英语教学主题设计5篇

英语教学主题设计5篇教学既是一门科学也是一门艺术。说它是一门科学，是因为教学是在科学理论的指导下进行，是能够通过建立在系统论思想基础上的科学方法——教学设计使理论转化为实践，今天网友在这给大家分享的“英语教学主题设计5篇”，就让我们一起来看看吧!英语教学主题设计1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson1Xi’anisabeautifulcity二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereareyougoing?Whowilltakeyouthere?Areyoureadyforyourtrip?haveagoodtime.还有学生要会说一些旅游景点的名称。例如，Qinshihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses(兵马俑),theGteatWall(长城),theBellTower(钟楼),theWestLake(西湖)。四、教学目标1、会说会用这些句子：Whereareyougoing?I’mgoingto…(名胜古迹名称)Whowilltakeyouthere?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses;TheBellTower;theGreatWall;theWeatLake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’mgoingto…Iwill…4、会说会用常用语：takeapictureof…bereadyforhaveagoodtime。五、教学难点分析(1)学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。六、教学课时：一课时七、教学过程1、热身(Warmingup)教师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的.重点句型和重点短语。A：Whatareyoudoingnow?B:I’mbuyingatrainticket.Whyareyouhere?A:Iwanttobuyatrainticket,too.B:Whereareyougoing?A:I’mgoingtogotoSichuan.B:Whowilltakeyouthere?A:Mybrother.Whereareyougoing?B:Beijing.I’llvisitmygrandparents.A:Beijingisafamouscity.Dotakemorephotosandhaveagoodtime.B:Thankyou.Thesametoyou.A:Goodbye.B:Byebye.2、新课展示(NewPresentation)教师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。⑴景点词汇教授。教师让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。e.gIt’sveryfamousandgreat.It’sinXi’an.It’sabouttheQinDynasty.从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词-----QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsAndHorses.TheBellTower钟楼TheWestLake西湖TheGreatWall长城教法从上。教师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这些景点所在的城市，并用形形容词来修饰这些景点。ThisistheTerra-cottaWarriorsandHorses.It’sinXi’an.It’sfamousandgreat.ThisistheBellTower.It’sinXi’an.It’sfamousandbeautiful.ThisistheWestLake.It’sinHangzhouIt’sfamousandnice.⑵语言点讲述①教师拿出一张照片，询问What’sthis?学生回答It’sapicture.或It’saphoto.从而引出短语照相takeapictureofsomeplacetakeaphotoofsomeplace.e.gtakeapicturephotooftheBellTower课文中在takesomepictures之前加上do,用来加强语气，可理解为“一定要”。Forexample，DotakesomepicturesofTheBellTowerwhenyouareinXi’an.②bereadyforsth(为…做好准备)例如：AreyoureadyforEnglishtest?③haveagoodtime(玩得高兴)还可以说haveanicewonderfultime.⑶语法点讲述教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法：begoingtodosomethingwilldosomething教师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。Whereareyougoing?I’mgoingtogotoBeijing.Whowilltakeyouthere?Myfatherwilltakemethere.3、小结本课重点学习了景点的名称，要求学生不但要熟练掌握景点名词，并且能用简单的形容词来修饰。4.听课本录音，学习课文。Listentothedialogueandthenanswerthequestions.(播放录音)A:WhatisRobingoingtodo?B:HeisgoingtobuytheairtickettoXi’an.A:Whowilltakehimthere?B:Hisparentswilltakehimthere.A:WhichplaceisthemostfamousoneinXi’an?B:QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses八、课堂练习1、I’mgoingtoXi’an.I’lltakesomepicturesofQinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses.2、I’mgoingtoShandong.I’lltakesomepicturesofMountTain.3、I’mgoingtoHangzhou.I’lltakesomepicturesoftheWestLake.九、作业安排1、听音并背诵对话内容。2、和他人进行对话练习。3、预习下节课所学内容。英语教学主题设计2教学内容：Unit12IcanswimLessonFour教学目标：1、Vocabulary:Understandlisteningandsayingthewords：x-ray,yo-yo,zebra,zoo.2、Structures.Whatisit?It’sa(yo-yo,).教学目标的检测途径1.根据老师的提示，指出相应的图片2.阅读反馈.重点难点：1、Learnthewordsandsaytherhyme.2、Makethedialogue.突破教学难点的方法个别学生混淆可能会net与nest读音和意思，加强两者在因、形、意上的比较。结合他们的观察进行提问。教具准备：图片PPT教学过程：一、Warm-up1、SingtheAnimalsongtogether.2、Greetings.T:Hello,goodmorning,boysandgirls.Ss:Hello,goodmorning,MissLiu.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou.3、Reviewthenamesofanimals.Respondtowiththecorrectanimalmovementorimitation.What’sthis?Ss:It’sdog,fish,cat,bird,lion,tiger,panda,rabbit,monkey.4.T:Whatcantheelephantdo?T:It’scanwalk.Walk,walk,anelephantcanwalk.(doaction)T:Canyouwalk?S:Yes,Ican.阅读反馈：让学生在黑板上找出该动作的单词。二、巩固和延伸(Consolidationandextension)1、Listenandpractice.Lookatthepicturesofcomputers.T:Thisisanx-ray.What’sthis?Ss:It’sayo-yo.2、Replaytheprocedureastheylistenrepenttheword“mouse.”Payattentiontothepronunciationofthewords“netandzebra.”Repeattheprocedureaboveforthewordsnetandnest.Thechildrentoclaytheirhandsoractoutwhilelistening.3、Playagame.4、Saytherhyme.Playthetape,theteacheractsouttherhymewhilelisteningtoit.Trytomakechildrenunderstandthemeaningoftherhyme.Thechildrentoclaytheirhandsoractoutwhilelistening.三、Summary.1.Understandthewords,thesentencesandsong.Checkuponeverygroup2.听单词，画画，写单词。四、作业布置Readpage46两次。找出不会的单词听录音认读。板书设计：LessonThreeWhat’sthis?It’sax-ray,yo-yo,zebra,zoo.Icanwalk,jump,swim,run,dance.英语教学主题设计3一、教材分析本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。本套教材的主要特点是：强调语言运用;注重能力培养;突出兴趣激发;重视双向交流;融合学科内容;重视灵活扩展;实现整体设计;提供立体化配套。这个单元分为A、B、C三大部分，主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。而Unit1是介绍学校的一些场所，Unit3是介绍学生各种颜色的衣着，三个单元都与学生生活密切相关，因此本单元与前后单元都是一脉相承的。本课时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，体现了教材“以人为本”的理念，同时能调动学生的学习兴趣。为此，我将本单元划分为八课时，以下是我第一课时的教学设计。1、情感目标：激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，在学习过程中培养学生良好的学习习惯。2、认知目标：(1)能听懂、会说日常交际用语，并能熟练进行问答：Whattimeisit?It’so’clock.It’stimefor.(2)能听懂、会说与生活学习相关的单词：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，P.E.Class.3、技能目标：(1)学会表达时间的句子。(2)培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。本课的重点是Englishclass.Whattimeisit?It’so’clock.It’stimefor.本课的难点是breakfast，运用所学词汇及句型It’so’clock.It’stimefor.谈论时间。二、学情分析三年级学生爱游戏、好模仿、好奇.喜欢群体活动，喜欢被称赞。所设计的教学手段及方法符合学生的实际，教学内容基本能面向各层次学生。因为