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高等数学竞赛工作总结范文5篇【导读】这篇文档“高等数学竞赛工作总结范文5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!高等数学竞赛工作总结1---生高等数学竞赛的通知后,学院各级领导高度重视,院长王志刚同志,在年初的全院工作会议上特别强调把组织我院学生参加此次竞赛作为迎评促建的一项特殊任务,责承院教务处和数学系认真搞好。会后主管教学的副院长、教务处和数学系开会研究,并认真落实。于xxxx年4月3日印发了《关于组织我院学生参加xxxx省高校第六次高等数学竞赛的通知》(宝文理院教字[xxxx]27号)。成立了院竞赛组委会,由院主管教学的副院长任主任,教务处长为副主任,有关各系的主任为委员,具体负责,确保了竞赛工作的扎实进行。数学系成立了以主管教学的副主任为组长的竞赛工作领导和指导培训小组,制定了详细的竞赛进程安排,从课程辅导到经费预算都作了具体规划,在教务处及财务处及物理、机电、电气、计算机、等系的大力支持下,使本次我院学生的参赛工作有条不紊地进行。二、各系积极配合,广泛宣传,学2---生的辅导培训。分专科和本科两个班,共辅导192课时。初赛前辅导定于8月10日至8月30日,每班分别安排了64课时。在9月9日初赛后对选出的复赛选手,又利用周末和国庆长假各辅导32课时。辅导教师按计划认真执行,使我院的参赛学生通过参加辅导班对高等数学的内容有了进一步系统掌握。分析问题和解决问题的能力明显提高,解题的基本功更为扎实,学生普遍感到提高很大,信心增强,为参赛取得良好成绩奠定了基础。不少2003级学生认为对他们准备参加2007年的研究生入学考试很有帮助。四、取得的成绩分析本次竞赛在学院领导及有关部门的支持下,数学系精心组织,参赛学生认真准备,取得了良好的成绩,总体成绩比我院历次参赛都好,特别是实现了本科组获全省一等奖零的突破。其中本科组:一等奖一人,二等奖7人,三等奖10人;4---本院16342.4584.910.617.96通过这次竞赛,不仅取得了比过去更好的成绩、而且也促进了我们的教学工作。辅导教师在教学实践中,在对赛题的研讨中,不断总结我们的教学工作,调整教学的内容,改革教学的方式和方法,为进一步促进我们的高等数学课教学而积极努力。、各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢高等数学总结2FROMBODYTOSOUL高等数学第一讲函数、极限和连续一、函数1.函数的概念几种常见函数绝对值函数:符号函数:取整函数:分段函数:最大值最小值函数:2.函数的特性有界性:单调性:奇偶性:周期性:3.反函数与复合函数反函数:复合函数:专科学校《高等数学》教学工作总结32016专科学校《高等数学》教学工作总结专科学校《高等数学》教学工作总结送走13,走进14,迎来学期尾声,暮然回首,暑假里、开学初的景象历历在目。忙忙碌碌一学期,我做了些什么?想了些什么?一、工作内容与任务本学期我担任专科层次药制13-1、药分13-1、药营13-1、生制13-1、中药13-1五个班的《高等数学》教学工作,周课时20,按15个教学周,计300课时,另外还开设《太极拳》选修课30课时,共计330课时。二、工作态度与方法工作态度方面,我每每中午去食堂是最后,甚至教工食堂收工,我得去学生食堂,只因我从不提前下课。我按时下课,但有时同学问问题,会弄迟些。在备课的时候,我会为一个问题的表述反复思考,看怎么能让同学们更容易接受,总之,为了提高同学们的学习效率,自己是不计成本的。鉴于高校老师不坐班,上完课就走人,师生交流仅限于课堂,我感觉这不利于学生发展。为此,我在课堂教学之余,采取多种方式--或当面引导,高屋建瓴,一语中的;或充分利用现代网络媒体,与同学们在线交流。有时是解答他们在学习上的某一具体问题,有时是就人生成长过程中的困惑进行分析探讨,为其答疑解惑,做其良师益友。