让孩子进入课文描写的情景中教学准备每组学生准备制作好的纸蝴蝶(五颜六色，金色……)、课件演示稿教学过程一、导入师：今天我们继续学习第19课：台湾的蝴蝶谷(出示课题)我们先来了解一下“台湾”演示画面：中国地图师：看，这是我们祖国的地图。台湾在我国的东南沿海，是一个岛。演示画面：台湾岛闪烁师：台湾也叫台湾岛，她是我国的宝岛，也是世界上的“蝴蝶王国”。那里的蝴蝶数量之多，品种之全，色彩之艳丽名列世界之冠。今天老师想和小朋友一起到台湾的蝴蝶谷去看一看。想去吗?那咱们就一起去——台湾的蝴蝶谷!(读题)二、学习新课(一)学习课文第一自然段师：请同学们自己读读课文的第一自然段，找一找，为什么台湾是蝴蝶生长的好地方?出示课文的第一自然段(生自由读课文。指名回答)师：你能用“因为所以”的句式来回答吗?师：既然那么好，我们就应该通过朗读表现出来。(二)学习课文第二自然段过渡：今天老师也给大家带来了一个好朋友。是谁呀?(出示蝴蝶图片)喜欢吗?老师送你们每人一只，快贴在身上!现在你们也是一只只美丽的小蝴蝶了。让我们赶快出发吧!播放蝴蝶飞向山谷的动画师：你看到了什么?圈点词语：1、一群群：生：我看到很多很多蝴蝶。师：你能说说哪些词语表示数量多吗?这个词语可以吗?(出示：一群群)你能读好这个词语吗?2、色彩斑斓：生：我看到了很多种蝴蝶，颜色很美丽。师：用哪个词可以概括“颜色很多，非常美丽”?生：色彩斑斓、五颜六色、色彩缤纷……师：色彩斑斓!说得真棒!能通过朗读告诉我吗?还有哪些词语和色彩斑斓意思相近?3、飞过花丛，穿过树林，越过小溪第一种情况生：蝴蝶们飞过了花丛，树林和小溪。师：看得真仔细!作者在写蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。打开书本，读读课文的第二自然段，找一找，作者用了哪三个动词?生：飞，穿，越。第二种情况生：蝴蝶们飞过了花丛，穿过了树林，越过了小溪。师：说得真好!你在说蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。谁来告诉我，他用的是哪三个动词?生：飞、穿、越。师：小蝴蝶们，张开你们的翅膀，让我们也飞起来!瞧，眼前是一片低矮的花丛，花儿向我们露出了笑脸，我们轻松的就可以从上面——飞过!眼前是一片茂密的树林，我们要小心地从树林中——穿过，可不要让树枝划伤了我们!呀，前面有一条小溪，瞧，溪水溅起多高，让我们飞高一点，从小溪上——越过去!师：小蝴蝶们，你们飞得可真棒!作者用词也多么准确啊!师：谁能把这句话读好?出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。师：刚刚我发现你飞得特别快，能告诉我为什么吗?哪个词说明蝴蝶们的心情很迫切?生：赶。师：是呀，有谁不想早早地去哪美丽的蝴蝶谷呢!谁来读读句子，告诉老师，你是最想去参加聚会的小蝴蝶!出示第二自然段过渡：读得真好!谁能把第二自然段连起来读一读?其他同学思考：为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因为……所以……”的句式来回答吗?(三)学习课文第三自然段过渡：这么多蝴蝶都飞到山谷里了，那将是怎样的景象啊!师：读读课文的第三自然段，思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象?读完后，用文中的一句话来说说(生自由练读课文，指名说。)师：蝴蝶谷给你留下了什么印象?能用文中的一句话说说吗?生：蝴蝶谷里的景象非常迷人。师：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?请小朋友再认真读读，找一找。指名说。师：还有呢?指名说。师：把两个句子连起来念念，体会体会你觉得哪个景象更迷人?你更欣赏哪个?A、黄蝶谷师：谁来读这一句?指名读师：你觉得这样的蝴蝶谷迷人在哪里?圈点词语：金光灿灿：师：你见过金光灿灿的情景吗?生：……师：黄蝴蝶在阳光的照耀下，也发出了绚丽夺目的光，多么漂亮呀!能读好这个词语吗?出示：金光灿灿壮观：师：在阳光的照耀下，在花草树木间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。这种景象可以用什么词语来形容?(壮观)师：这个词语谁来读?出示：壮观师：想看看这迷人的景象吗?媒体演示师：小朋友自己练练，把你体会到的迷人景色通过朗读表达出来。指名读。师：读得好不好?你怎么会读得那么好?是不是一边读，一边好像看见了黄蝴蝶?边读边想师一种非常好的读书方法。小朋友，你也用这个方法练练，试试，自由读读。指名读。小结：全是黄蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多种蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?B、彩蝶谷范读，出示句子师：小朋友们闭上眼镜，一边听，一边想：你觉得这个蝴蝶谷又迷人在哪儿呢?