五年级语文教案范本5篇

五年级语文教案范本5篇“语文”的语源是“语言文字”，“语言文字”缩略为“语文”一词出现19世纪80年代。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。下面是网友给大家分享的“五年级语文教案范本5篇”，仅供参考希望能够帮助到大家。五年级语文教案范本1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2.培养同学积极参与，敢于表达自身的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真，有耐心。3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。2.本单元中4文章的插图。3.公益广告片段;刘翔的.图片;音乐《丹顶鹤的故事》;4.搜集古今中外让自身感动的故事。课时布置3课时教学过程第一课时(口语交际)一、激情引入，交流感受播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶衰老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自身的小朋友──感恩。看了这则公益广告，你有什么感受?二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动?3.不只俺国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4.不只有许多感动的故事，俺们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。(音乐响起)听了这个故事和音乐，你有什么感受?6.出示刘翔的图片。这是谁?你喜欢他吗?说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当俺们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗?为什么?7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为俺们善良，所以俺们学会了感动，学会了感恩。三、互动交流，重温“感动”1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自身感动的事呢?指名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导同学说最感动的地方，说清感动的原因。2.组织小组进行“感动20__”竞赛活动(根据上课时间自由调整)，评选出最让人感动的小故事。引导同学拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体;表达时口齿清楚，声音响亮。3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。第二课时(习作指导)一、独立撰写，巡视指导1.导语：同学们，老师和你们一起分享自身亲眼所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事，真羡慕!有句啤酒广告词：“好东西，要与好朋友分享!”老师是你们的好朋友吧!可是俺无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。写完后，再对照讲述故事的具体要求，认真改一改。2.生练习，教师巡视。二、指导写作1.交流写作：请同学把自身写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好?哪里还可以改进?2.按方法、小组评改。三、完成习作1.把这文章全部写下来。题目自定。2.教师巡视指导。(杭州市滨江区长河小学华丽)第三课时(习作讲评)一、导入1.导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自身感动的事。假如再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人!这节课咱们一起评改上次的习作。2.一起回忆这习作的要求。二、分享语段，体会写法1.分享精彩语段。导语：很多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗?写得好，还要读得好，那才棒!自身先练习读一读。2.教师采访展示者和听众，精彩在何处。(注意鼓励习作困难的同学发言、展示，提高其写作的积极性。)三、优秀赏析，渗透评改导语：欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并考虑。(同学主要写了一件什么事?让人感动、难忘在什么地方?哪几句写得特别好?好在哪里?2.倾听评析。(1)你觉得这文章所选的事感人或难忘吗?(2)你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事?(3)这文章哪些地方值得借鉴学习?3.小结优点。四、互评互改，不时提高1.结合讲评，自评自改。(重点放在个人感动、难忘的精彩章节)导语：每一个人生长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自身感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。像刚才那位同学一样，把它写清楚，写具体。自身动笔进行修改。2.四人小组修改片段，再次交流分享。3.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自身的感受。五、回顾过程，总结全课教师采访通过修改后习作水平进步明显的同学：你有什么胜利的经验?小结：好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不时修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。六、作业将这习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与胜利的喜悦，让更多人分享你的感人故事。五年级语文教案范本2教学目标1.知识与能力：(1)理解、积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读、会写并理解其含义。(2)领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。2.过程与方法：(1)通过反复诵读，理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点。(2)体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。3.情感、态度与价值观：学习海燕搏击风浪的战斗精神，培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。教学重难点：1、重点：理解课文所描绘的海上景象和海燕形象。2、难点：理解象征手法在表情达意方面的作用。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、导语：在第7课，我们学习了《雷电颂》，谁能说说文中的风、雷、电代表了哪类人物呢?可以说，在革命战争年代，在白色恐怖时期，我们的革命先烈常常借自然界中生物的呼喊来表达对革命的向往与呼唤，比如，前苏联无产阶级文学家高尔基就是借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望。那么作者高尔基是怎样借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望的呢?让我们一起来感受高尔基所写的《海燕》吧!2、形象感知，领略海燕风采。教师出示“海燕形象图课件”，让学生认识、感受海燕的形象，让学生对海燕有初步的认识。3、作者作品及写作背景高尔基(1868-1936)前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆·高尔基(俄文意为“苦难”)。著名作品有长小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。本文是1著名的散文诗，是高尔基早期的代表作品。它写于1901年，那时正是俄国1905年革命夕前夕最黑暗的年代，俄国的革命运动正不断高涨。高尔基参加了种种反沙皇统治的斗争，发表了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历，写了1带有象征意义的短小说《春天的旋律》(又译为《迎春曲》《幻想曲》)，《海燕》就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣传性和号召力，受到了列宁的高度重视和称赞。二、检查预习1、注音或写字呻yín吟白沫(m)翡(fěi)翠困fá乏深渊(yuān)wān蜿蜒胆怯(qiè)号(háo)叫2、词语解释(1)高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。文中贬词褒用，指自豪，信心十足。(2)震怒：异常愤怒，大怒。(3)困乏：疲乏。(4)蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。3、预习收获(不要求面面俱到，能有一点感受即可鼓励)三、品读课文，整体感知1、教师播放课文录音。要求：学生听读(不看书，仔细聆听)，并在班上交流听后感，谈自己在听读时的所感所想。2、学生有感情地朗读，注意重音、停顿和语速的处理。教师进行个别指导。3、学生自由朗读课文，思考并讨论：本文是一首感情强烈的抒情散文诗，也是一幅富有音乐节律和流动感的画。请同学们思考海燕在几个不同的场景中活动，在这几个不同的场景中海燕又有什么表现?学生讨论交流后明确：全文给我们展示了三幅不同的画面，海燕在这三幅典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明：第一幅(1，6)风卷云集，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来;第二幅(7，11)暴风雨迫近，海燕博风击浪，迎接暴风雨的到来;第三幅(12，15)暴风雨将临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。这三幅场景以时间为序，以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开。四、品味探究，赏析艺术形象。1、教师问：同学们，你们读了本文后，你觉得海燕在你心目中是一个怎样的形象?你是从哪些地方看出来的?要求：以“这是一只的海燕，你看”的句式进行说话训练。2、请同学们划出文中刻画海燕形象的句子，并赏析。(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。(2)一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直沖向乌云，它叫喊着，……(3)海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。(4)它飞舞着，像个精灵……它在大笑，它又在号叫……(5)这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧!3、师生共同归纳海燕形象全诗通过对海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼形象的描写，表现了海燕勇猛坚强，乐观自信，富有献身精神。作者其实把“海燕”象征着俄国革命风暴中的“革命者”。那文中其它事物各象征了什么?五、课堂总结这堂课我们认识了乐观自信、英勇无畏的海燕形象，在生活的暴风雨中我们应该怎么办呢?能像企鹅那样缩起头来吗?不能。而应该像海燕那样迎难而上，勇敢面对。六、布置作业1、练笔：请你想象一下，海燕在海上振翅飞翔时会想些什么，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。(字数200字左右)2、熟读课文五年级语文教案范本3学习目标1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写1说明性的文章.教学过程第一课时口语交际激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到他人的喜爱，让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充沛的准备.考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理采用.班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”，推销自身的产品.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.总结评出最佳“推销员”.你认为怎样才干够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的规范是什么?)第二、三课时习作确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下.确定习作内容.作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打