您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 评语之英语课堂表现评语5篇
评语之英语课堂表现评语5篇【导读】这篇文档“评语之英语课堂表现评语5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!评语之英语课堂表现评语1英语课堂表现评语篇1:英语课堂学生表现评价表英语课堂学生评价表篇2:课堂表现评语教师对学生课堂表现评语2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!说:6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!8、别急,再想想,你一定会说好!9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!11、你表达得这么清晰流畅,真棒!13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!做:14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!19、你坐得真端正!注意力真集中!21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!23、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!25、你的进步使老师感到特别高兴!26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)课堂过程评价激励语:27、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了!28、连这些都知道,真不愧是班级小博士!29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!30、你的眼睛真亮,发现这么多问题!31、能提出这么有价值的问题来,真了不起!32、会提问的孩子,就是聪明的孩子!33、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!34、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?35、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!36、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!37、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!38、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!39、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?40、你的想法很独特,老师都佩服你!41、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!42、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!43、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?44、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!45、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!46、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!48、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?49、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?50、你有自己独特想法,真了不起!51、你的办法真好!考虑的真全面!52、你很会思考,真像一个小科学家!53、老师很欣赏你实事求是的态度!54、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!55、他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样!56、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!57、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题!58、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好!59、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好!60、你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!61、你的表现很出色,老师特别欣赏你!62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!63、你今天进步真大!老师感到特别高兴!64、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!65、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!研究成果评价激励语:66、你真像位小科学家,有这么多重大发现!67、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了!68、你完成的好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好啦!69、你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰!70、真是好样的,你的作品真的是非常出色!71、哇,你的作品太好了!72、你太厉害了!73、为我们的成功鼓掌!74、你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你!75、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的!76、你研究的课题很有价值,请继续研究!77、这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!后续研究评价激励语:78、心动不如行动,让我们研究吧!79、你真有毅力,能坚持研究这么久!80、研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行!81、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的!82、坚持到底就是胜利!83、男子汉,再大的困难也不怕!84、别泄气!还有机会等着你!85、你敢于向困难挑战,我要向你学习!86、你已经很努力了,别急,自信点!87、只要认真细心,什么也难不倒你!88、你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗?89、你很自信,自信是走向成功的开始!90、相信自己,研究就是错了再试的过程!91、小疑有小进,大疑有大进!92、别放弃,再试几次!