圈点词语五彩缤纷：师：文中哪个词语和它很接近?(五彩斑斓，五颜六色)见过各种颜色的蝴蝶吗?想看看吗?(媒体演示)上下飞舞：师：你好像看到了什么?谁能做做动作?像在空中撒了一把把五颜六色的花瓣：师：蝴蝶和花瓣哪里像呀?随风飘来，又随风飘去：师：五彩缤纷的蝴蝶像撒下的花瓣那样随风飘来，又随风飘去，多迷人呀!师：请小朋友们边读边想象，还可以配上动作。把你刚才体会到的迷人景色朗读出来，还可以配上动作。指名交流，评议。师：哪些地方念得特别好?小结：读到这里，你觉得又好多种蝴蝶的山谷美不美呀?黄蝴蝶的山谷的景色呢?所以书上一开始说——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引读：有的山谷里——，有的山谷里——。师：小朋友们采用你们喜欢的方式练读。(四)学习课文第四自然段师：听了你们的介绍，我和大批中外游客，都被吸引到这里。小蝴蝶们。你们打算如何欢迎客人呀?师：真是一群好客的小精灵!师：自由读读课文，找找，哪些词语说明蝴蝶们非常好客?(立刻，团团围住)三、拓展，延伸师：台湾的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想说的吗?(想亲自去看看)师：很遗憾，现在台湾和祖国大陆还没有统一。我们盼望着台湾早日回归，这样，我们就可以亲自到台湾的蝴蝶谷走一走，看一看了。不过，现在我们可以通过网络收集资料图片，说不定，你会发现，有的山谷里还有更迷人的景色呢!各小组把你们收集的资料办一张小报，到时候，可以作为我们去台湾旅游的指导手册呢!四、生字教学：1、出示生字：季、景2、指名读3、说说这两个字的共同点4、师范写，生描红二年级语文备课教案模板【第三篇】[目标预设]1、认写本课生字。认识比喻句。2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。3、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。[教学重难点]通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观。[教学准备]1、学生：搜集资料2、教师：多媒体课件[教学时间]两课时[教学互动流程]第一课时一、揭示课题，交流搜集的有关瀑布的资料。二、检查预习，认读生字。1、同桌互读互评。(是否读准、读通)2、指名逐节读文。3、认读生字。4、在文中找生字的朋友，读出词语所在的句子。5、齐读词语6、齐读课文。三、初读感知，认识比喻句。(补充：①“一道白银”指的是;②如烟、如雾、如尘。)四、自主识字，指导书写。五、布置作业：书写生字。第二课时一、复习导入1、读课题。2、复习词语，(出示课件)指名读、开火车读。3、齐读课文。二、美读诗歌，感悟诗境。1、同桌互读互评。师：这节课，我们要举行个师生诗歌朗诵会。我已经准备好了，你们呢?(生：好了。)那你就挑自己读得的一个小节，读给同桌听听。同桌读得好，你就夸夸他;哪个地方读得不好，你就给他提提建议。2、学生展示读。师生评议，相机指导有感情朗读，感悟诗境。▲教学过程预设：师：为了朗诵会的成功举行，我们先互相听听是不是把每个小节都读好了。谁愿意把第一小节美美地读给大家听?①第一小节：感受瀑布的声音之美生1：(读第一小节)师：谁愿意当小评委，给他评一评。(指名评议)师：瀑布的声音到底是怎样的?我们一起来听一听。(课件：瀑布的声音)师：第一小节里说这声音好像——生：叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。师：我们班哪些孩子到过海边?浪涌上岸滩的声音，你们能学一学吗?生：哗——师:让我们闭上眼睛，竖起机灵的小耳朵，展开想像的翅膀，想一想瀑布的声音还像什么?(播放瀑布的声音)师：下面，就让我们在瀑布的轰鸣声中，再次读读这两个比喻。(女生读，男生读)师：听到这样的轰鸣声，你最想干什么?生：快一点去看看瀑布是什么样的!师：我们就听着瀑布的轰鸣声，怀着想早点看到瀑布的急切心情读读第一小节。(齐读第一小节)②第二小节：感受瀑布的色彩之美。师：瀑布先声夺人的非凡气势，让人急切地想一睹它的真面目。我们继续往前走，请看第二小节，谁来读?生：(读第二小节)师：你觉得自己读得怎么样?(该生自评后，再指名评议)师：老师听出来了，“啊!望见了瀑布的全身!”这一句，你把两个感叹号读出来了。这里为什么用了两个感叹号?生：因为作者看到瀑布很激动。因为……师：联系上句和第一小节，想想，还有什么原因，让作者连续用了两个感叹号?生：第一小节讲作者只听见瀑布的声音，急切地想看到它的样子。现在“山路忽然一转”，就一下子看到了瀑布的全身。师：你是个会读书的孩子，能联系上下文来理解。谁再来读读一、二行的诗句?(指名读，再齐读)师：这“瀑布的全身”到底是什么样的?请看大屏幕。(课件：白色的屏幕上只出现一条瀑布)师：你们能看出这瀑布很美吗?生：看不