五年级语文教案精编5篇

五年级语文教案精编5篇语文包括本国语文和外国语文，本国语文又包括通用语文、方言语文以及少数民族语文。英语等语种也是语文的一种形态，中国少数民族地区也学习本族群语文。下面是网友给大家分享的“五年级语文教案精编5篇”，仅供参考希望能够帮助到大家。五年级语文教案精选1一、班级情况，学生特点分析五年级的学生已经有了一定的自学能力，本文是一则新闻，文章中的表层意思学生不难理解，放手让学生自学，文中一些数字所包含的具体意义以及部分句子的含义，需要加以引导。二、教学内容分析本课文是一则新闻，作者运用作比较、列数字的方法说明改革开放给中国带来的巨大变化，通过串串生动而又令人惊讶的数字以及贴近生活的事例让学生感受到家庭的变化，社会的发展，受到热爱祖国、热爱社会主义的教育。三、教学目标：(一)知识与技能1、初步感知询问年的体裁特点，把握课文结构，了解课文内容。2、通过阅读，进一步体会改革开放给中国带来的巨大变化，同时理解作者“崛起与沉重同步，希望与困顿同在”这句话的含义。3、学习本文大量运用列数字、作比较等说明事物的方法。(二)过程与方法以阅读为主，读中感悟(三)情感、态度与价值观体会改革开放给中国带来的巨大变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。四、教学难点分析体会改革开放给中国带来的巨大变化，同时理解作者“崛起与沉重同步，希望与困顿同在”这句话的含义。五、教学课时：1课时六、教学过程(一)唱歌曲导入，解释课题1、教师：同学们还记得我们学过的《春天的故事》这首歌吗?我们共同唱一下这首歌好不好?学生：齐唱歌曲教师：这首歌曲要表达的内涵是什么?学生：回答2、揭示课题教师：引语——在中国这片神奇的土地上，每时每刻都在发生着变化，我们一起走进《中国一日》，确实感受一下。板书课题学生：齐读课题(二)、阅读感悟1、了解新闻的体裁结构。教师：写作消息的最基本的要求，一是要迅速及时;二是要用事实说话，不能有半点的虚假。消息没有固定的写法，但从结构上说，它常常包括导语、主体、背景和结尾四个部分。2、默读课文。出示阅读提示：(1)认真阅读课文;(2)想一想，作者从哪几方面写了“中国一日”?(3)在你不理解或不知道的地方做下记号。(4)读完后和小组的同学交流交流。3、交流阅读提示：从中国的消费、市场、住宅、交通运输、人口、国内生产总值等方面交流同时把说明中国变化之大的句子找出来。教师：通过阅读、交流，同学们能告诉我中国为什么会发生这么大的变化吗?学生：回答教师板书：改革开放教师：在日新月异的今天，我们是否可以安枕无忧了呢?出示网上调查资料20__年世界人均GDP排行榜卢森堡43,940挪威43,3505.香港36,800瑞士39,8806.日本34,5108.加拿大31,300美国37,6107.丹麦33,7509.冰岛30,81098.中国1,700教师：看到这份资料你们有什么感受?能用课文中的一句话来回答吗?学生：崛起与沉重同步，希望与困顿同在。(三)学习写法教师：这课文都用了哪些我们学过的说明方法?学生：回答教师：数字表达的作用是什么?从数字中你们得到了什么启示?学生：回答教师：找出文章中几处比较方法的使用，说一说这样写的好处?学生：回答(四)课堂小结本文从中国的消费、市场、住宅、交通运输、人口、国内生产总值等方面展开统计，用具体的数字，国际、国内横向、纵向的比较，生动地说明了改革开放给中国带来的巨大变化。七、课堂练习运用列数字和作比较的方法，介绍身边发生的一个变化。八、作业安排上网查找资料：这则新闻是1994年的调查结果，在12年后的今天，这些数据是否发生了变化了呢?变化怎样?我国现在还有大约多少贫困人口?九、附录1、调查资料20__年世界人均GDP排行榜卢森堡43,940挪威43,3505.香港36,800瑞士39,8806.日本34,5108.加拿大31,300美国37,6107.丹麦33,7509.冰岛30,81098.中国1,7002、板书设计中国一日改革开放变化巨大崛起与沉重同步，希望与困顿同在十、教学反思在教学中我采用讲授与学生自主探究的学习方法，向学生介绍新闻的结构，让学生在学习中能紧紧围绕重点去读、去画、去讨论，同时又做到课外向课内延伸、课内向课外拓展，体现了大语文的教学观。五年级语文教案精选2学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导同学体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.课前准备查找有关介绍读书方法的资料.教学过程回顾“词语盘点”1.同学自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、誊写竞赛，引导同学积累本组所学词语.交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导同学口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习效果加以展示.日积月累1.激情导人.俺们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励俺们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.同学自由诵读，注意读准字音.b.尝试理解：同学交流对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言同学收集的以及老师推荐的，拓展积累.同学读一读、说一说、背一背.书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基一本新书像一艘船，带领俺们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒至乐无如读书.——郑胜利藏书不难，能看为难;看书不难，能读为难;读书不难，能用为难;用书不难，能记为难.——张潮5.鼓励同学课后将自身喜欢的读书名言制作成书签.五年级语文教案精选3一、教学目的：1、学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。2、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表示中法两国人民的一起心愿。3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。二、课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。三、教学课时：两课时。四、教学过程：第一课时一、提示课题。1、“心愿”的意思是会什么?(指心里的愿望、想法)2、课文写谁的心愿?(写一家普通的法国人和中国工作人员的一起心愿。)3、是个什么样的心愿?(修一座友谊的长桥，这是我们一起的心愿。)