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课堂教学学习心得体会范文4篇【导读】这篇文档“课堂教学学习心得体会范文4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!特教心得体会【第一篇】我们都一样9月24日,我们一行人来到了成都市特殊教育学校,当我们到达学校时,正是他们上学时间,有很多家长陆续送学生来到学校,跟我们普通学校一样,这里的孩子一个个充满了朝气,脸上也都挂着灿烂的笑容,像一缕春风,温暖而美好。走进校园,我们就看见一个大大的LOVE,不觉心中一动,是啊,爱是多美好的事啊,没有爱就没有教育,没有爱,就没有这群可爱的孩子。我们跟班的班级是三年级的盲班,这个班一共有7个孩子。我坐在了一个叫胡蔚的孩子的身边,他是一个弱视孩子,隐约可以看到一点。使我非常惊讶的是,这里的孩子一点都不认生,很快的就跟我们攀谈起来。胡蔚告诉我,他是体育委员,最喜欢上英语课了。我就问他:你为什么喜欢英语课呢?他的回答让我心头一热:我想学好英语,以后可以去国外感受不同的文化。多有上进心的孩子啊,一点都没有觉得自己跟其他孩子有什么不同,这说明平时家长跟学校的老师给了他们多好的爱护与教育,才能让这群孩子这么充满自信。前两节课是语文,语文老师告诉我们,这里的孩子很刻苦,一般在上课的前一天都已经把课文读熟了,有的孩子甚至都能背诵了。果然,一开始上课孩子们就读得很顺利,弱视的孩子看书读,全盲的孩子在弱视孩子的帮助下,昨天已经把课文用盲文打出来了,摸着盲文读。多有爱的班级啊,你帮我,我帮你,使得整个课堂井然有序。第三节课是体育课,这节课的内容是花式跳绳,使我觉得最好奇的是,老师怎么教全盲打孩子花式跳绳?在观看了整堂课以后,我才知道,这里的体育老师会做动作,让全盲的孩子摸着他的腿,感受他的腿是怎么跳动到,这些孩子接受能力很快,几乎感受一下就会了。中午,我们来到聋哑部食堂,这里的孩子都是自己排着队打饭,没有人插队,也没有混乱的场面,整个食堂都显得很有次序。最重要的是,这里的孩子很少有浪费的现象,几乎都吃得很干净,而且餐盘都是自己洗,相信这些孩子在平时的学校学习与生活中养成了很好的个人习惯。中午简单休息后,孩子们就进入了下午的课程。下午的课程多是兴趣课,其中一节的音乐课文的感受挺大。这些孩子因为眼睛有问题,所以对听力特别的敏感,所以在他们的音乐课上不只要教会他们唱歌,还要训练他们对音阶、节拍以及音符的能力。所以这里的孩子音乐素养大都很好。那个叫胡蔚道孩子还主动邀请我去听他吹葫芦丝,可以说这些还是很多都多才多艺。除了音乐课的素养,他们还有很多实践课,比如教这些孩子怎么切菜做菜,洗衣服,按摩……可以说这些孩子在生活的基本技能上比我们普通学校的孩子要好得多。虽然学习的时间很短,匆匆一来又是匆匆一别,但脑子里一直都在闪现那些孩子纯真的笑容以及自信、坚强的意志。在校领导给我们介绍时,告诉了我们,他们学校去年15人参加高考,其中12人都考上了本科,就更让我对这些孩子刮目相看了,虽然上天拿走了他们的一些东西,但这些孩子并没有自怨自艾,而是在逆境中以他们的不懈努力,获得了成功,这才是最珍贵的东西。我们都一样,是我这次去的最大感受,我们都一样拥有蓝天,虽然你只看见黑暗;我们都一样拥有笑容,虽然你不知道自己的笑容有多美;我们都一样……是的,你们和我们都一样,而且更加美丽、自信、动人。课堂教学学习心得体会【第二篇】课堂教学是教学工作的一项最主要的工作。课堂教学离不开评价,评价是与教学过程并行的同等重要的过程,它是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分,贯穿于教学活动的每一个环节。以下是我对课堂教学评价的点滴感悟。一、发挥评价的导向作用,促进学生主动发展。教师是课堂教学的组织者,既不是课堂的支配者,但也不能失去对课堂的控制。运用评价语言的导向作用,可以巧妙地组织课堂。比如,“×××说得可真完整!”其他同学就知道,下面再回答问题要像×××同学那样说完整。再如,教师不经意地说一句:“第×小组行动得可真快!”其他小组听到后就知道要抓紧时间了。教师在发挥组织作用的同时,又没有让学生感觉到教师是一个管理者,既有利于形成民主、平等、和谐的师生关系,又使课堂活而不乱。