小学二年级语文教案最新（通用4篇）

小学二年级语文教案最新（通用4篇）作为一名教育工作者，常常要写一份优秀的教案，而教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。下面是网友给大家分享的“小学二年级语文教案最新（通用4篇）”，仅供参考希望能够帮助到大家。小学二年级语文教案最新【第一篇】教学目标：1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3咏柳)3.全班齐读课题。4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……(学生答：咏鹅)5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)二、初读古诗，认读生字l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2.学生自由读，认读生字。3.检查自读生字情况。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6.指名读，请其他学生正音。7.全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1.指导第一、二句。(l)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着图片吟诵这两句。2.自读第三、四句。(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。(2)学生自读。(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。3.全班齐读。4.能背的站起来背。四、指导说句，写句1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2.指名说。3.和同桌说。4.把你说的写下来，只要求两三句即可。五、布置作业1.回家修改自己写的句子。誊写工整。2.背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1.开火车背。2.指名有感情的背。3.全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改)l.选出优秀的到台上读。2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺)三、指导写生字1.出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。2.学生提出难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3.学生自己练习，老师指导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。教案点评：古诗《咏柳》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以学生实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。课堂练习突出对学生说和写的锻炼。小学二年级语文教案最新【第二篇】同学们一定读过这句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”它高度赞颂了春蚕和蜡烛无私奉献的可贵品质。在黑暗的夜晚，蜡烛为人类带来了光明，蜡烛燃烧时，蜡变少了。仔细观察就会发现，燃烧时，蜡烛芯底下的蜡被熔化了，蜡，到底是怎样燃烧的呢?点燃蜡烛时，先点燃的是蜡烛的烛芯，当火焰的热量温度大约60℃时，固体的蜡就会熔化成液体。在蜡烛火焰的底下，储存着液态的蜡。液态的蜡，会沿着蜡烛芯绒爬上来，再被火加热变成气体。最靠近蜡烛芯的是刚变成气体的蜡。如果吹熄烛火，可以看到烛芯上面有一缕“白烟”上升。这就是没有燃烧的气态的蜡，如果立即去点燃这缕“白烟”，火焰会迅速窜回烛芯，蜡烛又重新燃烧起来。蜡白液体状态变成气体状态，是烛芯的作用。在装有煤油的瓶子里，放进一根纱线(蜡烛芯)，在纱线的上端点上火，同样可以持续燃烧。跑到纱线上去的煤油，被火焰加热成气体而燃烧了起来。就这样，纱线起着输送液体，把液体变成气体，使燃烧继续下去的作用。只要能使液体的蜡爬上来，即使芯不是纱线做的，蜡烛也能燃烧。几根金属丝掺合起来，在金属芯的上端点火，预先涂在金属丝上的蜡就会燃烧起来。燃烧产生的热，同样能使下面的蜡熔化变成液体爬上来，所以蜡烛也能继续燃烧。与纱线相比，金属丝传热快，所以随着蜡烛的燃烧，芯周围的蜡很快熔化，形成一个很深的凹坑。蜡和煤油等液体为什么能爬到芯上来呢?可以做一个实验，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上来，管子越细，水上升的位置就越高，这就是毛细现象。变成液体的蜡，和水一样，通过蜡烛芯线中的缝隙爬上来。同学们，了解了蜡烛燃烧的原理，你一定觉得十分有趣!其实，生活中许多看似简单的事物中，往往包含着一定的科学原理，只要我们用心去发现，用脑去思考，用手去实践，定会感受到无穷的乐趣!小学二年级语文教案最新【第三篇】一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展;我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。过程建议：我会认。1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现?2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关?3、你还能说出其他类似的字吗?二、日积月累这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读读比比安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。过程建议：读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子?3、多种形式反复读。学习。1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。(确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)6、比赛进行书中练习。评出小能手。三、口语交际本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。交际准备：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法?(学生自由谈)王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。(1)如果班里改选干部，你会不会选自己?(2)设立岗位，启发竞选。(针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。)(3)小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。四、展示台这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。小学二年级语文教案最新【第四篇】教学目标会认13个生字。会写10个生字。培养学生朗读、理解能力。联系生活实际理解成语的含义。培养学生读书兴趣。教学重点：会认13个生字。会写10个生字。教学难点：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。第一课时一、导入：揭示课题，解题。板书“坐井观天”“观”是什么意思?“坐井观天”连起来是什么意思?预习了课文，你知道是谁坐井观天吗?青蛙都看到些什么呢?二、初读课文，检查预习。1、自读课文，把生字读准，画出不认识的字。2、说说读懂了什么。(课文写的是谁和谁之间的什么事?)检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信⑴比一比，再组词。井()沿()抬()开()没()拍()⑵用“答”字扩词。三、指导书写。1、教师、学生一同分析字型。2、教师示范书写重点字。学生描红，临写。组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。四、再读课文，了解内容。1、再读课文，想一想小鸟和青蛙各在什么地方?它们因为什么事情争论起来?五、课后思考：天到底大还是小?青蛙和小鸟谁说得对呢?从那些话可以看出天很大?第二课时一、复习导入1、猜字谜：水边几张口……(沿)二只小耳朵……(际)贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方?学生回答，请学生上去板贴。青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢?请小朋友仔细听。二、听录音，了解大意，启发读课文1、学生看动画。2、指名回答：它们在争论什么?从它们的争论中，你听懂了什么?3、认真地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。三、汇报成果并讲解1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大?2、理解“大话”。理解“那么远”。你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?自由读——指名读——齐读“无边无际”有多大?角色朗读课文。指名两个学生分角色朗读;愿意扮演小鸟的学生起立读，其余学生坐着读青蛙的话;请一学生上台表演，其余学生当小鸟，分角色朗读。四、请你劝劝青蛙，学生表演。