二、理解课文内容。三、初读课文，自学新词。四、给课文分段，概括段意。第一段：(1--17)写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。第二段：(18--20)写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，使全家人都爱上了中国。第三段：(21--29)讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。第四段：(30)写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的一起心愿。五、讲读课文第一段。1、故事发生在什么时间?什么地方?人物有哪些?2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”这句话是怎么理解?3、哪些词语表示法国小姑娘对中国人民的感情是纯洁和朴素的?4、“闪耀着欢乐的光”说明书了什么?5、从小姑娘的回答说明书了什么?6、“我家有好多中国人”指的是什么?7、小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在?表示了什么?8、有感情朗读课文。六、课堂作业。1、有感情朗读课文第一段。2、誊写生字、新词。第二课时一、复习检查。1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的?2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗?表达了小姑娘怎样的思想感情?二、讲读课文第二段。1、小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解?2、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”?这说明书了什么?3、“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。”这句话的含义是什么?(指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈设在家里，表达了他对中国人民的友爱。他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了。)4、小姑娘的爸爸向我介绍了什么?他是怎么样介绍的?5、“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”这一段话表达了什么感情?(表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望以和对中国发展前途充溢信心。)三、讲读课文第三段、第四段。1、“乞求”是什么意思?2、小姑娘到底“乞求”什么?(乞求爸爸同意带她去北京。)3、“用会说话的眼睛乞求着”说明了什么?(说明她的愿望是多么迫切、多么纯洁)4、小姑娘的心愿是什么?她爸爸的心愿又是什么?中法两国人民的一起心愿又是什么?(去北京当老师;希望孩子为法中人民作贡献;修一座友谊的长桥。5、课文最后一段在文中起什么作用?(点明中心)四、总结全文。本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的一起心愿。五、课堂作业。1、完成课后作业。2、有感情朗读课文。五年级语文教案精选4教材分析：《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第1课文，课文写的是1994年美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲奋不顾身夜以继日地挖了38小时，救出了儿子和他的同学的事，课文内容浅显，但内容深刻;语言平实，但令人震撼。全文中没有出现一个爱，可就在这这扣人心弦的故事、朴实无华的文字中，我们能看到父与子之间浓浓的爱，体会到字里行间浸润的父与子之间那难以割断的情怀。本单元训练主题——父母之爱。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。设计理念：读中悟写，读写结合。教学目标：1.认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“混乱昔日废墟瓦砾疾步开辟颤抖绝望”等词。2.有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。课时安排：2课时课前准备：把相关的句子、图片制作成课件。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们这节课我们来学习本单元的的1课文《地震中的父与子》，板书课题。出示地震图片，学生谈感受。面临大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭。可就是在这样的一场灾难中，这对父子创造了如此神话般的奇迹。2、同学们用自己喜欢的方式读课文，自学生字词，思考：这是一场什么样的地震?地震中父与子之间给你留下怎样的印象?二、初读课文，自学生字词。1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。2、教师检测学生生字的掌握情况。三、再读课文，感知内容。1、读课文，从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么?把自己的感受写在书的旁边。2、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。父亲了不起：(1)他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”(从这句话中,你体会到什么?指导学生读出坚定的语气。)(2)这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”(眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么?)(3)“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。”(作者为什么不说挖了很长时间，而是把时间一一罗列出来，从中你读懂了什么?)(4)他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。(从这里你体会到了什么?)四、精读课文，体会情感。1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。五、布置作业，预留问题1、想一想文章哪些地方描写了儿