二、发挥评价的激励作用,创设良好的课堂氛围。教师要真心实意地评价学生,让学生感到教师的评价是珍贵的,而不是“例行公事”;要用有针对性的、个性化的语言去评价学生,而不是模式化的套话。好的评价语言能在无形之中感染学生,调动学生的积极性、主动性,形成良好的课堂氛围。比如,“你说到老师心里去了,老师就想要这个方法呢!”“你真厉害!高年级的知识你都知道!”“虽然你这道题做错了,但是不要泄气,你在老师的心里还是很棒的!”教师激励性的评价语唤起了学生激动、振奋、羡慕等多种积极的情感,促使学生全身心地投入到学习活动中去。三、学生是学习和发展的主体,也是评价的主体,因此在课堂上,应让学生主动参与到评价中来,成为学习活动的有机部分。通过学生之间的互评、自评和教师的导评,不但能调动学生的学习积极性,还能提高学生的评价能力。其实,课堂教学中的学习评价是目标多元、主体多元、方法多样的。如果我们能在课堂教学中灵活运用,不仅有成就学生的发展,也能成就教师教学水平的提高。在教学改革的浪潮中,我们要不断积极研究、优化评价内容和方法,促进师生共同发展。特教培训学习心得体会【第三篇】特教培训学习心得体会我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学习。可谓“听君一席话,胜读十年书”,通过这次培训,收获很多:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决。一、机会难得,学习气氛浓我虚心、诚恳地接受着培训,态度之端正、学习之专注,仿佛又回到了曾经的校园。培训期间,每个人都是那样的专心致志,全神贯注,认真的聆听,适时地记录,如饥似渴地接受着新鲜的理念,大家都觉得机会是如此的难得,学习的气氛十分浓厚。二、听报告,感受深张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘;更让我深深感觉到特教研究无止境,教学创意无极限。三、读书学习无止境听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分叹服。叹服他的口才,叹服他的自信,叹服他的敏锐,叹服他的渊博。如此才气从何而来?那就是不断的读书学习,朝朝如此,暮暮如此,年年岁岁,日复一日,永不停息,永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样,成为了他必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家和教授,但我可以从现在起就行动起来,像他一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对我们来说,每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师,我们有自己的独特个性,每个人又身在不同的学校,面对不同的学生,教育方法也不尽相同,这就要求我们用心研究分析,对照自己的实际,为我所用。为期两天的培训结束了,但我知道有一样东西悄悄地产生了,那就是我们的梦想!就让她从这里起飞吧,也许她飞得还不够平稳,可就像所有的翅膀一样,没有风雨的历练,怎会变得越来越强壮有力呢?“国培计划”——特殊教育骨干教师培训心得2013年8月29日到9月7日,带着几分激动,带着几丝憧憬,我有幸参加了由在河南省郑州师范学院举办的“国培计划(2013)”——特殊教育骨干教师培训项目。通过这次培训,收获很多:开阔了眼界、开拓了思路,使我能站在更高的立足点上去思看待特殊教育事业。在这次培训中,我有幸聆听了来自全国几大高校的专家们的讲座,以及来自兄弟学校的特教事业的领军人的精彩授课,使我在教育教学方面拓宽了视野,也促进了教育理念的不断更新和师德修养的提升,更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时,通过培训这个窗口,我感受到特殊教育事业的蓬勃发展,感受到大家为特殊教育事业付出的艰苦努力,也感受到特教事业的累累硕果。巨大的收获,让我受益匪浅。不论是在听报告的过程中,还是在与同行之间的交流中,亦或是在会后的自我反思中……我每时每刻都有着不同的收获。通过学习,我加深了自己对学习重要性的理解。