当然,更多的交流还是课堂教学,这里我稍微总结一下《高等数学》课程教学中的三个细节:一是极限部分,涉及函数概念的回顾与引申、数列的极限、函数的极限、无穷大与无穷小、两个重要极限、极限的四则运算、无穷小的比较、连续与间断等诸多知识点,我打破常规重新组合--第一讲函数,这是中学内容,一堂课讲解不可能深入,我就要求大家课下自学,并强调自主学习的重要性,而课堂上则采用习题课形式,让同学们从高考后松懈了的状态再度紧张起来;第二讲极限的描述性定义,主题突出且易于接受;第三讲极限的精确定义,告诉大家新版教材已经改革掉了,但我还是鼓励同学们理解,因为这是后面一系列理论的基础;第四讲求极限,我考虑到国庆长假,节前就将各种典型的极限求法教给学生,于是同学们在家就可以做题求极限了;第五讲证明,新版教材已不作要求,但我还是讲了,因为我不希望学生个个都是做题的“杀手”,我希望他(她)们了解知识的来龙去脉„„二是导数部分,我也重新组合--第一讲导入概念,第二讲我将所有公式全部推导,后面所有的知识点实际都变成了习题课„„三是积分部分,不定积分我强调练习,求积分(1)(2)(3)(4),练习得比较充分,定积分我强调理论,微积分基本公式的详细推导虽不是考点,但我还是耐心引导、仔细讲解„„我这样做一方面对想继续深造的同学有利,另一方面,我是想让自己严谨求实的工作作风给学生一些正面影响。在评价考核方面,我十分注重过程性、形成性。我发现,某个阶段,如果学生草稿本“销量”大增,其数学功力就有所提升,草稿本打得多与少,很大程度反映出一个人的数学学习状态。因此第一堂课我就强调,草稿本不要扔弃,写完了送给我,我“记工分”(画正字)。为防止有人为了工分而工分,12月底我就将这项活动截止。从效果上看,一方面督促大家你追我赶,多做多练;另一方面,也较真实地反映出大家平时的数学学习状况,为学期末平时成绩的评定提供了重要参考依据。一学期下来,草稿纸作为废品卖掉,收入颇丰,相当于同学们请我吃了早茶,谢谢谢谢!最后阶段,我为了同学们更好地复习巩固,考前给出《考试说明》,提示哪些知识点务必掌握,并鼓励同学们根据考点提示成立“猜题委员会”,当然,您也可以美其名曰“高等数学互助学习志愿者协会”,说是猜题押题,实则是在引导更多的同学成为学霸,并请热心的超级学霸将自己精美的《好题本》与大家分享,驱散学困生备考阴霾。三、工作体会与感悟对于工作量,我想教师任课班级过多、班级人数过多、周课时过密,对教师、对学生都是不利的。说实在的,尽管同学们看见我都很有礼貌地叫:“老师好!”,但大部分同学的名字我是叫不出的。教书育人,两者不可偏颇,很大程度上后者可能更重要些。对于多媒体教学,我是积极参与并可谓“先行者”之一,但我愈来愈发现对于数学等课程,教师的板演是不可替代的,你可以制作多媒体动画模拟板演,但还是不能替代教师站在黑板前一步步分析展开。当然,如果投影屏幕挂在黑板两侧再靠边一点,提纲性的要领或大信息量的展示用一下,而黑板的粉尘能杜绝,弹指间就能局部擦除或全部清空,那就更方便了。总之,时尚科技与经典传统要有机融合、扬长补短。对于教学内容,我本着能多讲就尽量多讲些的原则,但在有限的课时内你只能解析有限的内容,所以我十分注重对学生进行学习习惯的养成、学习方法的指导和学习能力的训练,让学生树立终身学习的理念。而课堂教学,我殚精竭力让同学们感到数学包括高等数学是可以听懂的,无论原来基础好坏,只要认真听,而要让学生认真听,得有趣、得活泼、得幽默。对于教育事业,我认为老师除了教书,更重要的是育人。因此,自己首先得是位真正的道德高尚之君,以自身灼热的人格正气让每位接触过的学生于无形中获得一种人格的滋养与人性的清明。崇高的人格是一股强大的教育力量,崇高的人格是一座珍贵的教育宝藏。我时常反思,自己有无教育教学误区?比如师生关系,把握住“尊重”,这是教师工作的出发点,在学生之间不能主观地圈定优等生,去偏爱这些优等生,教师偏爱少数“好学生”就是不尊重大多数学生。教师应该一视同仁,善待每一个学生,及时发现他们身上的优点,帮助他们克服缺点,努力挖掘学生的潜在能力,给所有的学生创造表现才能的机会,尊重每一个学生。