坚持下去准能行!93、继续努力,相信自己,你会做得更好!94、老师很佩服你的钻劲儿!95、你很富有创造力,离科学的距离越来越近了。96、努力争取,老师相信你们是最棒的!97、试一试,相信自己,老师知道你能行!98、今天你又有了新发现,真为你高兴!99、你是敢于尝试的勇士,好极了!100、阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹?1、大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。2、大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有白费。3、你们专注听讲的表情,给我鼓励。4、我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问能告诉我吗?我想为你服务。5、我不知道我这样说你是否明白。6、不知我说的话你听清了没有,你明白了没有,能告诉我吗?篇3:2013年英语听课记录评语英语听课记录评语在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验,并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中,十分注重启发学生思维,并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点,有效开展分组活动。学生能够积极参与,并能充分运用所学语言知识进行英语表达;合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候,能够清晰准确地交代教学任务。认真备课,精心进行教学设计,课堂思路清晰,教学目标明确。教师关注问题导入,学生积极主动参与,课堂气氛活跃。教师教学目标明确,教学过程思路清晰,传授知识的量适中,突出重点,教学目标达成。加强情感交流,注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理,学生容易接受。教学过程由浅到深,易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合,生动形象,从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密,逻辑性强,浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励,培养了学生的学习兴趣。师生互动活跃,从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源,计算机辅助教学模式,有效的提高了课堂效率。层层深入,逐步加深学生对课文理解。小组讨论,不仅可以拂去阅读时的沉闷,同时可以调动学生积极性,活跃课堂气氛,开阔学生思维,启发学生自主思考问题能力。这节课属于任务型教学,整节课老师与学生关系融洽,互相配合,默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动,完成教学任务。老师熟悉新课标标准,面向全体同学,在达到要求的基础上,让不同学生有不同发展,同时也以学生为中心,整节课利用活动引导学生进行探讨学习,让学生积极主动的配合课程。这节课属于任务型教学,这节课属于任务型教学,整节课流程流畅,任务直接斜街非常好,学生清晰明白老师的教学流程,学习任务。可见老师的教学设计的科学性,也看出老师的教学专业素质高。整节课有活动在支撑,自始至终的活动教学,梯度有序的学习过程,自始至终的形成性评价,有效的奖励,学生积极参与展示,培养创新思维能力的积极尝试,评语之初中英语课堂教学评语2初中英语课堂教学评语篇1:初中英语课堂教学评价语拿捏尺度之我见初中英语课堂教学评价语拿捏尺度之我见摘要:初中英语课堂教学的评价语要注意方式,要抓住评价的时间与机会,把握好尺度。关键词:英语课堂;评价语;尺度在英语课堂教学中,教师的评价语其实是对学生在课堂学习中所存在的问题以及各种信息的分析与判断的一个评价过程,评价语是否得当在一定程度上影响着学生学习英语的兴趣与积极性,所以,教师在英语课堂的教学评价语一定要拿捏好尺度,做到艺术、有效、科学的评价,进而激发学生学习英语的潜力,使学生能够改造自己所存在的不足,进而树立学习英语的信心。一、在评价中要注意方式,可以进行多样化、灵活化的评价随着教育体制的进一步改革,教师对学生在课堂教学中的评价方式也要求多样化、灵活化。教师在评价时要注意与实际情况相结合,根据不同学生的不同情况,运用不同的评价方式。在评价中要注意自身的表情、动作、语气,委婉的评价,让学生在自尊心受到保护的情况下,领悟弦外之音。在英语课堂教学评价中可以进行多样化的评价:(1)教师在英语课堂的教学中,对于表现比较好的学生,教师可以适当的进行一定的物质奖励,相对于口头的赞赏,物质奖励更能激发学生对英语学习的热情,例如,学生在回答问题时表现的非常优秀时,教师可以奖励学生一个漂亮的小卡片、书签、笔等。通过此种形式,学生积极地参与到教学课堂中,提升了自身的听力和运用英语表达的能力。(2)教师可以在课堂中通过组织一些活动篇2:初中英语教学中课堂评价的合理运用龙源期刊网.cn初中英语教学中课堂评价的合理运用作者:魏素菲摘要:课堂评价是指任课教师在课堂教学中,对学生的学习态度、学习过程与学习成果的评价。初中英语教学中的课堂评价伴随课堂教学的全过程。合理运用课堂评价这一教学手段,使课堂评价与课堂教学无缝结合,能提高初中英语教学效率。结合初中英语教学实践,就课堂评价方式多元化、课堂评价方法多样化、课堂评价成为课堂教学过程的有机组成部份、充分发挥课堂评价的作用等方面进行了有益的探讨。关键词:英语教学;课堂教学;课堂评价课堂评价是指任课教师在课堂教学中,对学生的学习态度、学习过程与学习成果的评价。初中英语教学中的课堂评价是初中英语课堂教学的有机组成部分,是重要的教学手段之一,初中英语教学中的课堂评价伴随课堂教学的全过程。一、课堂评价方式要多元化课堂评价的方式要灵活多样,课堂评价方式以口语评价为主,辅以教师的形体语言和奖励等。如,教师的表情、语调、眼神、手势等都属于课堂评价方式范畴,后者有时会收到意想不到的好效果。1.口头评语。语言评价是课堂评价的主要方式。初中英语教学中的课堂评价用语五彩斑斓,教师要根据不同的情境灵活运用。不要总是用“verygood!”等几句单调的评语。要知道,灵动的评价语言会给课堂带来清新活力。2.形体语言。教师的形体语言是课堂评价的一种常用方式,如鼓掌、点头、微笑、赞赏的眼神、翘大拇指等。3.其他课堂评价方式。其他课堂评价方式也不少,如,奖小奖品方式、奖小星星方式、奖小红花方式、课堂表现加分方式等都可运用。二、课堂评价的方法要多样化1.以教师评价为主,适当运用学生的自我评价、相互评价。课堂评价的方法要多样化,在课堂教学中,以教师评价为主,适当运用学生的自我评价、相互评价。2.适当运用分层评价方法。分层评价的立足点是“以人为本,以学生为中心,以学生的发展为本”。评价不是为了证明,而是为了进步。篇3:初中英语教师课堂评价语言的使用策略初中英语教师课堂评价语言的使用策略初中阶段的学生尽管已经接触了三四年的英语,但在课堂上还存在一系列问题,表现得比较被动和拘谨。如果教师能够充分使用语言策略,对他们的学习行为进行评价,将促进他们形成良好的心理素质,有利于实现学生的英语自主学习,培养学生语言综
本文标题:评语之英语课堂表现评语5篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10157063 .html