通过培训,越来越感到自己学习的不足,更加理解终身学习的重要意义。北师大的肖非教授精彩的讲解,让我对特殊教育事业有了新的认识,原来特殊教育中还有那么多我不了解的东西,让我明白我的观念要及时更新了,要不我就要落伍了。肖教授对读书的阐述,强烈的撞击着我的心灵,想想自己,这几年我是一直看专业书籍,可是只是一些零七八碎的知识,没有经过系统的学习。以后一定要系统的学习,多读书,读好书。再如华东师大的于素红教授对个别化教育的讲解,让我对个训有了新的认识,以前在我的思想中,个别化教育就是“吃偏食”,原来在国外这条路以经走这么远了,让我看到了我们与国外的差距。可是一个上午的学习只能让我对个别化教育有个初步的认识,希望国家以后多给我们这样的学习机会,让我们加快前进的脚步。周省红老带来的一个个精彩的康复课程案例,大到教育理论小到一个简单的教具出示,都是那么的精彩绝纶……专家们的谆谆教诲,不胜枚举。每一个讲座都有它的精彩之处,每一个讲让我座也都有很多值得我们学习的地方。如果听过了,就挥一挥衣袖,不带走一片云彩。那么,我相信,我们永远不能真正成长起来。我要把学到的东西留下痕迹,把学到的东西运用到我的课堂上,让我的学习培训真正有所收获。在整个培训过程中,除了学到了有关各类残疾儿童的教育知识,更有一个强烈的念头不断升腾,徘徊,时时撞击着我的心扉——反思,反思自己的教育、教学观;反思自己的教学思维观;反思自己的学生观……不反思就不会有进步。我要学会思考,勤于思考,善于思考,不断把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来,常常去反思和总结。在平时的教学中,我要多写些教后感、教学随笔,学习体会以及经验总结论文等,让自己在不断的自我剖析和教学反思中逐步走向成熟,真正成长起来。短短的十天培训,给我带来了巨大的的收获。感谢“国培计划”这个平台,让我对自己的事业有了新的认识,让我看到了自己与东部的特教先锋们的差距。希望国家以后多给我们创造这样与大家交流的机会,使我们不再因坐井观天而固步自封。子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。在我特教人一定会用自己辛勤的汗水,谱写出中国特教事业美好的明天。“国培计划”2012——特殊教育骨干教师培训学习心得体会在乐山师院最后这三天的学习,更好地丰富了我的特教理论知识,其中指导作用最大的是北京师范大学特殊教育研究所王雁教授的《融合教育背景下特殊教育学校的职能转变》的讲座。为了提高本人教育科研水平,完善本地区的特殊教育研究,本人最近对我州特殊教育学校办学的现状进行了调查和分析,完成了硕士论文《贵州省黔南布依族苗族自治州特殊教育办学现状的调查与分析》。据调查,2011年黔南州特殊学生在校生数1339人,在特殊教育学校就读335人,占25%,随班就读1004人,占75%。普通小学随班就读864人,占86%,在初中随班就读140人,占14%。到初中后随班就读学生数大幅减少,高中没有随班就读学生。随班就读的学生虽然占到特殊学生的三分之二,但支持保障机制不健全,学生难以得到特殊的支持,在课程内容、学习环境、评价方式上没有专门有针对性的设计,特殊学生随班就读仅仅是跟随普通学生在一个教室“随班就混”而已,学校无力为他们配备更多的资源。这充分说明在我州随班就读工作有很大的指导和研究空间。聆听了王雁教授的讲座,以及查阅了许多专家关于“融合教育”的部分文献资料,结合我州实际,我认为,今后要在本州建立特教资源中心,发挥骨干教师在融合教育中的协调者作用,利用学校的地区优势,指导本州的随班就读工作。建立特殊教育学校定期委派教师到普通学校巡回指导随班就读工作的制度,提高随班就读质量,实现残疾儿童义务教育与普通儿童义务教育的均3/8衡发展。对于无法到学校就读的残疾儿童,可采取送教服务的形式,要在我州健全和完善以特殊教育学校为骨干,以普通学校随班就读为主体的特殊教育体系,为实现残疾儿童少年义务教育“零拒绝”做出努力。平时我们在教学中会用到很多心理学知识,但缺乏理论指导和总结提高,容易走弯路,当方法运用不当时不仅会
本文标题:课堂教学学习心得体会范文4篇
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