这里,对于我这门课平时成绩较低的同学,我真诚地说声:“对不起!”。我相信,您的成绩(自我评价,他人评价)会在后续的课程、未来的人生中节节攀升、渐入佳境。高等职业教育的职业性、技术性、就业导向性以及巨大的就业压力,迫使高职院校公共基础课教学必须把高职学生普遍关注的就业能力问题作为基础课教学改革的立足点与出发点,在提高学生就业创业能力,引导学生更快更好地提升职业能力、职业素养方面发挥重要作用。这对公共基础课教师的教学观念与教学能力是一大挑战。我有一个想法,就是系统地学习临床、药学、护理等所任专业的所有课程,看看学生到底需要哪些数学知识?需要什么数学技能?思维品质培养的关键在何处?做到心中有数,以便打破公共基础课和专业课之间的壁垒,将原先的公共基础课融合穿插到各个学习领域的学习情境中去教学。当然,公共基础课不仅仅具有为专业课程服务的工具性功能,更具有“润物细无声”的人文教化功能。在今后的教学上,我争取突破教学常规,更高效更机智地处理问题,彰显出更多的的课堂教学机智,妥帖恰当地处理教学突发事件,顺势而为地引导学生积极探索与思考,巧妙有效地帮助学生对重点、难点进行深入理解,自然流畅地启发学生展开思维的翅膀,生动愉悦地引导学生步入人生智慧的魅力境界,同时,形成自己较高水平的教学智慧。夏宜凡2016年1月7日专科学校《高等数学》教学工作总结4专科学校《高等数学》教学工作总结送走13,走进14,迎来学期尾声,暮然回首,暑假里、开学初的景象历历在目。忙忙碌碌一学期,我做了些什么?想了些什么?一、工作内容与任务本学期我担任专科层次药制13-1、药分13-1、药营13-1、生制13-1、中药13-1五个班的《高等数学》教学工作,周课时20,按15个教学周,计300课时,另外还开设《太极拳》选修课30课时,共计330课时。二、工作态度与方法工作态度方面,我每每中午去食堂是最后,甚至教工食堂收工,我得去学生食堂,只因我从不提前下课。我按时下课,但有时同学问问题,会弄迟些。在备课的时候,我会为一个问题的表述反复思考,看怎么能让同学们更容易接受,总之,为了提高同学们的学习效率,自己是不计成本的。鉴于高校老师不坐班,上完课就走人,师生交流仅限于课堂,我感觉这不利于学生发展。为此,我在课堂教学之余,采取多种方式--或当面引导,高屋建瓴,一语中的;或充分利用现代络媒体,与同学们在线交流。有时是解答他们在学习上的某一具体问题,有时是就人生成长过程中的困惑进行分析探讨,为其答疑解惑,做其良师益友。当然,更多的交流还是课堂教学,这里我稍微总结一下《高等数学》课程教学中的三个细节:一是极限部分,涉及函数概念的回顾与引申、数列的极限、函数的极限、无穷大与无穷小、两个重要极限、极限的四则运算、无穷小的比较、连续与间断等诸多知识点,我打破常规重新组合--第一讲函数,这是中学内容,一堂课讲解不可能深入,我就要求大家课下自学,并强调自主学习的重要性,而课堂上则采用习题课形式,让同学们从高考后松懈了的状态再度紧张起来;第二讲极限的描述性定义,主题突出且易于接受;第三讲极限的精确定义,告诉大家新版教材已经改革掉了,但我还是鼓励同学们理解,因为这是后面一系列理论的基础;第四讲求极限,我考虑到国庆长假,节前就将各种典型的极限求法教给学生,于是同学们在家就可以做题求极限了;第五讲证明,新版教材已不作要求,但我还是讲了,因为我不希望学生个个都是做题的“杀手”,我希望他(她)们了解知识的来龙去脉„„二是导数部分,我也重新组合--第一讲导入概念,第二讲我将所有公式全部推导,后面所有的知识点实际都变成了习题课„„三是积分部分,不定积分我强调练习,求积分(1)(2)(3)(4),练习得比较充分,定积分我强调理论,微积分基本公式的详细推导虽不是考点,但我还是耐心引导、仔细讲解„„我这样做一方面对想继续深造的同学有利,另一方面,我是想让自己严谨求实的工作作风给学生一些正面影响。在评价考核方面,我十分注重过程性、形成性。我发现,某个阶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